高一语文太史公自序

1、2021-10-161苏州新草桥中学作者简介作者简介 司马迁司马迁（约前约前145 前前90年），西汉著名史学年），西汉著名史学家、文学家和思想家。字家、文学家和思想家。字子长，夏阳（今陕西省韩子长，夏阳（今陕西省韩城县南）人。其父司马谈城县南）人。其父司马谈是汉朝太史令（掌管起草是汉朝太史令（掌管起草文书、编写史料，兼管国文书、编写史料，兼管国家典籍、天文历法的官职家典籍、天文历法的官职）。司马迁）。司马迁10岁岁“诵古文诵古文”，20岁开始游历，游踪岁开始游历，游踪遍及南北，到处考察风俗遍及南北，到处考察风俗，采集传说。，采集传说。2021-10-162苏州新草桥中学作者简介作者简介 归来

2、后，初仕郎中，归来后，初仕郎中，曾出使西南各地。汉武帝曾出使西南各地。汉武帝元封八年（前元封八年（前108年）继年）继父职，任太史令，博览皇父职，任太史令，博览皇家珍藏的大量图书、档案家珍藏的大量图书、档案和文献。太初元年（前和文献。太初元年（前104年），与唐都、落下年），与唐都、落下闳等共订闳等共订“太初历太初历”，对，对历法进行改革。在历法进行改革。在史记史记草创未就之时，因替投草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩解，被捕降匈奴的李陵辩解，被捕入狱，受腐刑。出狱后任入狱，受腐刑。出狱后任中书令（掌管皇家机要文中书令（掌管皇家机要文件），发愤著书，公元前件），发愤著书，公元前91年完成年完成

3、史记史记创作。创作。2021-10-163苏州新草桥中学2021-10-164苏州新草桥中学简介史记 史记史记是我国第一部纪传体史书，记载了从传说中的是我国第一部纪传体史书，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达黄帝到汉武帝长达3000年间的历史。全书共年间的历史。全书共130篇，包篇，包括括本纪本纪（帝王传记）（帝王传记）12篇，篇，世家世家（记诸侯本系）（记诸侯本系）30篇，篇，列传列传（序列人臣事迹）（序列人臣事迹）70篇，篇，表表10篇，篇，书书（记经济、天（记经济、天文、历法、礼乐等方面的情况）文、历法、礼乐等方面的情况）8篇，共篇，共50多万字。无多万字。无论大小人物，都坚持论大小人物，

4、都坚持“不虚美、不隐恶不虚美、不隐恶”的的“实录实录”精精神，作者本着神，作者本着“读其书想见其人读其书想见其人”的知人论世理念，着的知人论世理念，着力凸现人物在历史进程中的优秀品格和高尚灵魂，人物力凸现人物在历史进程中的优秀品格和高尚灵魂，人物形象栩栩如生，叙事有详有略，笔锋纵横捭阖，语言生形象栩栩如生，叙事有详有略，笔锋纵横捭阖，语言生动，个性鲜明，在文学史上有很高的地位。鲁迅称它是动，个性鲜明，在文学史上有很高的地位。鲁迅称它是“史家之绝唱，无韵之史家之绝唱，无韵之离骚离骚”。2021-10-165苏州新草桥中学有关有关史记史记的知识的知识l1.史记的名称:l“史记”一词，原泛指历史书。

5、l原称“太史公记”、“太史公书”2021-10-16苏州新草桥中学6l2.史记的断限:l记载了中国从传说中的黄帝到汉武帝太初年间大约3000年间的历史2021-10-16苏州新草桥中学7l3.史记的体例:l我国第一部以写人物为中心的纪传体通史2021-10-16苏州新草桥中学8l本纪，以编年的形式记叙历代帝王或实际统治者的事迹。l世家，有功之臣、贵族王侯等重要历史人物的传记。2021-10-16苏州新草桥中学9l列传，社会不同类型、不同阶层的人物，及部分少数民族的历史。2021-10-16苏州新草桥中学10l表，各个历史时期的大事。l书，关于天文、历法、水利、经济、文化等各类专门事项的记载。2

6、021-10-16苏州新草桥中学11l4.史记的创作宗旨：l“究天人之际”“通古今之变”“成一家之言”,l为“明主贤君忠臣死义之士”立传2021-10-16苏州新草桥中学125.史记的文学成就史记的文学成就l一、创立了以人物为本位的文学和史学结合的纪传体体例，同时也开创了文学上的传记文学传统。2021-10-16苏州新草桥中学13l二、在实录的基础上刻画了大量栩栩如生的人物形象。三、结构和语言特点明显。2021-10-1614苏州新草桥中学l四、风格朴拙浑厚，刚柔相济，有感情、有气势、有震撼力。2021-10-16苏州新草桥中学15l（1）气魄宏伟，笔力千钧。史记体大思精、包罗宏富，表现出广阔

