五年级数学下册 6.4 通分教案 北京版 教案_第1页
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文档简介

1、通分课题通分课型授课时间 月 日（星期 ）第 课时（共 课时）教学目标1.使学生认识通分的意义，理解和掌握通分的方法，学会把两个分数通分，能比较异分母分数的大小。2.培养学生的观察、分析和归纳等思维能力。3.渗透联系转化的辩证唯物主义思想。教学重点理解和掌握通分的方法教学难点能灵活比较异分母分数的大小。主要教法启发 谈话教具课件学法指导观察 总结 板书设计通分一个停车场有40辆汽车，红色汽车占，黑色汽车占。哪种颜色的汽车多一些？ = =因为，所以教学后记一、 复习铺垫1. 说出下列每两个数的最小公倍数，并说说是怎样想的。 3和5 4和12 6和9 2. 在（ ）里填上适当的数。 = = = =

2、 提问：做这道题时怎样想的？这样做的依据是什么？ 3. 引入新课。 根据分数的基本性质，可以把一个分数的分子和分母都乘一个数，使它化成指定分母或分子的分数。根据分数的基本性质，还可以把不同分母的分数化成分母相同的分数，这就是通分。这节课，我们来学习通分。 二、 教学新课1.教学例题：一个停车场有40辆汽车，红色汽车占，黑色汽车占。哪种颜色的汽车多一些？你能直接比较出和的大小吗？为什么？你能想办法解决这个问题吗？板书：= =因为，所以教师：还可以怎样想？板书：= =因为，所以强调：通分时，通常要用两个分数分母的最小公倍数作公分母。2.归纳通分的意义和方法。 指出：分母不同的分数，叫做异分母分数。

3、把不同分母的分数，也就是异分母分数化成和原来分数相等的同分母分数，叫做通分。 小结：比较两个异分母分数的大小，一般是先通分，化成同分母分数，再比较大小。 3.练一练：把下面的每组中的两个分数通分。（1）和（2）和（3）和指出：没了计算简便，通分时一般化成用原来几个分母的最小公倍数做分母（也叫做公分母）的分数。 用2和5的最小公倍数做公分母。板书：= =追问：通分的依据是什么？注意什么？第二组数用什么数做公分母？两个分数的分子和分母应该同时乘以几？请你接着做完。（指生板演）第三组数应该用什么数做公分母？请你接着做完。（学生在练习本上做）质疑：通分的方法是什么？ 先求出几个分母的最小公倍数做公分母，然后根据分数的基本性质，把各分数化成同分母分数。三、 巩固练习 1. 做练习十三第3（1）和（2）题 提问：怎样比较异分母分数的大小？指出：分母不同的两个分数在比较大小时要先进行通分。 2. 做练习十三第2题 。提问：怎样比较两个人谁看的多？通分时一般用什么数做公分母？ 指出：通分的依据是分数的基本性质，关键是正确确定分母的最小公倍数。通分时，一般要用分母的最小公倍数做公分母；并且要注意分子和分母同时乘相同的数。 四、 课堂小结提问：这节课学习了什么？什么叫通分？通分的依

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