语文人教版六年级下册学会生存---使用家电中安全

1、使用家电重安全教学设计 太原市迎泽区双西小学 武会萍一、教学目标（一）知识和能力目标：了解家用电器存在的安全隐患，明确家用电器使用不当会给人们的生活、财产及生命安全等带来危害和灾难，学生能懂得正确、安全使用家用电器的方法。（二）过程和方法目标：通过观看视频、案例分析及小组合作学会正确使用常用家用电器的方法，并懂得必要的安全常识。（三）情感态度价值观目标：提高学生对家电隐患的警惕性，培养学生对保障家庭、个人及社会安全的责任感。二、教学重点与难点 重点：了解家用电器的安全隐患，懂得正确、安全使用家用电器的方法。 难点：正确、安全使用家用电器的方法及严谨用电态度的养成。三、教学方法与手段方法：案例分

2、析法、小组合作法。手段：多媒体课件教学。 任务使用材料：微波炉模型一个、微波炉专用碗一个、说明书一本、餐谱一本。 任务使用工具：每组带一个多功能插座。四、使用教材的构想 本节是生活安全中的唯一一节用电安全内容，通过本次内容的讲解着力引导学生了解家用电器存在的安全隐患，明确家用电器使用不当会给人们的生活、财产及生命安全等带来危害和灾难，学生能懂得正确、安全使用家用电器的方法。五、教学流程课前互动：（师生手语）齐呼安全口号：安全伴我行，生活甜如蜜！（一）导入1.教师播放一起安全事故视频引入，要求学生认真观看，看完谈谈感受。2.师：是啊，短短几分钟时间一个鲜活的生命就离我们而去，留给亲人的是深深的痛

3、苦，同学们，痛定思痛，这个事故留给死者母亲惨痛的教训，我们来听听！（播放母亲哭诉的音频）3.师总结：同学们，不光在大街上注意，就是在学校，在家里我们同样应该注意用电安全，今天我们一起学习使用家电重安全，板书课题。【本环节设计意图】 安全的范畴极广，播放视频及音频更贴近学生生活，能很快拉近距离，激发学生学习的兴趣。（二）新授【教学环节一】列举见闻1.集体回忆：你家中有哪些家用电器？（思考回答）出示：各种家用电器图片。2.同学们，那么你们见过或听过哪些因使用家用电器不当而造成的事故吗？我们来分享一下（思考回答）3.出示：事故图，来看看，发生事故轻则是财产损失，重则有人员伤亡。4.老师也为大家搜集了

4、一个事例：播放冰箱伤人视频。总结：这一个个骇人听闻的事故令人瞠目结舌，可见，家电使用正确就是帮手，使用不当很有可能会变为杀手。【本环节设计意图】1.将学生对已知的家用电器通过回忆进行梳理唤醒他们对各种电器的熟悉。2.通过搜集列举事故对学生起到很好的警示作用，效果胜过千万字的说教。【教学环节二】探究隐患1.分析案例中事故发生的原因。（思考回答）2.从这些事故中我们获得哪些启示? （思考回答）【教学环节三】引领学习正确使用电器的方法过渡：同学们，以上都是我们在电视或手机上看到的，在我们身边也有相关的例子，一起来欣赏小品：张爷爷的小幸福。2. 小结：谢谢几位同学的演出，幸福着张爷爷的小幸福，我们从中

5、得到哪几把安全用电的金钥匙呢？（生总结）3.师板书：不 用 湿 手 去 开 关不 用 东 西 去 覆 盖电 器 不 能 靠 墙 放4.谁还有安全用电的金钥匙是能够分享给大家呢？（自由回答）5.老师也有一把金钥匙送给大家，拿出多功能插座，小组研究讨论找如何正确使用，(交流)师补充讲解;看看承受的电压，提醒家长不能超负荷插电。（讲解插座） 师板书：插 座 不 能 超 负 荷过渡:这节安全课相信同学们一定收获很大，让我们带上我们获得的几把金钥匙一起去安全大闯关，大家准备好了吗？【本环节设计意图】通过讲解、视频、分析、探究、讨论、纠错让学生进一步明确使用家用电器的正确方法及注意事项。【教学环节四】当堂