7、的胸襟和卓然不凡的史胆、史才、史识和史德。2021-10-16苏州新草桥中学16l（2）内容奇伟，惊心动魄。史记中的历史人物大都有不同寻常的气质、轰轰烈烈的事业和瑰异的操行，具有强烈的传奇色彩。2021-10-16苏州新草桥中学17l（3）气势凌厉，一泻千里。爱用排比、夸张和重字迭句。l以人驭事l因事及人2021-10-16苏州新草桥中学186.史记的地位和影响史记的地位和影响l一、地位：史记是我国纪传体史学的奠基之作，也是我国传记文学的开端。2021-10-16苏州新草桥中学19l从史学方面1、实录精神。“皆称迁有良史之才，服其善序事理，辨而不华，质而不俚，其文质，其事核，不虚美，不隐恶，故

8、谓之实录”。汉书司马迁传2021-10-16苏州新草桥中学20l2、批判精神。3、人本精神。2021-10-16苏州新草桥中学21l从文学方面l史记的地位和影响二、影响：史记是后世史学和文学学习的范本，产生了经久不衰的影响。古文创作的典范。2021-10-16苏州新草桥中学22l戏曲创作上的影响。l我国古典诗歌的影响。2021-10-16苏州新草桥中学23l我国古代小说在纪传体格局、富于传奇色彩、塑造性格复杂的人物、历史演义题材及熔史才、诗笔、议论于一炉等方面，都继承了史记文学特征。l2021-10-16苏州新草桥中学2425学习课文学习课文1 13 3段段 2021-10-16苏州新草桥中学

9、262021-10-16苏州新草桥中学27命南正重以命南正重以司司天天司马氏世司马氏世典典周史周史 相相中山中山去去周周适适晋晋晋中军随会晋中军随会奔奔秦秦 使错将伐蜀，遂使错将伐蜀，遂拔拔因而因而守之守之 司：掌管司：掌管典：掌管典：掌管相：当相：当-相相去：离开去：离开 适：到适：到奔：奔： 逃亡逃亡拔：攻占拔：攻占守之：使之为郡守。守之：使之为郡守。2021-10-16苏州新草桥中学28俱赐死俱赐死 于于 杜邮杜邮 以传剑论以传剑论显显 昌为秦昌为秦主主铁官铁官王王卬於殷卬於殷太史公既太史公既掌掌天官天官不不治治民民（省略句、被动句）（省略句、被动句）显：显扬显：显扬主：主管主：主管王：

10、使王：使-当王当王掌：掌管掌：掌管治：治理治：治理2021-10-16苏州新草桥中学292021-10-16苏州新草桥中学30 司马迁说自己的祖上有史官、司马迁说自己的祖上有史官、有军事家、有经济学家，他这样有军事家、有经济学家，他这样说的用意是什么？说的用意是什么？ 2021-10-16苏州新草桥中学31 司马迁说自己的祖上曾做史官，以此欲说明司马迁说自己的祖上曾做史官，以此欲说明修史是自己祖传的家学修史是自己祖传的家学，创作史记是自己义创作史记是自己义不容辞的责任不容辞的责任。除了世典历史的史官外，司马迁。除了世典历史的史官外，司马迁祖先中还有一些祖先中还有一些军事家军事家。史记中有大量的

11、战。史记中有大量的战争描写，不仅文辞优美，而且角度把握准确，叙争描写，不仅文辞优美，而且角度把握准确，叙述有序，显示出了作者丰富的军事知识和卓越的述有序，显示出了作者丰富的军事知识和卓越的战争观，这不能不说战争观，这不能不说受到了作为军事家的那些先受到了作为军事家的那些先祖的影响祖的影响。史记中还有两篇涉及经济问题的。史记中还有两篇涉及经济问题的文章文章货殖列传、平准书货殖列传、平准书，司马迁能，司马迁能写出这样的篇章，应该说与写出这样的篇章，应该说与先祖的经济工作实践先祖的经济工作实践也是分不开的。也是分不开的。 2021-10-16苏州新草桥中学322021-10-16苏州新草桥中学33司

