加强班级管理之我见

1、加强班级管理之我见班主任作为班级管理的组织者、教育者、领导者、校 规校纪的执行者、教与学双向交流的信息员及学习、生活、 娱乐的辅导员、服务员，肩负着领导、引导、辅导和帮助学 生更好地学习的责任。因此 ,在新形势下 ,班主任管理的优劣 直接影响到未来人才的素质。加强班级管理是对学生进行思想教育 ,培养学生良好品 德的重要手段 ,也是保证学校有较好的学习环境 ,建立优良课 堂秩序的有效措施。中学时期正是学生思想觉悟的提高和世 界观形成的重要时期。因此，班主任必须严格要求、严格管 理，加强对学生行为的规范， 同时也要针对学生的心理特点， 因势利导，做耐心细致的思想教育工作。只有采取行之有效 的措施，

2、积极开展工作，才能建立一个团结上进、有良好风 气的班集体。那么，采取哪些措施才能管理好班级呢？前苏联教育家 马卡连柯说：“如果有人问我怎样能够以简单的公式概括我 的教育经验的本质时，我就回答，要尽量多地要求一个人， 也要尽可能地尊重一个人。 ”这里 ,“尽量多地要求”和“尽 可能地尊重”是一个问题的两个方面，就是严和慈，这是教 育工作者应采取的正确态度。、对班级管理要严对学校的规章制度 ,如中学生日常行为规范 、中学生 守则等，要求学生认真执行、严格遵守，做到遵守作息时 间、维护课堂纪律、尊敬老师、团结同学。对违纪学生要严 肃批评，按规章处理，促使他们改正错误，遵规守纪，帮助 他们纠正不良的行

3、为习惯。同时，也对其他学生起到了警示 作用。当然，在严格管理、对学生批评惩戒时，班主任也要 掌握好分寸， 做到有章可循、 区别对待。 注意克服简单粗暴、 蛮横武断的做法，不可挫伤他们的自尊心和自信心。二、班主任要热爱学生、关心学生深入班级了解学生思想动态，对症下药，解决学生在学 习、生活等方面的实际困难，使学生感到集体生活的温暖， 增进学生和班主任之间的了解和信任，缩短学生和班主任之 间因身份、年龄不同而在感情上产生的距离。班主任要尊重 学生，注意发挥他们的积极性。无论是表扬还是批评，都要 准确无误、恰如其分。在与学生的交流中，以朋友的身份出 现，平等相待。要从学生的切身利益出发，从关心他们、

4、爱 护他们的角度出发，说出肺腑之言，用真切的情感去感染、 鼓励他们，使他们既受到教育，又增加对班主任的钦佩和尊三、注意培养学生自我管理能力加强班级管理，并不等于班主任就一定要多受累，就一 定得事必躬亲。班主任要信任学生，给他们创造条件并积极 引导，让他们尽量多地管理自己。让班委会、团支部制定切 实可行的工作计划，班主任监督并协助他们执行。班级的日 常学习、 劳动和思想工作， 多数都让班团干部去组织或开展， 有利于培养和提高学生自我管理意识和独立工作能力，保护 和发挥学生的积极性。在抓好课堂纪律、保证学生学习成绩提高的同时，班主 任要采取积极态度，为提高学生综合素质提供园地、创造条 件。组织丰富多彩的活动，利用主题班会、团队活动、文体 活动进行思想教育，让学生施展想象力和创造力。组织学生 开展书法绘画、 征文演讲、 办板报壁报等活动活跃学习气氛， 拓宽学生的知识面， 增强集体观念， 有利于建立团结、 上进、 活泼的班集体。总之，班主任要以务实的工作作