中学六年级数学下册 5.4 角的比较教案 鲁教版五四制 教案_第1页
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文档简介

1、角的比较教学目标：在现实情境中，进一步丰富对角与锐角、钝角、直角、平角、周角及其大小关系的认识会比较角的大小，能估计一个角的大小在操作活动中认识角的平分线，能画出一个角的平分线教学重点：比较角的大小，能估计一个角的大小教学难点：正确认识角的平分线教学方法：观察法、动手操作教学过程：一、创设情境，进一步认识角学生阅读课本p12页内容并解答各问题二、角的比较：角是可以比较的，由比较的结果，可分为两角相等、不相等且有大小之分. aocc（f）（f）abbcab（d）（d）（e）（d）（f）（图1）（图2）（图3）（e） （1）重合法： 移动def使顶点e与顶点b重合，一边ed和ba重合，另一边ef和

2、bc落在ba的同旁 若ef和bc重合，记作defabc 如上图1 若ef落在abc的外部，记作defabc 如上图2 若ef落在abc的内部，记作defabc，defabc. （2）度量法：在小学学过用量角器量一个角.方法:分别量出两个角的度数.比较两个度数的大小.ac21b12结果:度数大的角大.注意：角的大小与两边画的长短无关. 三、角的和、差、倍、分 （1）两角的和: 完成如下变化:把2移到1上,使顶点重合,一边重合, 2在1外部,所形成的abc是1与2的和. 表示: abc=1+2 （如图） （2）两角的差:12d21fe 当2在1的内部时,11cb1 它们的另一边所成的角(def)是

3、它们的差. （如图） 表示: def=12 （3）角的倍分图形： 意义：如果两个1的和是abc，那么abc是1的2倍. （如图）11abc1表示：abc21 （4）角的几分之一： 意义：若abc21 则1是abc的二分之一. 表示: 1=abc. （如图） 四、角的平分线:baco （1）定义:从一个角的顶点,引出一条射线把这个角分成两个相等的角,这条射线叫做这个角的平分线.（2）图形:（3）表示方法: aob=2aoc=2boc 或: aoc=boc=aob五、课堂练习: p14 1、2题。六、课堂小结学会如何比较角大小的几种方法1、重合法 2、度量法七、课后作业：1、课本p14页 习题5.4 1、2、3、4题。2、伴你学基础部分。5.4角的比较一、复习引入 四、角的平

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