12、司 马马 迁迁 自自 叙叙 家家 世世 2021-10-16苏州新草桥中学34家家族族谱谱系系颛顼时颛顼时司天司天 司地司地唐虞时唐虞时复典复典夏商时夏商时世序世序周时周时 将领将领 典周史典周史战国秦战国秦司马错司马错将伐蜀将伐蜀 司马靳司马靳事白起事白起秦朝秦朝 司马昌司马昌主铁官主铁官楚汉时楚汉时司马卬司马卬为殷王为殷王汉朝汉朝 司马无泽司马无泽为市长为市长 司马喜司马喜为五大夫为五大夫 司马谈司马谈为太史公为太史公2021-10-16苏州新草桥中学35学学 习习 第第 4 46 6 段段 2021-10-16苏州新草桥中学362021-10-16苏州新草桥中学37耕牧耕牧河河山之山之阳

13、阳 二十而二十而南南游江、淮游江、淮讲业讲业齐、鲁之都齐、鲁之都于是迁于是迁仕仕为郎中为郎中奉使奉使西西征巴、蜀以南征巴、蜀以南不得不得与从与从事事而子而子适使适使返返 而余不得而余不得从从行，行，是是命也夫命也夫 无无忘吾所欲论忘吾所欲论著著矣矣南：向南，名词作状语南：向南，名词作状语河山之阳：黄河之北，龙门山之南河山之阳：黄河之北，龙门山之南讲业：研讨学问讲业：研讨学问出来做官，名词作动词出来做官，名词作动词名词作状语名词作状语与：参与与：参与从：跟随，跟从从：跟随，跟从从：跟随，跟从从：跟随，跟从是：这是：这无：通无：通“毋毋”，不，不要要撰写的著述撰写的著述适：恰巧。适：恰巧。 使使

14、：出使：出使2021-10-16苏州新草桥中学38此孝之此孝之大大也也且夫且夫孝始于事孝始于事亲亲达达太王王季之思虑太王王季之思虑大；定语后置大；定语后置达：表达达：表达且夫：况且且夫：况且亲：父母亲：父母言其能言其能论歌论歌文武之德文武之德歌：歌颂。歌：歌颂。论：阐释。论：阐释。2021-10-16苏州新草桥中学39孔子修孔子修旧旧起起废废 论论诗诗、书书 则学者至今则学者至今则则之之 明主贤君忠臣明主贤君忠臣死义死义之士之士 余为太史而弗余为太史而弗论载论载 把把当作准则。当作准则。形容词作名词：废弃、破坏的形容词作名词：废弃、破坏的礼乐礼乐整理整理为动用法为动用法编辑、记录编辑、记录20

15、21-10-16苏州新草桥中学40请悉请悉论论先人所先人所次次旧闻旧闻汝汝其其念哉！念哉！ 论：编辑。次：编撰论：编辑。次：编撰史记史记放绝放绝史记：史书的通称。史记：史书的通称。可要，祈使语气词可要，祈使语气词次：按次序编列，排列次：按次序编列，排列 2021-10-16苏州新草桥中学论论l议论议论, 分析和说明事理：分析和说明事理：l每与臣论此事。诸葛亮出师表l衡量衡量;评定评定l论其刑赏。诸葛亮出师表l判罪判罪;判决判决l说说;陈述陈述l无论魏晋。晋陶渊明桃花源记l研究研究2021-10-16苏州新草桥中学41l通“纶”。治理，整理，编辑2021-10-16苏州新草桥中学4243紬史记石

16、室金匮之书紬史记石室金匮之书 紬：缀集。紬：缀集。石室金匮：石室金匮：国家收藏图书、档案的地方。国家收藏图书、档案的地方。十一月甲子朔旦冬至十一月甲子朔旦冬至朔旦：旧历每月初一。朔旦：旧历每月初一。 2021-10-16苏州新草桥中学442021-10-16苏州新草桥中学45 司马迁叙述了自己年轻时的司马迁叙述了自己年轻时的哪些生活经历？这些经历日后起哪些生活经历？这些经历日后起了什么作用？了什么作用？ 2021-10-16苏州新草桥中学46年轻时的经历主要是年轻时的经历主要是三件事三件事：一是生于龙门，耕牧河山之阳，一是生于龙门，耕牧河山之阳，年十岁诵古文；年十岁诵古文；二是二十岁始，离开家

