2016.7.5新进教师汇报课工作总结简讯

1、聚焦课堂教学实践关注教师专业成长- 2015-2016学年第二学期“新进教师汇报课”活动总结教育研究室教师成长是学校发展的源动力；课堂实践是教师成长的主阵地；为了更好地 促进我校新进教师的专业成长，促进学校的内涵建设和可持续发展， 着力打造教 学的软实力，切实加强师资队伍建设，2016年3月至6月，我们开展了新进教 师汇报课系列活动。本次参与课堂教学汇报课的主角为 2014年1月至今我校引进的20多位教 师，这些新进教师是学校的有生力量， 为了引导新进教师尽快适应岗位要求， 提 升课堂教学能力，提高课堂教学实效性，促进教师专业成长，按照学校2016年教学工作计划要求，教育研究室牵头，组织开展了

2、2015-2016学年第二学期“新进教师汇报课”系列活动；活动分为活动筹备、具体实施和总结方式三个阶段进 行，本次活动有以下几个举措。图1新进教师汇报课活动开展三个阶段成立工作小组叹教研组为单第二阶段: 具体实施第三阶段: 活动总结组内备课现场听课*以教稀组为单位组织评课教卿撰写心 得感悟*材丰I汇总成果螯理专題研讨7、搭建平台，展示风采教育研究室从 3 月初开始精心筹备，目的是为了让每位新进教师通过这次 “新进教师汇报课”交流、展示活动有所成长、有所收获，先是与25 位新进教师真诚地沟通，将每位教师科目、授课时间、地点、班级、授课题目、所属专业 教学部、说课及评课时间都作了详细统计列表， 三

3、易其稿， 编制出可行的听课安 排表；3月 29日在校园网上发布通知，发动全校老师参与听课、评课。本次汇报课包括英语、数学、语文和电工电子、机电，计算机，色彩、德育 及钟表专业课的内容， 各专业群和教研组都非常重视此项活动， 把这项工作列入 本学期教研活动的重要内容， 充分调动团队的整体力量， 在各部门领导的带动下， 提前进行备课、制作课件等，有的为新进教师出谋划策，提出合理化建议；有的 还配上带教老师进行辅导。在活动中自然而然地形成了“比、学、赶、帮、超” 的良好氛围。语文组的王佳、薛会玲、闻修男、乔培莹四位老师都是执教“老王” ，乔老 师在借鉴学习前面几位老师的基础上，改进了自己的授课，调整

4、了自己的板书， 还配上了粉笔画“老王” ，让人眼前一亮。其他新进教师也是抓紧时间听课，取 长补短，将他人巧思妙想活学活用。 新进教师们善于学习、 勇于进取、积极思考， 探索教学方法，放开教学思路，较好地展示青年教师的学习与进取的良好风采， 这是一次教学基本功的锻炼和检阅机会， 同时各专业群和教研组团队精神及合作 能力也得以体现。二、成长阶梯，锻炼提升 秉持公开、公平、公正的原则，组织听课、评课。按照各教学部学期授课计 划，组织教学督导和同学科教师随堂听课， 其他老师也可以自由听课。 每次上课 之前都会给各位参评人员发一份听课评价表和一份教案， 参评老师会根据评价指 标的具体内容进行当场评分，

5、由教研室负责汇总。 各专业群和教研组都专门为新 进教师组织说课、 评课的教研活动， 为教研组的老师营造了一个相互学习、 相互 交流、不断探索、 不断反思的良好氛围， 每位新教师都实实在在地获得了如何上 好一节课的宝贵经验，每当看到年轻教师教学过程中发出的许多闪光点的时候， 从事教师岗位多年的教师都不时发出一阵感慨， 真可谓长江后浪推前浪。 事实证 明：重视人才培养其潜力不可估量。本次课堂教学，亮点频频。许多老师深厚的人文底蕴、灵活的教学设计、尊 重学生的情感态度尽显无疑。撷取其中的几个课堂实录画面，与大家分享：课堂实录之一：一个人，一份情 机电技术专业部语文组的许琨执教课题是“在马克思墓前的讲

