五年级数学下册 三 分数乘法 第5课时 分数乘法(三)教案 北师大版 教案_第1页
五年级数学下册 三 分数乘法 第5课时 分数乘法(三)教案 北师大版 教案_第2页
五年级数学下册 三 分数乘法 第5课时 分数乘法(三)教案 北师大版 教案_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、第5课时分数乘法(三)(1)教学目标1.能根据解决问题的需要,探究有关的数学信息,发展初步的分数乘法的能力。2.学习分数乘分数的计算方法,学生能够熟练准确地计算出一个分数乘另一个分数的结果。3.使学生感受到分数乘法与生活的密切联系,培养学习数学的良好兴趣。教学重难点学生能够熟练地计算出分数乘分数的结果。教学准备教学参考书、教科书。教学时间1课时。教学过程一、复习导入教师出示课件,请学生计算下列分数乘法计算题。3114=9168=35514=教师:来回巡视学生的做题情况,并提问学生说说自己是如何计算的?学生做题完毕,纷纷举手准备回答问题。教师提问学生回答问题。(整数乘分数,即整数乘分子,分母不变

2、)二、自主探究教师出示例题:一张长方形的纸条,第一次剪去它的12,第二次剪去剩余部分的12。此时,剩下的部分占这张纸条的几分之几?如果第三次再剪去剩余部分的12,那么剩下的部分占这张纸条的几分之几?教师让学生思考这个例题,并对学生进行提问。1212=?分析第一次剪去它的12,第二次再剪去剩下的12,那就是12的12,即1212。教师让学生从图中看出14,让学生从1212=14中思考分数乘分数的运算法则,让学生同桌之间相互讨论。教师提问学生说说分数乘分数的运算法则,并对学生的说法给以鼓励。教师和全班学生共同总结出分数乘分数的运算法则:分数乘分数,即分子乘分子作为分子,分母乘分母作为分母。验证法则

3、:让学生折纸验证3414=(),并让学生分析为什么?课堂讨论:让学生进一步理解整体和部分的关系;初步理解求分数的几分之几是多少。三、巩固练习1.做教材p28折一折,算一算、说一说。142335567814让学生用折纸的方式再次验证分数乘分数的运算法则,注意让学生体会分数的几分之几是多少。2.学生做教材p29练一练第1题。学生先自己读题,再画一画、算一算。3.学生做教材p29练一练第2题。学生自己折一折,涂一涂,再算一算,学生完成后再集体订正。4.学生做教材p29练一练第3题。学生独立计算,学生完成后再集体订正。让学生运用分数乘分数的法则来进行计算。注意能约分的先约分,如:78514中的7和14先约分。四、课堂小结同学们,这一节课你学到了哪些知识?(学生回答)五、板书设计分数乘法(三)(1)1212

人人文库> 全部分类> 生活休闲 > 科普知识

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论