17、乡进行二是二十岁始，离开家乡进行了一次壮游；了一次壮游；三是奉使巡视西南地区。三是奉使巡视西南地区。2021-10-16苏州新草桥中学l司马迁司马迁少年时的学习经历少年时的学习经历为他日后的创作为他日后的创作打下了良好的基础。打下了良好的基础。l二十岁的第一次壮游，给了司马迁实地二十岁的第一次壮游，给了司马迁实地寻寻访文化遗迹、收集历史资料访文化遗迹、收集历史资料的机会，开阔的机会，开阔了他的眼界，培育了他的历史观。了他的眼界，培育了他的历史观。l奉使巡视汉朝新开辟的西南地区，是司马奉使巡视汉朝新开辟的西南地区，是司马迁深感荣耀与自豪的一件事，在这次出使迁深感荣耀与自豪的一件事，在这次出使过程

18、中，司马迁过程中，司马迁考察了西南少数民族的历考察了西南少数民族的历史、民俗以及当地的山川物产史、民俗以及当地的山川物产，后来也写，后来也写入了史记，这就是西南夷列传。入了史记，这就是西南夷列传。 2021-10-16苏州新草桥中学4748 司马谈的临终嘱托说了哪三司马谈的临终嘱托说了哪三层意思？层意思？ 2021-10-16苏州新草桥中学49 三层意思是：三层意思是：1 1、写信史是司马氏祖传的家业，自己、写信史是司马氏祖传的家业，自己现在难以完成，要求司马迁完成这一使现在难以完成，要求司马迁完成这一使命，强调这是命，强调这是“孝亲孝亲”的表现。的表现。2 2、告戒司马迁要以孔子为榜样，通过

19、、告戒司马迁要以孔子为榜样，通过写史，写史，规范社会道德规范社会道德。3 3、汉兴以来有许多值得记载的史实，、汉兴以来有许多值得记载的史实，自己未能论载要求司马迁自己未能论载要求司马迁完成自己的遗完成自己的遗愿。愿。 2021-10-16苏州新草桥中学502021-10-16苏州新草桥中学51 司马迁叙述自己年轻时候的司马迁叙述自己年轻时候的生活经历和接受父亲的临终嘱托。生活经历和接受父亲的临终嘱托。2021-10-16苏州新草桥中学52学学 习习 7-10 7-10 段段 2021-10-16苏州新草桥中学532021-10-16苏州新草桥中学54自周公自周公卒卒五百岁而有孔子五百岁而有孔子

20、绍绍明世，明世，正正易经易经，继继春秋春秋 本本诗诗、书书、礼礼、乐乐、之际、之际 小子何敢小子何敢让让焉焉昔孔子昔孔子何为何为而作春秋哉而作春秋哉 诸侯诸侯害害之，大夫之，大夫壅壅之之 死死绍：继承绍：继承正：辨正正：辨正继：接续继：接续本：以本：以为本，以为本，以为根据。为根据。 辞让，推辞辞让，推辞何为：宾语前置何为：宾语前置害：嫉害害：嫉害壅：阻塞壅：阻塞2021-10-16苏州新草桥中学55 孔子知言之孔子知言之不用不用 道道之不行也之不行也 是非是非二百四十二年二百四十二年 以为天下以为天下仪表仪表不用：不被采纳。被动句不用：不被采纳。被动句道：政治主张道：政治主张是非：褒贬。以是

21、为是，以非为非是非：褒贬。以是为是，以非为非 标准标准以以达达王事而已矣王事而已矣达：达成。达：达成。2021-10-16苏州新草桥中学56善善善善恶恶恶恶贤贤贤贤贱贱不肖不肖奖善惩恶。前一个形容词意动用法奖善惩恶。前一个形容词意动用法贤贤：尊崇贤能，后一个形容词贤贤：尊崇贤能，后一个形容词作名词用作名词用贱贱不肖不肖： 鄙视不才鄙视不才 ，形容词作名词用，形容词作名词用风：讽喻。风：讽喻。乐乐乐所以乐所以立立 乐：快乐乐：快乐所以：所以：的根据的根据书书以以道道事事诗诗以以达达意，意，易易以以道道化化春秋春秋以以道道义义指导指导表达表达说明说明引导引导故长于故长于风风2021-10-16苏州

22、新草桥中学57春秋文成数万，其春秋文成数万，其指指数千数千指：要旨指：要旨弑弑君三十六君三十六弑：臣杀君、子杀父弑：臣杀君、子杀父察其察其所以所以，皆失其本已，皆失其本已所以：原因所以：原因2021-10-16苏州新草桥中学58 夫君不君则夫君不君则犯犯 非一旦一夕之非一旦一夕之故故也，其也，其渐渐久矣久矣故：缘故。渐：渐进。故：缘故。渐：渐进。 守守经经事而不知其宜事而不知其宜经：常经：常必陷篡弑之必陷篡弑之诛诛 惩罚惩罚被被之之空言空言而不敢而不敢辞辞被：遭受。被：遭受。 空言：空言：指责。辞：辩解指责。辞：辩解臣不臣则臣不臣则诛诛 被诛杀被诛杀犯：被冒犯犯：被冒犯2021-10-16苏州