6、话” ，课堂上 体现了许老师厚积薄发的文学底蕴。 她把年代久远的恩格斯在马克思墓前的讲话 讲得生动入微，抓住“一个人”和“一份情”两个要点，讲述马克思光辉而伟大 的一生，在理解了“马克思这个人”和“恩格斯这份情”之后，激发了学生朗读 的兴致，让学生带着自己的情感体验重读文章，以达到情感的高潮。课堂实录之二：把课堂还给学生 加工制造专业部数学组的刘阳阳执教的课题是“等差数列” ，在课堂中充分 体现刘教师主导、 学生主体的教学理念。 真正好的课堂是把课堂归还给学生， 尽 量多地留给学生自主学习、思考的时间和空间。刘老师在讲解中让学生去猜想、 归纳、总结，在例题和练习中，给学生机会去展示、交流。课堂

7、后，好几个没有 来得及交流的学生还追着刘老师， 问自己的解题方法对不对。 可见兴趣是学习最 好的老师，激发学生学习兴趣是最有效的教学方法之一。课堂实录之三：学法、用法、护法 现代服务专业部德育组的陶源讲的是“依法维护自己的合法权益” ，深入分 析课程内容是对所学法律知识的具体运用， 侧重点是学以致用， 因为学法、 知法 目的就在于守法、 用法。因此，本课的重点与难点是引导学生树立依法维权意识， 并尝试了解与依法维权相关的途径和程序。 在引出这些重点、 难点问题时， 他利 用板书和教具， 如贴在黑板上的图片、 表格吸引学生的注意力， 引导学生深入思 考，使学生更加主动去理解难点和重点，做合格守法

8、、护法的好公民。以上三位作为优秀的新进青年教师代表， 他们的进步可圈可点。 其他教师的 表现同样令人欣慰。 绝大多数教师都取得较好的评价， 在教学上都有不同程度的 进步；特别是有几位老师进步很快， 还有的老师是小荷露出尖尖脚， 有很大的发 展潜力。教师们表示：趁着年青，多学习，多锻炼。辛苦付出，自然会有收获。三、团队建设，学习成长本次青年教师汇报课最大的亮点就是： 个人智慧与集体力量完美结合。 虽然 本次的青年汇报课是以青年教师本人为展示对象， 但是很多课程的背后， 都凝聚 了教研组的力量与老教师的心血。青年教师的成长离不开教研组老教师的帮助， 当个人智慧与集体力量相结合才能挥发最大的能量。撷

9、取其中的几个镜头分享：第一，群策群力，助力成长。 许琨老师在她的课后感悟中提到：组内其他老 师在听完她的教学思路后，指出一个她并未考虑到的问题，即以“人”为主线， 解读课文。周林等老师建议： 将教学设计中“一个人”与“一份情”分离， 先讨 论马克思这个人， 再让学生体会恩格斯的这份情； 因为对多种复杂情感的体会将 成为没有文本依据的讨论， 这样很难引起学生在情感上的共鸣。 经过讨论， 语文 组的老师们建议，将“一个人”的概括与“一份情”的表达结合起来， 依据文本， 从开头、主体和结尾三部分来总结马克思这个人， 并结合阅读， 体会恩格斯在文 中每一部分所表达的不同情感。 周林老师表示： 每一个新

10、进教师汇报课前， 都组 织教研组内人员一一听课，集体备课。第二，关怀指导，落到实处。 英语组高芳君老师对于每一位青年教师关怀备 至，为了韩文晓老师、 宗白老师和张莉莉老师的汇报课， 高老师多次组织组内老 师进行研讨， 建议韩老师采用小组合作的形式， 建议张莉莉老师根据中本贯通班 级学生英语基础较好的特点， 强化口语教学；建议宗白老师巧妙利用英语短视频， 提高学生学习兴趣。对于这次汇报课，高老师很欣慰组内每一位新进老师的进步。德育组李玉娣老师在协助李娜老师教学法评优准备的同时， 多次召集组内人 员集体备课， 鼓励陶老师大胆创新教学设计， 为的是更好地展示陶源老师课堂教 学的进步成长； 高岭老师为

