《长江三峡》课件

1、长江三峡长江三峡美丽的三峡美丽的三峡 长江三峡，是瞿塘峡、巫峡、西陵峡的总称。长江三峡，是瞿塘峡、巫峡、西陵峡的总称。它西起四川省奉节县的白帝城，东迄湖北省宜昌它西起四川省奉节县的白帝城，东迄湖北省宜昌市的南津关，跨奉节、巫山、巴东、秭归、宜昌市的南津关，跨奉节、巫山、巴东、秭归、宜昌五县市，全长约五县市，全长约200200公里。其间滩峡相间，由地盘公里。其间滩峡相间，由地盘上升，河流深切而成，是世界最大的峡谷之一。上升，河流深切而成，是世界最大的峡谷之一。三峡以其险峻的地形、绮丽的风光、磅礴的气势三峡以其险峻的地形、绮丽的风光、磅礴的气势和众多的名胜古迹称著于世，为世界著名的旅游和众多的名胜

2、古迹称著于世，为世界著名的旅游胜地，是我国的旅游热点。胜地，是我国的旅游热点。神奇的三峡神奇的三峡朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 中巴之东巴东山，江水开辟流其间。中巴之东巴东山，江水开辟流其间。 白帝高为三峡镇，瞿塘险过百牢关。白帝高为三峡镇，瞿塘险过百牢关。n三峡奇观的改天换地三峡奇观的改天换地 随着随着2006年年5月月20日世界第一坝日世界第一坝三峡大坝的全线三峡大坝的全线建成，建成，“高峡出平湖高峡出平湖”的奇观出现，巨大的船闸能通的奇观出现，巨大的船闸能通过万吨级船队，水电站发出的强大

3、电流，通过钢塔如过万吨级船队，水电站发出的强大电流，通过钢塔如林的变电站送到四面八方。其经济价值是不言而喻的，林的变电站送到四面八方。其经济价值是不言而喻的，但令人遗憾的是三峡的灵异、浪漫也将不复存在。原但令人遗憾的是三峡的灵异、浪漫也将不复存在。原来的两岸山已经不及原来耸立，很多沟壑险滩都已经来的两岸山已经不及原来耸立，很多沟壑险滩都已经消失，视觉上可能比原来差很多。还有，原来水道狭消失，视觉上可能比原来差很多。还有，原来水道狭窄，现在更像是湖。它将意味着三峡的文化，特别是窄，现在更像是湖。它将意味着三峡的文化，特别是传统文化面临着如何继承和发展的问题传统文化面临着如何继承和发展的问题。创作

4、背景创作背景 课文节选自课文节选自长江三日长江三日，这是一篇以日记形式写成，这是一篇以日记形式写成的游记散文。刘白羽同志于的游记散文。刘白羽同志于19601960年年1111月中旬，乘月中旬，乘“江津号江津号”顺流而下，从重庆到武汉。一路上，作者被顺流而下，从重庆到武汉。一路上，作者被“大自然伟力大自然伟力所吸引所吸引”，写下了这篇描绘祖国河山壮美景色，抒发庄严，写下了这篇描绘祖国河山壮美景色，抒发庄严美好的革命豪情的文章。美好的革命豪情的文章。 全文共分三大部分，写连续三天在长江航行所见到的全文共分三大部分，写连续三天在长江航行所见到的不同景象。第一日不同景象。第一日1111月月1717日写

5、的长江迷蒙的雾景和雄伟的日写的长江迷蒙的雾景和雄伟的夜景；第二日夜景；第二日1111月月1818日写的长江三峡瑰丽奇特的景象；第日写的长江三峡瑰丽奇特的景象；第三日三日1111月月1919日写的长江平静清丽的风光。课文节选自第二日写的长江平静清丽的风光。课文节选自第二日所记，是全文的重点部分。日所记，是全文的重点部分。作家作品作家作品 刘白羽刘白羽(1916-)(1916-)现代作家，北京人。现代作家，北京人。19381938年到延安从事文化年到延安从事文化工作，工作，19441944年到重庆参加年到重庆参加新华日报新华日报副刊编辑工作，副刊编辑工作，19461946年到年到东北解放区作随军记

