高速阅读精读训练

1、【训练目标】【训练目标】1.学会品读鉴赏叙事散文四步法。学会品读鉴赏叙事散文四步法。2.感悟美好的情感，提升自我的品质。感悟美好的情感，提升自我的品质。横横 向向 快快 速速 移移 动动 训训 练练 1 次次纵纵 向向 快快 速速 移移 动动 训训 练练 1 次次5磨杵成针磨杵成针12真凭实据真凭实据5后来居上后来居上3据理力争据理力争4争先恐后争先恐后6125347扬眉吐气扬眉吐气12气象万千气象万千5大显神通大显神通3千钧一发千钧一发4发扬光大发扬光大812534我们可以从哪几个方面解读一我们可以从哪几个方面解读一篇记叙文篇记叙文1、概括文本主要内容、概括文本主要内容2、品读精彩语言、品读

2、精彩语言3、品读人物、品读人物4、感悟启示、感悟启示掌心化雪掌心化雪 注意：注意：1、4只写重点词，只写重点词，能提示交流流畅即可。能提示交流流畅即可。2、3在文中做批注。在文中做批注。文章写了什么事？文章写了什么事？内容概括：内容概括： 一位家境贫寒的女生，在年轻语文老一位家境贫寒的女生，在年轻语文老师的鼓励下，不再自卑与封闭，度过了一个师的鼓励下，不再自卑与封闭，度过了一个温暖的冬天，大学毕业参加工作后，又将爱温暖的冬天，大学毕业参加工作后，又将爱心延续。心延续。提示：概括主要内容的方法：提示：概括主要内容的方法：整合六要素法：人整合六要素法：人+事事+结果结果（记叙文）（记叙文）题目扩写

3、法（题目能概括事件）题目扩写法（题目能概括事件）整合各段段意法（说明文）整合各段段意法（说明文）词语：词语：传神巧妙传神巧妙如：可是看看母亲愁苦的脸，她把这个如：可是看看母亲愁苦的脸，她把这个欲望，欲望，压压进肚子里。进肚子里。“压压”写出了写出了女孩深知家境的贫寒，女孩深知家境的贫寒，理解母亲的愁苦，压制内心的欲望理解母亲的愁苦，压制内心的欲望。表现了表现了她的孝顺懂事她的孝顺懂事。修辞手法：修辞手法：生动形象生动形象如：她觉得心中某个角落的雪，静悄悄地如：她觉得心中某个角落的雪，静悄悄地 融化了，湿润润的，暖了心。融化了，湿润润的，暖了心。 运用运用比喻比喻的修辞手法，生动形象地写出的修辞

4、手法，生动形象地写出了了老师的爱温暖了女孩的心灵老师的爱温暖了女孩的心灵，表现了，表现了她她正逐渐走出自卑与孤独。正逐渐走出自卑与孤独。人物描写：人物描写：生动形象生动形象如：她呆呆地看着，世界是美好的，寒冷却如：她呆呆地看着，世界是美好的，寒冷却钻肌入骨。钻肌入骨。写出了写出了她内心的自卑、寂寞与孤独她内心的自卑、寂寞与孤独，抒发了，抒发了女孩渴望温暖和关怀的心情。女孩渴望温暖和关怀的心情。1、词语的巧妙传神、词语的巧妙传神2、修辞的生动形象、修辞的生动形象3、描写的形象逼真、描写的形象逼真4、写法的独特巧妙（对比、欲扬先抑、正、写法的独特巧妙（对比、欲扬先抑、正侧面描写、以动衬静、托物言志

5、侧面描写、以动衬静、托物言志）注意：在品析句子时，牢牢把握住字词、句注意：在品析句子时，牢牢把握住字词、句所体现的所体现的内容内容以及以及丰富情感或人物性格丰富情感或人物性格。老师：对学生充满爱、尊重学老师：对学生充满爱、尊重学生，维护学生的自尊心。生，维护学生的自尊心。人物评析：人物评析：小女孩：孝顺懂事小女孩：孝顺懂事 自尊心强自尊心强有爱心有爱心分分析析人人物物形形象象的的方方法法通过人物描写把握人物性格通过人物描写把握人物性格借助典型事例来理解人物形象借助典型事例来理解人物形象感悟启示感悟启示 我们要心存爱心，关爱我们身边的人。我们要心存爱心，关爱我们身边的人。 在帮助别人时，我们应以