11、了大家将相对枯燥的数学上得深入浅出， 组织大家进 行专题讨论， 一一指导老师精心备课； 韩晔老师、 袁洁老师等许多亲自为青年教 师把关本次汇报课， 老教师不遗余力献计献策， 新进教师不耻下问虚心学习。 老教 师表示：在帮助新教师备课、 说课的过程中，自己也在成长， 因为新老师创意多， 多媒体技术好。新老师则表示：老教师手把手，面对面地帮助，很受感动。新教 师纷纷表示：结合实践的教学研讨， 终于理解了“不是自己懂了， 学生就自然会。 为什么要注意教学方法，怎样的教学方法行之有效。”关注学生与关注课堂从理论走向实践； 新老教师真诚互动， 交流学习， 互助 性学习型团队建设落到实处。四、学习交流，研

12、讨反思教学是一门技术，也是一门艺术，需要智慧。通过本次汇报课课堂展示、教 研组集中评课以及个人方式等，我们重新思考以下四个问题：第一，外在压力与内在需求协调统一 这次汇报课中，每个人的上课时间、教室、上课课题、评课时间、评课地点 事先挂在校园网上； 即听课、 评课等系列活动向全体教职员工公开。 许多老师表 示有一定的压力，因为这是在公众面前的亮相。同时，大家也表示：这也是一次 很好的学习机会。老师反映：平时去听课时，要征询他人的意见，对方老师同意才能听课。多 了一点拘束。每个人都可以只有听课，机会难得。于是，大家根据自己的上课时 间，尽可能排出更多的听课时间。 评课同样是很好的学习机会。 有的

13、课参评老师 来的多，教室显得拥挤，但课堂气氛依然非常热烈。教师内在的学习需求与外在的压力有机统一， 使得这次活动中， 课堂教学精 彩不断，惊喜连连，这也成为这次汇报课活动的亮点。第二，保留优良传统与运用信息技术有机结合 教师如何在课堂透过知识传递思想， 如何通过技能培养渗透人文素养， 如何 保留优良传统（如粉笔字书写、板书设计等）的基础上。这次汇报课中，大家普 遍地将现代化教学手段充分运用，如 PPT 取代部分传统的板书，播放视频或利 用摄像头进行手工操作展示等， 一方面展示了教师信息化素养水平的提升， 另一 方面启发大家思考： 如何有效运用多种教学手段， 吸引学生注意力， 激发学生学 习兴趣

14、。创新运用现代信息技术提高课堂实效性， 需要我们重新思考， 在实践中 不断完善。第三，课堂实践与交流研讨有机统一这次汇报课得到大家一致肯定， 原因与学校领导及各部门认真对待此次活动 是分不开的。专业教学部主任、助理以及教学督导在不影响自身教学的前提下， 全程参与听课与评课， 甚至亲自指导组里的老师备课、 上课。 分管教学的金曦副 校长基本上每节课必到 （在时间冲突的情况下， 再找其他时间， 听取了宗白等几 位老师的课）。金副校长以身作则，一边仔细听，一边认真记。事后，在教研活 动中，与每一位老师分享，既有褒奖，也提出改进措施，启发大家思考：如何面 对学生学习习惯不良等具体情况，巧妙设计课堂教学活动，深入浅出进行讲授， 激发学生兴趣；真正让每一节课“动起来、活起来” 。金副校长希望大家：通过 互相学习，互相借鉴参考，关注课堂教学。专业课老师要向德育组、语文组、英 语组、数学组基础课老师学习教学的设计方法； 基础课老师要主动了解我们学校 的专业，让基础课更多一些“职业的元素” 。许多老师表示：