23、新草桥中学59夫礼禁夫礼禁 未然之前，未然之前，法施法施 已然之后已然之后 （恶）（恶）（恶）（恶）然：这样然：这样2021-10-16苏州新草桥中学60礼义之大礼义之大宗宗也也宗：根本。宗：根本。垂空文垂空文以断礼义以断礼义垂：流传。空文：著作。垂：流传。空文：著作。夫子所夫子所论论，欲以何，欲以何明明论：撰述。明：阐明。论：撰述。明：阐明。2021-10-16苏州新草桥中学61伏羲伏羲至至纯厚纯厚 极其极其尧舜之尧舜之盛盛 盛德。形容词作名词盛德。形容词作名词礼乐礼乐作作焉焉 兴起兴起春秋春秋采采善善贬贬恶恶 好人、恶人。形容好人、恶人。形容词作名词用词作名词用2021-10-16苏州新草

24、桥中学62非独非独刺讥而已也刺讥而已也非独：不仅仅非独：不仅仅获获符瑞符瑞符：征兆。瑞，祥瑞符：征兆。瑞，祥瑞改改正朔正朔正：岁首。朔，月首正：岁首。朔，月首泽流泽流罔罔极极 罔：无，没有罔：无，没有不可不可胜胜道道 尽尽2021-10-16苏州新草桥中学63且士贤能而且士贤能而不用不用 被动句被动句主上明圣而德不布主上明圣而德不布闻闻 使使听到听到有司有司之过也之过也专管官吏。专管官吏。灭灭功臣世家贤大夫之业不述功臣世家贤大夫之业不述 埋没埋没堕堕先人所言，罪莫大先人所言，罪莫大焉焉 于此于此余所谓述余所谓述故事故事故事：旧事故事：旧事整齐整齐其世传其世传整齐：整理归纳整齐：整理归纳2021

25、-10-16苏州新草桥中学642021-10-16苏州新草桥中学65 司马迁认为孔子作春秋的司马迁认为孔子作春秋的目的是什么？目的是什么？ 2021-10-16苏州新草桥中学66 司马迁认为孔子作春秋，是为了司马迁认为孔子作春秋，是为了褒贬从鲁隐公到鲁哀公褒贬从鲁隐公到鲁哀公242242年间的历史是非年间的历史是非，“贬天子，退诸侯，讨大夫贬天子，退诸侯，讨大夫”，替天下人替天下人树立行为的标准和规范树立行为的标准和规范，以，以“达王事达王事”。认为无论是人君，还是人臣；是人父，还认为无论是人君，还是人臣；是人父，还是人子，都必须通春秋之义。司马迁是人子，都必须通春秋之义。司马迁还强调孔子作春

26、秋是具有重大意义的还强调孔子作春秋是具有重大意义的政治行为政治行为，“拨乱世反之正，莫近于春拨乱世反之正，莫近于春秋秋”。2021-10-16苏州新草桥中学67 司马迁评述孔子作春秋的司马迁评述孔子作春秋的目的的用意是什么？目的的用意是什么？2021-10-16苏州新草桥中学68 司马迁对孔子作春秋给予如此司马迁对孔子作春秋给予如此高的评价，实际上是在高的评价，实际上是在暗示自己创作暗示自己创作史记的目的史记的目的，是在对史记作自，是在对史记作自我评价，同时也在我评价，同时也在提醒世人注意史记提醒世人注意史记的作用。的作用。2021-10-16苏州新草桥中学69 作者用一段较长的文字记叙了他作

27、者用一段较长的文字记叙了他与壶遂的问答辩难，这样写有什么与壶遂的问答辩难，这样写有什么好处？好处？2021-10-16苏州新草桥中学70 好处是：好处是：1 1、借评述孔子写春秋、借评述孔子写春秋来说明自己创作来说明自己创作史记的目的，表示自己要做孔子第二史记的目的，表示自己要做孔子第二，通过论述历史，评判是非，褒善惩恶，为通过论述历史，评判是非，褒善惩恶，为天下仪表。天下仪表。2 2、从写作手法看，作者、从写作手法看，作者采用汉初学者常用采用汉初学者常用的问答体形式，以问答结构全篇的问答体形式，以问答结构全篇，一方面，一方面使问题醒目，一方面使论说集中，行文生使问题醒目，一方面使论说集中，行

