分类与整理教学设计_第1页
分类与整理教学设计_第2页
分类与整理教学设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、分类与整理 （第一课时）教学内容： 教科书第 27 页的内容。教学目标：1、引导学生根据给定的标准进行分类，掌握分类的方法，初步 感知分类的意义。2、经历简单的数据收集和整理过程，能够用自己的方式（文字、 图画、表格等）呈现收集的数据。3、在分类的过程中体验分类结果在单一标准下的一致性和不同 标准下的多样性。教学重点： 能按给定的标准或自己选定的标准进行分类， 体会分类标 准的多样性。教学难点：在分类的过程中体验分类结果在单一标准下的一致性和不 同标准下的多样性。教学准备：教师：课件、象形统计图两张。 学生：各种形状、颜色不同的 12 个气球学具。教学过程：游戏导入大屏幕出示红色的一些图形和蓝

2、色的一些图形。 学生分成红蓝两队，进行比赛。（红色是摆放整齐的图形，蓝色的图形摆放混乱。在 游戏中孩子体会到分类的重要性。 ）我们今天来研究分类与整理（板书课题） 。二、新课讲授（一）情景进行分类，明确有两个分类标准。出示例 1 情景图，引导学生观察漂亮的气球有什么不同？ （颜色 和形状不同。）（二）标准分类计数，探索记录方法。1、按形状分一分。（1）学生自主活动，将手中的学具按形状分一分、摆一摆，想 办法将结果记录在白纸上与大家分享。（ 2）汇报分类的方法： 把不同的形状放成一堆一堆的。 象形统计图。引导学生理解为什么要“一一对应”。是动手在 学生的作品上完善象形统计图， 意在让学生体会到这个图是我们自己 创造的。 表格。收集学生用数字表示的作品，将作品完善为表格。（3）对比两种记录方式，体会到标准单一，体现的方式不同， 但是分类的结果相同）4）你喜欢哪个记录的方式？（象形统计图可以哭诉看出哪个 多，哪个少。统计表可以更直观的看出统计的数量。 ）2、颜色分类。（1）上黑板摆象形统计图。（让学生体会到从上到下摆、 一一对 应。）（2）师生一起填统计表。3、对比中体会，标准不同、统计的结果不同。三、巩固练习1 、第一关：火眼金睛找不同。2 、第二关：我给动物朋友分分类。3 、第三关：我最棒。 （引导学生涂色时，从下往上图。 ）

人人文库> 全部分类> 行业资料 > 信息产业

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论