第三章地球上的水

1、第三章 地球上的水第三节 水资源的合理利用一、课标分析课标中对本节内容的要求是 “以某种自然资源为例， 说明在不同生产力条件下， 自然资 源的数量、质量对人类生存与发展的意义” 。1、知识与技能：学生能够说出水资源的概念及水资源的丰欠程度。学生能够具备搜集 资料、提取信息，运用有效信息解决问题的能力。2、过程与方法：学生能够运用图表、资料，概括全球和我国水资源时空分布规律；学 生能够运用相关资料分析随着生产力的不断发展， 水资源的数量、 质量对于人类发展的影响； 通过对“咸海的忧虑”和“沙漠中的奇迹以色列水资源的利用”两个材料的分析讨论， 培养学生分析、储存、加工、运用地理信息的综合能力，培养

2、学生的合作精神及表达能力。3、情感态度价值观：学生能够举例说明水资源可持续利用的措施。二、学情分析1、学生已经初步学习了水资源的基本概念、可利用的水体、中国水资源的时空分布、 水资源短缺的原因（包括自然原因和人为原因） 、解决措施等基本知识。尚未学习世界水资 源的时空分布。2、学生已经熟悉案例学习的基本方法。3、学生已经基本具备读图分析的技能。三、教材分析：本节教材以水资源作为案例来说明， 在不同的生产力条件下， 自然资源的数量和质量对 人类生存和发展的意义。 教材首先介绍了世界和我国的水资源的状况， 介绍的重点着重在水 资源的分布不均匀。 接着， 教材阐述了水资源与人类社会的关系， 紧扣水资

3、源的数量和质量 对人类经济活动的影响， 并以图片的形式展示在不同的生产力条件下， 水资源的数量、 质量 对人类活动的影响程度的不同。 在活动中安排了以色列水资源的利用作为案例探究让学生现 代科技的进步对水资源利用的影响。 在此基础上说明随着社会生产力的发展和社会经济条件 的变化， 水资源的数量和质量也会发生变化对人类的生产生活产生影响，并以咸海面积的缩小的原因分析及对地理环境产生的影响作为案例。 最后提出要从开源和节流两个方面促进水 资源的持续利用。三、教学目标1能够说出水资源的概念及水资源的丰欠程度。2、能够运用图表、资料，概括全球和我国水资源时空分布规律。3、能够运用相关资料分析随着生产力

4、的不断发展，水资源的数量、质量对于人类发展的影 响。4、通过资料分析，增强对水资源的忧患意识，树立科学的水资源观，逐步养成节约用水的 习惯，并能够举例说明水资源可持续利用的措施。四、教学重点1、我国水资源的基本国情2、认识水资源的数量和质量对人类生存与发展的意义教学难点能说明在不同的生产力条件下，自然资源数量、质量对人类生存与发展的意义。教学方法启发式讲授、多媒体课件课时安排2课时教学过程过程教师活动学生活动引入提问：每年的3月22日是一个什么样的特殊日期？ （可出示“世界水日”、“中国水周”的宣传画等相关 图片提示学生）讲述“世界水日” “中国水周”的来历提问：为什么我们每年要确定这样一天作

5、水资源的 宣传？（引出：水是人类社会赖以生存和发展的不可 替代的自然资源）聆听 思考回答认识 水资源提问：什么是水资源？（板书）一、水资源及其分布1、水资源：广义上，水资源是水圈内的水量总体；狭义上，水资源是指陆地上的淡水资源。提问：陆地上的淡水资源都包括哪些？（河流水、 淡水湖泊水、浅层地下水）分析 思考回答了解水资 源的空间 分布不均承转那么我们如何来衡量一个地区的水资源丰富与 否呢？出示图片：教材图3.10世界各大洲的水资源思考：1、哪些地区降水量比较多 ？蒸发量最大？径 流量比较大呢？2、水资源的丰歉程度与什么因素有关？由图我们可以看出，水资源的分布具有明显的地区差 异。记忆、分析、思

6、考回答得出结论：一个国家 或地区水资源的丰歉 程度与多年平均径流 总量有关。了解我国 水资源的 分布状况 及原因2、我国水资源分布现状展示图片：中国水资源分布示意图提问：我国水资源的在空间、时间上分布是否均 匀？读图、思考回答 得出结论：我国的水资 源在空间上南多北少、 东多西少；在时间上夏秋多、冬春少由于水是人类社会赖以生存和发展的不可替代的自然资源，因此水资源对过渡人类社会发展影响很大。它的数量与质量会对人类的生存和发展产生重大的影响。由于水资源的分布存在地区差异，从而影响了地区经济的发展。认识水资 源的数量 和质量对 与人类社 会的重要 意义二、水资源与人类社会：提问：1、水资源通过那些

7、方面影响到我们的生产和 生活。思考、回答2、试从正反两方面举例说明，水资源的数量和质量 如何影响经济活动展示：青岛啤酒图片例证得出结论：水资源的 数量会影响经济活动 规模的大小、水资源的 质量会影响经济活动 的效益认识到随着生产力 的发展，水提问：水资源的质量与数量对于人类的影响是否不可改变？（出示教材图片，图3.11水资源利用的进步，学生读图、阅读分析 讨论资源的数启发学生广泛思考）量、质量对引导学生阅读“活动-沙漠中的奇迹”内容，并回分析回答于人类的答教材提出的问题。影响程度得出结论：随着生产力的发展，水资源的数量、质总结归纳不同量对于人类的影响是可以改变的。科学技术的发展，使人类对水资源

8、利用的广度和深度扩大了。但随着人口过渡的持续增长，工农业生产的发展，水资源短缺形势越来越严峻，那么如何合理利用水资源呢？三、合理利用水资源：指导学生阅读：咸海案例合理利用水资源提出问题：水资源危机的产生原因得出结论：水资源危机包括自然和人为两方面原因。 自然原因包括两方面原因，一是水资源的时空分布不 均，二是全球气候变暖，蒸发加剧。人为原因一是工 农业发展和生活水平提高导致需水量增加，二是生产分析、讨论、思考回答第5页共4页分析讨论板书设计生活排放的废弃物不断增多，化肥和农药的使用量不断增加，导致水体污染，三是浪费。结合身边的案例并提问：北京市位于我国严重缺水的华北地区，为了解决北京市的缺水问题，我们应采取了哪些措施？得出结论：开源措施：合理开发和提取地下水；修筑水库；开渠 引水；海水淡化；人工增雨。节流措施：加强宣传，提高公民节水意识；改进农业 灌溉技术，提高工业用水的重复利用率，挖掘水资源 的潜力。防污措施：保护水资源，防止水