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文档简介

1、教育随笔空中飞舞的小毛毛 户外活动时孩子们正玩得起劲，突然我听到有人喊： “ 魏 老师快来看，我抓到一个小毛毛。 ”随着喊声，孩子们都一 窝蜂地挤过来。 “什么东西呀，让我看看。 ”孩子们你一言我 一语开始猜测它是什么东西。 “这是什么呀？”还没有等我 开口说话，孩子们： “这是柳树上毛毛” “这是棉花” “这可 能是小鸟的羽毛吧” 。听着孩子们大胆的猜测我的内心是高 兴的，同时又觉得这是一个很好地教育契机，随即我问孩子 们，这是从哪里来的？刚才有人说这是柳树的毛毛，柳树的 毛毛到底长什么样？孩子们七嘴八舌的说：这是从天上飘下 来的，因为墙外面有柳树，所以我觉得它是柳树的毛毛。听 孩子这样说，

2、我内心很震惊它的观察和推理能力，但是同时 我又问，还有什么植物也是这种白白的绒毛？孩子们议论了 半天，在这种吵闹的氛围中我没有制止孩子们的讨论，我只 是耐心等待，等他们像我求助，最后他们实在想不出来就问 我：“魏老师，这到底是什么呀？” “其实呀这是蒲公英的种 子，柳树上的绒毛和它长的很像，但是又不一样，它们都是 随风飘荡，落在哪里就在哪里生根发芽。你们仔细观察观察 它的形状与颜色。 ”孩子们一个个认真的看着。有人说“它 像小伞。”有人说“它是白色的” ，我及时的鼓励孩子们： “小 朋友们观察的真仔细，其实它是由伞形的绒毛组成的，每一 缕绒毛下都有一粒种子，容易被风吹散，随风飘落到陌生的 地方

3、生根发芽，长成新的蒲公英。 ”孩子们听了我的话一直 在议论，老师那我们能不能把这颗蒲公英的种子放回空中去 呢？让它在另外的地方长成新的蒲公英，我听到孩子们这样 问我，我急忙回应它们：当然可以呀，你们的想法简直太棒 了，随即我将手里的这颗种子放回空中，孩子们望着飞舞的 种子特别高兴，此刻我的心里也高兴极了。作为一名幼儿园 教师，应该抓住每一个教育契机对孩子进行教育，我很庆幸 我没有直接告诉孩子们白色的绒毛到底是什么，而是让孩子 们进行讨论， 在这个过程中， 我才能挖掘孩子内在的观察力、 表达力和推理能力，对于孩子的表述我们应及时进行回应， 并通过不断提问和引导，让孩子通过讨论研究找到答案，从 而激发他们的探索欲望，增强自信心。纲要中指出教师应成为幼儿学习活动的支持者、 合作者、引导者。在日常生活中要求教师灵活运用这些策略， 能建构有效的师幼互动 , 教师根据幼儿在生活中所提出的 问题，做到有效的回答和幼儿形成互动，运用语言、肢体、 表情等激发

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