407《剪羊毛》教学设计

1、剪羊毛教学设计深圳市石岩公学小学部 李 娜课时：一课时课型：唱歌课教学对象：五年级学生教材分析：剪羊毛是花城版第十册第5课“环球音乐探宝”的教学内容，是一首澳大利亚流传颇广的民歌，该国以盛产羊毛而著称于世。歌曲为2/4拍、大调式、二段体结构。歌曲正是反映了澳大利亚牧场工人紧张的劳动生活和乐观的精神面貌。歌词以生动的语言，形象的比喻表现了“剪羊毛”这一特定的劳动情景，以“白云”、“冬雪”、“丝绵”夸张的形容通过工人们劳动而剪下的遍地羊毛，以“皮袄”比作羊儿身上的绒毛，富于想象，很有童趣。教学目标：1、知识目标：通过学习歌曲，进一步帮助学生巩固复习“附点”节奏及四分休止符的音乐知识并了解附点八分音

2、符构成的节奏在歌曲中的作用。2、能力目标：指导学生用欢快而有弹性的声音歌唱。运用多种教学手段，激发学生学习兴趣，感受歌曲欢快活泼的情绪，提高学生对音乐的感受力和表现力。3、情感目标：通过演唱剪羊毛，培养学生热爱劳动的传统美德。教学重点： 1、能够用欢快而富有弹性的声音演唱歌曲，体验劳动的快乐。2、感受附点节奏赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用。教学难点： 唱准附点八分音符节奏和七度、八度大跳音程教学准备：钢琴、多媒体课件、节奏卡片，打击乐器等一、师生问好！二、创设情境，引入课题组织课堂：同学们，伴随着欢快的音乐，我们开始今天的音乐之旅，让我们随着音乐舞动起来吧！(教师带领学生做律动，调节课堂气

3、氛)【播放课件1背景音乐剪羊毛伴奏】导入语：今天的音乐课，李老师给同学们请来一位小客人，你们看看他是谁？【播放课件2绵羊图片】你们感觉它的外表怎么样？有哪位同学模仿一下小绵羊的叫声呢？夏天就要来了，可小绵羊身上还披着厚厚的皮袄，它感到非常热，大家说怎么样才能帮助他呢？（剪羊毛），小绵羊告诉我它三年前从澳大利亚来到中国，主人一直让它扮演剪草机的角色，三年都没有给它剪羊毛，它太思念自己的故乡了，想回到故乡和他的小伙伴们一起剪羊毛，大家想不想满足它这个愿望？那就让我们带着爱心、背着智慧的行囊、展开想像的翅膀、跨越时空隧道共同把小绵羊送回澳大利亚去好吗？大家做好准备了吗？下面就请大家跟随我们的导游一起

4、快乐出发吧！三、感受歌曲1、初听歌曲。【播放课件322(有关澳大利亚的风景图片及剪羊毛歌曲范唱)】师：来到了美丽的澳大利亚，刚才在旅途中大家看到了什么？（学生回答）【看】师：澳大利亚是个非常美丽的国家，那里有辽阔的草原，是世界上绵羊最多的国家。因此它还有个美称叫“骑在羊背上的国家”，在澳大利亚，每年到了春夏之交的时候，所有牧场、农场就会将羊集中在一起，剪下羊毛，然后将这些羊毛出口到其他的国家。师：大家知道羊毛剪下来都用来做什么呢？（生答）师：对了，我们平时穿的羊毛衫、羊毛大衣等都是用羊毛加工而成的。羊为澳大利亚做出了巨大的贡献，因此，每年8月14日，澳大利亚都要为羊过一次节，在这一天牧人们对羊

5、极为宽容，任其自由吃草追逐、玩耍，以表示对羊群的节日祝贺。甚至有的牧羊人在这天自觉暂停吃羊肉、剪羊毛，以示“忏悔”。【听】师：同学们刚才大家还听到了什么？（生答）这是一首澳大利亚民歌，剪羊毛可不是件容易的事情，时间长了会腰酸背疼，为了减轻疲劳，剪羊毛工人一般会一边劳动一边哼唱着这首歌曲。师：欣赏之后，觉得歌曲给你们一种什么样的情绪？（欢快愉悦、活泼向上）。歌曲表达了剪羊毛工人怎样的心情呢？（这首歌不仅表现了剪羊毛工人愉快的劳动心情，更表现了火热的劳动场面）2、教师范唱。师：下面请同学们跟李老师一起去剪羊毛好不好？【播放课件23显示歌谱】（拍手为老师伴奏感受歌曲节拍）这次我要请大家边听边看歌谱，