6、者，东北解放区作随军记者，19501950年参加编摄电影年参加编摄电影中国人民的胜中国人民的胜利利，该片获斯大林文学奖金。曾两次赴朝鲜，写了许多通讯特，该片获斯大林文学奖金。曾两次赴朝鲜，写了许多通讯特写。现任中国作家协会副主席，书记处书记，中国人民解放军总写。现任中国作家协会副主席，书记处书记，中国人民解放军总政治部文化部部长。他的作品以散文为主，有政治部文化部部长。他的作品以散文为主，有五台山下五台山下、火光在前火光在前、政治委员政治委员、刘白羽散文集刘白羽散文集等。刘白羽是等。刘白羽是一位富有时代感的、具有敏锐的生活观察力和多方面艺术才能的一位富有时代感的、具有敏锐的生活观察力和多方面艺

7、术才能的作家。他的散文以热情奔放，感情真挚著名。作家。他的散文以热情奔放，感情真挚著名。词语正音词语正音碇：碇：夔：夔：滟滪：滟滪：隽：隽：峙：峙：坂：坂：崆：崆：秭秭:汨汨:澎湃澎湃:词语补释词语补释苍苍 莽莽: :莽莽苍苍莽莽苍苍: :雷霆万钧雷霆万钧: :神妙莫测神妙莫测: :小心翼翼小心翼翼: :隽秀婀娜隽秀婀娜: :森然耸立森然耸立: :云蒸霞蔚云蒸霞蔚: 课文中的行文线索是什么？课文中的行文线索是什么？ 作品以作品以“江津号江津号”的航程为顺的航程为顺序，以序，以时间的推移和空间的变换时间的推移和空间的变换为线索，双线交织结构作品。为线索，双线交织结构作品。 空间空间：瞿塘峡：瞿塘

8、峡巫峡巫峡西西陵峡陵峡 时间时间：日出前：日出前日出后（八日出后（八点二十，八点五十，十点）点二十，八点五十，十点）上午（十点半，十一点十五分）上午（十点半，十一点十五分）中午。中午。 这篇课文描写了在三峡航行时所见到的这篇课文描写了在三峡航行时所见到的瞿塘峡、巫峡、西陵峡的景象，各自从哪一瞿塘峡、巫峡、西陵峡的景象，各自从哪一段写到哪一段？全文可分几个部分？段写到哪一段？全文可分几个部分？ 提示：提示： 本文在描写三个本文在描写三个峡的具体景象之峡的具体景象之前，有一段总写前，有一段总写感受，全文可分感受，全文可分为四个部分。为四个部分。 文章结构：文章结构：第第一部分（一部分（1 1）总写

9、在三峡中航行的强烈而新奇）总写在三峡中航行的强烈而新奇的感受的感受第二部分（第二部分（2 2）写船过雄奇的瞿塘峡所见的万）写船过雄奇的瞿塘峡所见的万千气象千气象第三部分（第三部分（3-53-5）写船过巫峡时所见的奇秀景）写船过巫峡时所见的奇秀景观观第四部分（第四部分（6-96-9）写船在西陵峡上航进的情景）写船在西陵峡上航进的情景和作者的感想和作者的感想瞿塘峡 我像在一支雄伟而瑰丽的交响乐中飞翔我像在一支雄伟而瑰丽的交响乐中飞翔”运用的是运用的是什么修辞手法？什么修辞手法？ n通感通感“雄伟雄伟”、“瑰丽瑰丽”的三峡风光是人的视觉感受，的三峡风光是人的视觉感受，而而“交响乐交响乐”则是人的听觉