6、恰当的方式，在在帮助别人时，我们应以恰当的方式，在不伤害别人自尊心的前提下帮助他人。不伤害别人自尊心的前提下帮助他人。 我们要想到把别人给予自己的爱与帮助传我们要想到把别人给予自己的爱与帮助传递下去，让天地间奏响爱的序曲。递下去，让天地间奏响爱的序曲。1、针对文本中心、针对文本中心2、多角度，不同的人物、多角度，不同的人物快速回顾整理方法快速回顾整理方法2分钟分钟准备下一篇美文的品读。准备下一篇美文的品读。希望你能做到更好！希望你能做到更好！注意：注意：1、5只写重点词，只写重点词，能提示交流流畅即可。能提示交流流畅即可。2、4在文中做批注。在文中做批注。合作探究合作探究 任务：1-4组前两个

7、方面；5-8组后两个方面，其他组员做好笔记，组长组织整合修改各成员意见，准备发言。A层3分，B层4分，C层5分D层6分。 时间：4分钟1、主要内容：、主要内容：写一个学习上被人看不起的小男写一个学习上被人看不起的小男孩，手工作品竞赛夺冠，开出自己的花期。孩，手工作品竞赛夺冠，开出自己的花期。2、老师：、老师：富有爱心、善于反思富有爱心、善于反思3、感悟启示：、感悟启示：我们应该自信，相信只要自我们应该自信，相信只要自己努力一定会开出属于自己的花期。己努力一定会开出属于自己的花期。作为老师，应该平等的对待帮助每一个学作为老师，应该平等的对待帮助每一个学生，让每一个学生都找到自己的优势，获得生，让

8、每一个学生都找到自己的优势，获得成长。成长。小结经过本课的学习，你有什么收获？经过本课的学习，你有什么收获？（可以结合阅读技能以及情感体验（可以结合阅读技能以及情感体验方面来谈。）方面来谈。） 阅读是生命的盛宴！希望同学们带着爱与感恩上路，在阅读的道路上，增添生活的色彩，丰盈自己的生命。1.此处的此处的“花招花招”指欺骗人的手段，（指欺骗人的手段，（1分）写出分）写出了了“我我”瞒着母亲在糖饺上做了记号的巧妙方法，瞒着母亲在糖饺上做了记号的巧妙方法，（1分）表现我对母亲的爱（分）表现我对母亲的爱（1分）。分）。2.运用比喻的修辞运用比喻的修辞,（1分）生动形象地写出了饺子分）生动形象地写出了饺

9、子在煮熟时灵动可爱的样子，（在煮熟时灵动可爱的样子，（2分）表达了我喜悦分）表达了我喜悦的心情。（的心情。（1分）分）3.母亲是一个勤劳能干、心灵手巧、疼爱孩子母亲是一个勤劳能干、心灵手巧、疼爱孩子的人。（的人。（3分）分）4.能围绕能围绕“感恩父母感恩父母”谈出自己的真实感悟即谈出自己的真实感悟即可。可。 1、“嗫嚅嗫嚅”在这里是在这里是想说而又说不出想说而又说不出的意的意思，表现了思，表现了主人公的窘迫和紧张的心情主人公的窘迫和紧张的心情。 2、运用了、运用了比喻比喻的修辞手法，形象地写出了的修辞手法，形象地写出了小男孩尽管学习成绩差又貌不惊人，但他小男孩尽管学习成绩差又貌不惊人，但他有着

10、健康、乐观、向上的心态有着健康、乐观、向上的心态。同时。同时为下为下文小男孩的成功做了铺垫。文小男孩的成功做了铺垫。 3、我是一个、我是一个关怀学生、尊重学生、具有爱关怀学生、尊重学生、具有爱心、勇于反思心、勇于反思的教师。的教师。 4、首先是他没有自卑，没有自暴自弃。其、首先是他没有自卑，没有自暴自弃。其次选定了一个更适合他自己的目标，默默次选定了一个更适合他自己的目标，默默的努力。的努力。 课堂检测评分意见课堂检测评分意见：1.此处的此处的“花招花招”指欺骗人的手段，写出了指欺骗人的手段，写出了“我我”瞒着母亲在糖饺上做了记号的巧妙方瞒着母亲在糖饺上做了记号的巧妙方法，表现我对母亲的爱。法，表现我对母亲的爱。2.运用比喻的修辞运用比喻的修辞,生动形象地写出了生动形象地写出了饺子在煮熟时灵动可爱的样子，表达饺子在煮熟时灵动可爱的样子，表达了我喜悦的心情。了我喜悦的心情。3.母亲