6、检测 安全大闯关（判断题）1.使用家电时，用湿手去开关。 （ ）2.使用电暖气等电器可以覆盖。 （ ）3.空调冰箱使用独立插座。 （ ）4. 用手去触碰刚使用过的电磁炉。 （ ）5.超龄家电可以继续使用。 （ ）6.电热毯使用时不能折叠起来。 （ ）7.洗澡时可以使用电吹风吹干头发。 （ ）【本环节设计意图】 本节课的主要内容是要让学生学会正确使用常用家用电器的方法，并懂得必要的安全常识。因此，通过以上检测让学生进一步明确安全使用家电的重要性。（5） 作业设计：1.把学到的安全用电常识讲给周围的人听。 2. 和爸爸妈妈一起调查家里电器使用的安全隐患。 （六）板书设计： 使 用 家 电 重 安

7、全 （七）教学反思 使用家电重安全是生活安全中的唯一一节用电安全内容，通过本次内容的讲解着力引导学生了解家用电器存在的安全隐患，明确家用电器使用不当会给人们的生活、财产及生命安全等带来危害和灾难，学生能懂得正确、安全使用家用电器的方法。这部分内容看似简单，实际上其中的学问很深。课上我通过观看视频、案例分析及小组合作学会正确使用常用家用电器的方法，并懂得必要的安全常识。尤其是几个安全视频的播放给学生带来了强烈的反响，教育意义极其深刻，这是他们日常常生活中所缺失的东西。因此，他们感同身受能很快从中找到教训，找到很多安全常识及隐患，检测效果不错，只是这部分进行时课堂气氛不是很活跃，等到安全大冲关时才

8、调动起积极性来。附（小品）： 张爷爷的小幸福张爷爷（抱着微波炉出现）唱着：“今天是个好日子”，诶，同学们好！（张爷爷好）哎呀，真是有礼貌的好孩子。今天呀，爷爷我太高兴了，你们知道为什么吗？我呀今天去三友电器购物抽了个特等奖，喏微波炉一台。哎哟，我好不容易才把它搬回来，累坏我这把老骨头了。（一群人上爷爷我们帮你送回家吧）哦，我这么大岁数了，还是第一次用这么高级的东西呢。我来试试看，咦，上面这么多键，我还真弄不明白。管他呢，先插上插头，胡乱按按试试吧。（甲纠正）噢，还是孩子们聪明呀，那我得仔仔细细、认认真真地读一下说明书。嗯，现在我会用了，我呀先用它来热包奶喝吧，手上太脏了，我先去洗洗手。好，现在

9、我要插插头了。（乙纠正）提醒的太及时了，赶紧把手擦干净，防止触电。插上插头，电源接通了。我把牛奶放进去（丙纠正）那应该怎么办呢？对了，服务员阿姨给我微波炉专用碗，放到这里面来加热。剪开包装，倒入牛奶，把碗放进微波炉，开始加热。我发现里面一直在转，我打开炉门看看它是怎样工作的。(丁纠正)那就趁着牛奶还没热，我先出去遛个弯儿吧。（甲纠正）真麻烦，等着吧。牛奶热好了，我把它拿出来。（乙纠正）。好好好，听你们的。真好喝，看来微波炉是个好东西。可是厨房本来就不大，现在又来了这么个大家伙，我赶紧收拾收拾。我把它使劲靠墙放。（丙纠正）那为了既节省空间，我把菜谱放到微波炉上面。（丁纠正）在同学们的协助下，张爷爷我终于学会了怎样正确的使用微波炉，真是谢谢同学们了，我要去歇会儿了，同学们再见。张爷爷再见！教师简介 ：武会萍：中小学一级教师，教龄20年，毕业于太原师范学院汉语言专业，太原市双西小学语文教师，安全课教师，太原市高水平骨干教师，太原市优秀班主任。曾获第七届全国跨世纪杯中学生作文指导二等奖；山西省玄中杯中学生作文大赛指导一等奖；论文让他们快乐的写作获全国教育学会一等奖，激活思维巧动笔获山西省教育学会一等奖。 使用家电重安全知识测试太原市迎泽区双西小学 武会萍 安全大闯关（判断题）1.使用家电时，用湿手去开关。 （ ）2