28、文生动活泼，增强了可读性。动活泼，增强了可读性。2021-10-16苏州新草桥中学71概概 括括 这这 一一 部分部分 内内 容容 2021-10-16苏州新草桥中学72 司马迁通过与壶遂的对话，阐司马迁通过与壶遂的对话，阐述了创作史记的目的。述了创作史记的目的。2021-10-16苏州新草桥中学73学学 习习 第第 11 11 段段 2021-10-16苏州新草桥中学742021-10-16苏州新草桥中学75于是于是论次论次其文其文 论次：按次序编排论述论次：按次序编排论述 乃乃喟然喟然而叹曰而叹曰 叹气的样子叹气的样子身毁不用矣身毁不用矣 被动句被动句欲欲遂遂其志之思也其志之思也 遂：表达

29、遂：表达 大抵大抵贤圣贤圣发愤发愤之所为作也之所为作也大抵：大多大抵：大多 发愤：抒发愤懑。发愤：抒发愤懑。 左丘失明，左丘失明，厥厥有国语有国语厥：才厥：才 不韦不韦迁迁蜀蜀迁：流放，被动句迁：流放，被动句2021-10-16苏州新草桥中学762021-10-16苏州新草桥中学77司马迁为什么能忍辱受腐刑？司马迁为什么能忍辱受腐刑？ 2021-10-16苏州新草桥中学78 1 1、为了不辜负父亲的临终嘱托，、为了不辜负父亲的临终嘱托，为了履行史官的神圣职责。为了履行史官的神圣职责。 2 2、周文王、孔子、屈原等古人的、周文王、孔子、屈原等古人的表率作用。表率作用。 2021-10-16苏州新

30、草桥中学79概概 括括 本本 段段 内内 容容 2021-10-16苏州新草桥中学80司马迁叙述自己忍辱写史记司马迁叙述自己忍辱写史记 2021-10-16苏州新草桥中学81学学 习习 12 1213 13 段段 2021-10-16苏州新草桥中学822021-10-16苏州新草桥中学83周周道道废废道：王道。道：王道。秦拨去秦拨去古文古文古文：古代典籍。古文：古代典籍。萧何萧何次次律令律令次：按次序编写。次：按次序编写。则则文学彬彬文学彬彬稍进稍进文质兼备的儒生。文质兼备的儒生。诗诗书书往往间往往间出出往往：常常；间：间或偶而往往：常常；间：间或偶而2021-10-16苏州新草桥中学84公孙

31、弘公孙弘以以儒显儒显以：凭借。显：显贵。以：凭借。显：显贵。天下遗文古事天下遗文古事靡靡不不毕毕集太史公集太史公靡：没有。毕：全部靡：没有。毕：全部至于周，复至于周，复典典之之典：掌管典：掌管原原始察终始察终原：推究原：推究罔罗罔罗天下放天下放失失旧闻旧闻罔罗：搜集、整理。失：罔罗：搜集、整理。失：佚，散失佚，散失2021-10-16苏州新草桥中学85礼乐礼乐损益损益损：减少。益：增加损：减少。益：增加股肱股肱之臣之臣股肱：比喻左右辅助得力的人股肱：比喻左右辅助得力的人厥协厥协六经六经异传异传厥协：协同厥协：协同整齐整齐百家杂语百家杂语整齐：整治归纳整齐：整治归纳2021-10-16苏州新草桥

32、中学86概概 括括 本本 段段 内内 容容 2021-10-1686苏州新草桥中学87 史记产生的历史条件和史记史记产生的历史条件和史记的体例、规模的体例、规模 2021-10-16苏州新草桥中学882021-10-16苏州新草桥中学89 ( (一一)1-3.)1-3.自叙家世谱系。自叙家世谱系。 ( (二二)4-6.)4-6.叙年轻时候的生活经历和接受父叙年轻时候的生活经历和接受父 亲临终的嘱托，立志创作亲临终的嘱托，立志创作史记史记。( (三三)7-10.)7-10.阐述自己创作阐述自己创作史记史记的目的。的目的。( (四四)11.)11.叙自己忍辱写叙自己忍辱写史记史记。( (五五)12

33、-13.)12-13.史记史记产生的历史条件和产生的历史条件和 史记史记全书的体例和规模。全书的体例和规模。2021-10-16苏州新草桥中学研析文本研析文本（一）司马迁写（一）司马迁写史记史记的缘由？的缘由？2021-10-1690苏州新草桥中学 1家族赋予的使命家族赋予的使命 颛顼时颛顼时司天司天 司地司地唐虞时唐虞时复典复典夏商时夏商时世序世序周时周时 将领将领 典周史典周史战国秦战国秦司马错将伐蜀司马错将伐蜀 司马靳事白起司马靳事白起秦朝秦朝 司马昌主铁官司马昌主铁官楚汉时楚汉时司马卬为殷王司马卬为殷王汉朝汉朝 司马无泽为市长司马无泽为市长 司马喜为五大夫司马喜为五大夫 司马谈为太史公