10、感受，这种感觉的转移则是人的听觉感受，这种感觉的转移就是通感。就是通感。 雄伟”、“瑰丽”概括了三峡的主要特征。从全文看，作者就是通过对三峡气象万千的瑰奇景象的描写，抒发自己热爱祖国、热爱生活的激情的。 这句话为全文打下了激越而瑰丽的感情基调。是文章的文眼。文章如何写瞿塘峡口的文章如何写瞿塘峡口的“险险”的？的？ n先总起交代，先总起交代， “瞿塘峡口上，为三峡最险瞿塘峡口上，为三峡最险处处”；接着引用杜甫的诗句及歌谣，写出其险；接着引用杜甫的诗句及歌谣，写出其险；再写其再写其“万水奔腾万水奔腾”的水势，写出其险；最后的水势，写出其险；最后再想像其雷霆万钧的气势，突出其险。再想像其雷霆万钧的气

11、势，突出其险。 滟滪：长江瞿塘峡峡口的巨石，1958年整治航道时已炸平。 朗读第二自然段朗读第二自然段“过了八公里的瞿塘峡过了八公里的瞿塘峡 我们来到这一片晴朗的金黄色朝阳之中我们来到这一片晴朗的金黄色朝阳之中”。 谈谈你的阅读感受：你觉得这些语句写得怎么样？谈谈你的阅读感受：你觉得这些语句写得怎么样？ n这一段描写，如诗如画，绚丽多彩，令人陶醉。这一段描写，如诗如画，绚丽多彩，令人陶醉。 联系上下文，说说这一段描写的作用。联系上下文，说说这一段描写的作用。 （1）承上启下，由上文写瞿塘峡之险，过渡到下文写巫峡的秀美。 （2） 上文写瞿塘峡之险，这里写峡外之美，行文有张有弛，富于变化。 （三）

12、思考：从第二段看，作者在描写景物和组织（三）思考：从第二段看，作者在描写景物和组织安排自己所见到的景物时有什么特点？安排自己所见到的景物时有什么特点？n1 1、景随时异：随着时间的推移安排描写对象、景随时异：随着时间的推移安排描写对象n2 2、步移景异：采用移步换景的方法、步移景异：采用移步换景的方法n3 3、同景换角：不断变换着视觉的角度、同景换角：不断变换着视觉的角度n4 4、两个引用突出瞿塘峡口的特征。、两个引用突出瞿塘峡口的特征。 n5 5、在拟声绘色地描写基础之上，恰当地抒发情感，收到画龙点睛的效果、在拟声绘色地描写基础之上，恰当地抒发情感，收到画龙点睛的效果。 巫山胜景巫山胜景神女

13、峰的传说神女峰的传说 在十二峰中最为挺拔秀丽的，要数神女峰了。船至峰前，仰望在十二峰中最为挺拔秀丽的，要数神女峰了。船至峰前，仰望峰顶，可以看到有一突兀的石柱，形似矫健的少女，峰顶，可以看到有一突兀的石柱，形似矫健的少女，“神女峰神女峰”因因此而得名。关于神女峰，古代文学作品中曾想象巫山有朝行云，暮此而得名。关于神女峰，古代文学作品中曾想象巫山有朝行云，暮行雨的神女。另外，还流传有一段行雨的神女。另外，还流传有一段“神女导航神女导航”的神话。神话中说：的神话。神话中说：古时候西王母的水女儿瑶姬，腾云来到巫山上空，看到一群孽龙在古时候西王母的水女儿瑶姬，腾云来到巫山上空，看到一群孽龙在天空殴斗，

14、骚扰百姓。她便停了下来，击毙孽龙，为民除害。后又天空殴斗，骚扰百姓。她便停了下来，击毙孽龙，为民除害。后又派人帮助大禹凿开三峡，疏通河道，并且自己留下来为行船导航，派人帮助大禹凿开三峡，疏通河道，并且自己留下来为行船导航，最后就化成了神女峰。她日日夜夜俯视着江面，第一个迎来朝霞，最后就化成了神女峰。她日日夜夜俯视着江面，第一个迎来朝霞，又最后一个目送晚霞而去，为航行者的神话，可是就在神女峰下，又最后一个目送晚霞而去，为航行者的神话，可是就在神女峰下，不知有多少船工和旅客坠落江中，葬身鱼腹！不知有多少船工和旅客坠落江中，葬身鱼腹！ 第四段中引用神女峰的传说有什么作用？第四段中引用神女峰的传说有什