6、从旋律方面找找歌曲有哪些特点？教师可给予提示引导仔细观察，发现规律。（附点、重复）（学生回答后，师：在音乐中，重复使用同一句旋律，就叫板书“重复”。）在这首歌曲中好多地方采用了重复的方法，你能看出来吗？（找一找，媒体展示），复习休止符的唱法。四、新歌学唱1、节奏练习分辨附点节奏特点，解决难点节奏一：师：下面请大家看歌曲的第一句节奏，【播放课件25节奏谱1】大家试着读一下，再按照节奏读歌词，大家可能会感觉读的很不顺口，因为这首歌曲是根据澳大利亚歌曲翻译过来的，为了不改变原谱，所以歌词在演唱时可能和我们平时的语言习惯不同，如：白色一片，就没有按照我们的语言习惯来，因此大家要对照上面的节奏来读，教师

7、带领学生正确朗读节奏。节奏二：出示第二条节奏，【播放课件25节奏谱2】要求学生观察出和第一条节奏的区别？几个地方加入了符点音符？（复习符点音符的两个口诀：前长后短、前重后轻）谁能单独站起来拍一下？并个别来读拍，再带领其他学生一起练习掌握八分符点节奏。师：对比来唱两种节奏，我们比较有附点和没附点节奏在音乐表现上有何不同？情绪上有什么不同？它的作用是什么？（生答）老师总结：同学们说对了，没有附点音符的旋律觉得很平淡，缺乏生气与活力，但有符点音符的旋律却恰恰相反显得非常跳跃活泼，体现出剪羊毛工人热爱劳动喜悦的心情。为什么歌曲要用这么多符点节奏？表现了牧场工人剪羊毛时熟练轻捷的动作。2、指导学生逐句用

8、“lu” 跟钢琴模唱歌曲旋律。3、分句视唱乐谱并填唱歌词。老师用教杆指歌谱，重点指导符点音符及七度、八度大跳音程。【播放课件23显示歌谱】4、分析处理歌曲富有表情的歌唱。师：人们在剪羊毛的时候是一种什么样的情绪？引导学生说出应该用怎样的声音来唱：热情、饱满的情绪，轻盈而有弹性的声音，最后一句，给你怎样的感觉（剪完了）应该用怎样的情绪和语气来唱，（坚定的充满自信的）坚信幸福一定会来到。通过我们对歌曲的分析，唱后一定会给你不一样的感觉。5、改变速度力度来唱。师：大家想想一首歌曲假如改变了它的速度和强弱会怎么样呢？（生答）那就让我们试试看吧？下面我们玩个游戏，我要考考大家对音乐的应变能力，老师将会很

9、随意很自由的变化这首歌曲的速度和强弱规律，请大家根据老师的钢琴伴奏来演唱，看看会是怎样的一种感觉。请学生总结说出来，影响到歌曲的情绪和表现力。五、丰富演唱形式，运用综合艺术表现手段表现歌曲1、师：同学们，除了齐唱外我们还可以用怎样的方式来演唱呢？怎样让这首歌表现的更加活泼动听呢？（三个小组赛歌或男女生比赛，请男女生相互用打击乐伴奏）2、师：剪羊毛的声音是怎样的啊？咔嚓咔嚓，那么你们能不能创造出这样的声音呢？带领学生创编节奏用打击乐器为歌曲伴奏。每个人的凳子下面都有一个打击乐器，有的是同学们自己制作的，请大家拿上打击乐器，找出恰当的节奏为歌曲伴奏。集体评价。3、师：同学们你们能不能模仿出牧民在剪

10、羊毛的动作呢？启发学生在思考和歌唱中创编动作，再现劳动场景，丰富情感体验六、课外拓展，开阔视野师：大家看悉尼歌剧院犹如即将乘风出海的白色风帆。【播放课件26宋祖英悉尼歌剧院演唱视频】这里是世界上最大的表演艺术中心之一，里面可以容纳两千多人，我国著名歌唱家宋祖英也在这里成功的举办了个人独唱音乐会，同学们想不想进去看一看?（想）让我们一起走进去听一听她演唱的这首剪羊毛，她唱的这个版本和我们有些不太一样，请同学们仔细听，用心去感受。七、巩固提高，感情升华师：听完了宋祖英精彩的演唱后大家有什么感受？（生答）下面我们就用这种轻快活泼的声音再来唱一遍歌曲。【播放课件显示歌谱】八、课堂小结，德育渗透师：欣赏完宋祖英精彩的演唱后，我们一起说说今天的幸福生活靠什么来创造？（生答）今天我们一起学习了剪羊毛这首歌曲，通过这首歌曲的学习，你们体会到了澳大利亚牧民们怎样的一种精神？（生答，培养学生热爱劳动的传统美德）师：希望同学们