34、司马谈为太史公2021-10-1691苏州新草桥中学 对司马迁影响最大的是他父亲司马谈，司对司马迁影响最大的是他父亲司马谈，司马谈是汉武帝的太史令，他马谈是汉武帝的太史令，他“学天官于唐都，学天官于唐都，受受易易于杨何，习道论于黄子于杨何，习道论于黄子”，学识非常，学识非常渊博。他的著作是渊博。他的著作是论六家要旨论六家要旨，说：，说：“天天下一致而百虑，同归而殊途。夫阴阳、儒、墨、下一致而百虑，同归而殊途。夫阴阳、儒、墨、名、法、道德，此务为治者也。名、法、道德，此务为治者也。”2021-10-1692苏州新草桥中学1、司马迁以生在这样一个世代为史官的家庭而、司马迁以生在这样一个世代为史官的

35、家庭而自豪，因为这样的家传不仅积累了丰富的修史知自豪，因为这样的家传不仅积累了丰富的修史知识和经验，还培养了司马迁优良的史学品德，即：识和经验，还培养了司马迁优良的史学品德，即：“不虚美，不隐恶不虚美，不隐恶”、“秉笔直书秉笔直书”。2、在司马迁的祖先中有两位杰出的军事人才司、在司马迁的祖先中有两位杰出的军事人才司马错和司马靳，他们对司马迁掌握军事知识和战马错和司马靳，他们对司马迁掌握军事知识和战争观的形成具有一定的关系。争观的形成具有一定的关系。3、在司马迁的先人中，还有两个经济方面的人、在司马迁的先人中，还有两个经济方面的人才，一是他的四世祖司马昌，在秦始皇时做过管才，一是他的四世祖司马昌

36、，在秦始皇时做过管理铁矿的官；二是他的三世祖司马无泽，在汉代理铁矿的官；二是他的三世祖司马无泽，在汉代长安做过管理长安集市的市长。司马迁能有非常长安做过管理长安集市的市长。司马迁能有非常先进的工商业思想，无疑也有家传影响。先进的工商业思想，无疑也有家传影响。2021-10-1693苏州新草桥中学 2. . 父亲的遗愿父亲的遗愿 写史是祖传的序业，修史是孝亲。写史是祖传的序业，修史是孝亲。 （1）写史是以周公孔子为榜样，兴礼乐，）写史是以周公孔子为榜样，兴礼乐，正王道，修史有规范社会道德的作用。正王道，修史有规范社会道德的作用。（ 2）汉兴以来有许多值得记载的史实，）汉兴以来有许多值得记载的史实

37、，而自己没有记载。（而自己没有记载。（“史记放绝史记放绝”）3. 时代的要求时代的要求2021-10-1694苏州新草桥中学4成一家之言的心愿成一家之言的心愿究天人之际究天人之际通古今之变通古今之变成一家之言成一家之言5.5.偿前辱之债偿前辱之债2021-10-1695苏州新草桥中学探究文本探究文本 （1）、司马迁为什）、司马迁为什么能写成么能写成史记史记？2021-10-1696苏州新草桥中学1时代的因素时代的因素 当时政治相对稳定，经济繁荣，当时政治相对稳定，经济繁荣，文化学术发展较快。文化学术发展较快。 依据：壶遂的话（第九小节）依据：壶遂的话（第九小节） 司马迁的话（第十小节）司马迁的

38、话（第十小节） 历史条件（第十二小节）历史条件（第十二小节）2021-10-1697苏州新草桥中学2家族的影响家族的影响 史官世家赋予司马迁的使命感、史官世家赋予司马迁的使命感、责任感，先祖多方面的才艺对司马迁的责任感，先祖多方面的才艺对司马迁的熏陶。熏陶。2021-10-1698苏州新草桥中学3自身的努力自身的努力 自幼攻读古代典籍，青年时期两自幼攻读古代典籍，青年时期两次游历开阔了眼界，积累了许多第一手次游历开阔了眼界，积累了许多第一手的资料。的资料。 依据：（第四段）依据：（第四段） （1）年十岁诵古文。）年十岁诵古文。 （2）游历。第一次游历，到过浙江、）游历。第一次游历，到过浙江、江