15、么作用？ n a、丰富了文章的内容，拓展了景物描写的空间； n b、用神话传说突出了巫峡的神奇之美 n c、调节了叙述的节奏，加深了意境 第五段开头第一句第五段开头第一句“如果说瞿塘峡象一道闸门，那如果说瞿塘峡象一道闸门，那么巫峡简直像江上一条迂回曲折的画廊。么巫峡简直像江上一条迂回曲折的画廊。”在文中在文中所起的作用是什么？所起的作用是什么？ n a、统领作用，承上启下的过渡作用 n b、拉开本段比喻等修辞手法运用的序幕，比如：“令人想到一个巨大的惊叹号”、“像一支充满幽情的乐曲”、“像是满山的杜鹃”，“像一个在崇山峻岭之间慢步前行的旅人”，使人如闻其声、如见其景，增强了文章的感染力。 巫峡

16、的主要特点是什么？作者是怎样巫峡的主要特点是什么？作者是怎样把巫峡的特点表现出来的？把巫峡的特点表现出来的？巫峡两岸山峰秀美巫峡两岸山峰秀美写作手法：写作手法：n点面结合点面结合n运用大量的比喻运用大量的比喻 n按时间和航行的顺序按时间和航行的顺序安排文章结构安排文章结构 第一峰第一峰：山如斧削山如斧削 隽秀隽秀 婀娜婀娜美女峰：美女峰：万仞高峰万仞高峰之巅之巅群峰：群峰： 有诗意而变有诗意而变化无穷化无穷点面西陵峡风光西陵峡风光西陵之险西陵之险朗读第七自然段，用文中原句概括西朗读第七自然段，用文中原句概括西陵峡的特点。陵峡的特点。 n西陵峡比较宽阔，但是江流至此变得特别凶恶，处处是急流，处处

17、是险滩。 杜甫 咏怀古迹群山万壑赴荆门，群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。生长明妃尚有村。 一去紫台连朔漠，一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。独留青冢向黄昏。画图省识春风面，画图省识春风面，环佩空归月夜魂。环佩空归月夜魂。 千载琵琶作胡语，千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。分明怨恨曲中论。 思考思考 ： 1 、 这部分着重介绍了“秭归”、“香溪”两个县城，并引用有关屈原的传说和杜甫的诗句，在文中有什么作用？ 增添文章的诗情画意，创造神奇美妙的意境。增添文章的诗情画意，创造神奇美妙的意境。 告诉人们，长江是中华民族的告诉人们，长江是中华民族的“母亲河流母亲河流”，长江，长江养育了中华民族的灿烂文明。养

18、育了中华民族的灿烂文明。 2、作者为什么要忙里偷闲，借“船上的同志”说“长江航船上很多领航人都出生在这儿”？ 虽然长江山险、流急、滩险，看起来虽然长江山险、流急、滩险，看起来“十分吓人十分吓人”，但人类面对困难并没有退缩，而是不断开拓前进，在但人类面对困难并没有退缩，而是不断开拓前进，在大自然伟力中更体现人类的伟大。大自然伟力中更体现人类的伟大。（3 3）使行文更富于起伏变化。）使行文更富于起伏变化。雄伟 瑰丽瞿塘峡 巫峡西陵峡（像闸门）（像画廊）（像鬼门关）雄秀险（诗句、民谣）（诗句、民谣）（传说）（传说）（传说、诗句）传说、诗句）描写景色描写景色描述感受诗情画意哲理课堂总结课堂总结： 主体归纳主体归纳n（一）思考：长江三峡山陡、流急、滩险，有（一）思考：长江三峡山陡、流急、滩险，有时看起来时看起来“十分吓人十分吓人”，为什么还使人感到美，为什么还使人感到美呢？呢？ 长江三峡山陡、流急、滩险，看起来“十分吓人”，但它体现了“大自然的伟大力量”和“大自然的壮美”。同时，人类并没有被大自然“吓人”的陡山、急流、险滩吓倒，而是在“挑战险境中形成了追求奇险的天性。 奇险本身就是美，人能身临奇险，战胜奇险则奇险