39、苏、山东、河南、安徽、湖南等地的许江苏、山东、河南、安徽、湖南等地的许多地方；第二次奉使出使巡视西南地区。多地方；第二次奉使出使巡视西南地区。 2021-10-1699苏州新草桥中学4前人的表率作用前人的表率作用 孔子作孔子作春秋春秋褒善惩恶给了他启褒善惩恶给了他启迪，在自己遭受挫折的时候，屈原、左丘迪，在自己遭受挫折的时候，屈原、左丘明等人明等人“述往事，思来者述往事，思来者”，最终能，最终能“立立功扬名于后世功扬名于后世”给了他很大的激励作用。给了他很大的激励作用。2021-10-16100苏州新草桥中学拓展文本拓展文本史记史记是公允的历史实录，还是公允的历史实录，还是一家之言？是一家之言

40、？2021-10-16101苏州新草桥中学 东汉史学家班固在东汉史学家班固在汉书汉书司马迁传赞司马迁传赞中中说说:史记史记“其文直其文直,其事核其事核,不虚美不虚美,不隐恶不隐恶,故故谓之实录谓之实录。”肯定了司马迁的肯定了司马迁的“实录实录” 精神。精神。 梁启超在梁启超在要籍解题及其读法要籍解题及其读法中说中说:“迁著迁著书最大目的书最大目的,乃在发表司马氏乃在发表司马氏一家之言一家之言,与荀与荀况著况著荀子荀子、董生著、董生著春秋繁露春秋繁露性质性质正同正同,不过其一家之言乃不过其一家之言乃借史的形式以发表借史的形式以发表耳耳,故仅以近代史的观念读故仅以近代史的观念读史记史记非能知非能知

41、史记史记者也。者也。” 2021-10-16102苏州新草桥中学 文言语知整理文言语知整理2021-10-16103苏州新草桥中学1.其指数千7、相续纂其职2.失之豪厘3.罔罗天下放失旧闻 4.扶义俶傥,不令已失时5.故长于风 8、辅拂股肱之臣6.弗敢阙 9、堕先人所言A、指出下列句中的通假字、指出下列句中的通假字,并解释并解释2021-10-16104苏州新草桥中学1.使复典之，使复典之，至于至于夏商夏商 2.无泽为汉无泽为汉市长市长 3.不得与不得与从事从事 4.中于事君，中于事君，终于终于立身立身 5.则则学者学者至今则之至今则之 6.迁俯首流迁俯首流涕涕曰曰 7.太史公既掌天官，不太史

42、公既掌天官，不治民治民 8.先人先人有言有言 9.小子何敢小子何敢让让焉焉 10.孔子知言之不用，道之孔子知言之不用，道之 不行不行也也11.是非是非242年之中年之中,以为天下以为天下仪表仪表12.余所谓述余所谓述故事故事 13.夫夫诗诗书书隐约隐约者者 14.维我汉继五帝维我汉继五帝末流末流 15.于是汉兴于是汉兴,萧何萧何次次律令律令 16.则则文学彬彬文学彬彬稍进稍进 17诗诗书书往往往往间出矣。间出矣。 B、指出古今异义词、指出古今异义词,并解释并解释.2021-10-16105苏州新草桥中学1其在卫者其在卫者,相相中山中山 2与武安君与武安君坑坑赵长军赵长军 3诸侯之相王诸侯之相王

43、,王王卬于殷卬于殷 4则学者至今则学者至今则则之之 5忠臣忠臣死死义之士义之士 6上上明明三王之道三王之道 7善善善善恶恶恶，恶，贤贤贤贤贱贱不肖，不肖，存存亡国亡国 8拨乱世反之正拨乱世反之正 9君不君不君君，臣不，臣不臣臣，父不，父不父父，子不，子不子子 10整齐整齐其世传其世传 11.孙子孙子膑膑脚脚 12著十二本纪著十二本纪,既既科条科条之矣之矣 13.整齐整齐百家杂语百家杂语 C、找出活用词并说明用法、找出活用词并说明用法,解释意义解释意义. 2021-10-16106苏州新草桥中学 1.使复典使复典之之 2.绍绍重黎之后重黎之后 3.世世序序天地天地 4.司马氏司马氏去去周周适适晋晋 5. 维维我汉继帝末流我汉继帝末流 6.惠王惠王将将伐蜀伐蜀,遂拔遂拔,因而守之因而守之 7.以以其地其地为为河内郡河内郡 8.耕牧于河山耕牧于河山之之阳阳 9.探禹穴探禹穴,窥九疑窥九疑