独立学院机电类本科应用型人才的培养实验教学体系的构建 附件1：

1、广东省高等教育教学改革工程项目申 请 书 项目名称： 独立学院机电类本科应用型人才的培养-实验、实训教学体系的构建 申 请 人： 林颖 申请学校： 华南理工大学广州汽车学院 联系电话：传 真：电子邮箱： meylin 访问路径： 广 东 省 教 育 厅 制二一年四月申请者的承诺与成果使用授权 本人自愿申报广东省高等教育教学改革项目。认可所填写的广东省高等教育教学改革项目申请书（以下简称为申请书）为有约束力的协议，并承诺对所填写的申请书所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。课题申请如获准立项,在研究工作中，接受广东省教育厅或其授

2、权（委托）单位、以及本人所在单位的管理，并对以下约定信守承诺： 1.遵守相关法律法规。遵守我国著作权法和专利法等相关法律法规；遵守我国政府签署加入的相关国际知识产权规定。2.遵循学术研究的基本规范，恪守学术道德，维护学术尊严。研究过程真实，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为；成果真实，不重复发表研究成果；维护社会公共利益，维护广东省高等教育教学改革项目的声誉和公信力，不以项目名义牟取不当利益。3.遵守广东省高等教育教学改革项目有关管理规定以及广东省财务规章制度。4.凡因项目内容、成果或研究过程引起的法律、学术、产权或经费使用问题引起的纠纷，责

3、任由相应的项目研究人员承担。5.项目立项未获得资助项目或获得批准的资助经费低于申请的资助经费时，同意承担项目并按申报预期完成研究任务。6.同意广东省教育厅或其授权（委托）单位有权基于公益需要公布、使用、宣传项目申请评审书内容及相关成果。项目主持人（签章）：_ 年 月 日一、简表项目简况项目名称独立学院机电类本科应用型人才的培养-实验、实训教学体系的构建项目类别a、总体研究 b、专业大类c、教学管理 d、自选项目申报项目类别a类 b类c类 d类起止年月2010年6月-2012年7月项目申请人姓名林颖性别女出生年月1953-11专业技术职务/行政职务教授/副系主任最终学位/授予国家硕士/中国所在学

4、校学校名称华南理工大学广州汽车学院邮政编码510800电讯地址广州花都区学府路一号 华南理工大学广州汽车学院机电工程系主要教学工作简历时间课程名称授课对象学时所在单位1986-1995机床设计本科生64华南理工大学机械工程学院1986-1995金属切削机床本科生481996-2001机械设备设计本科生642002-2009机械制造技术基础本科生642004-2009工业设计工程基础本科生642009机械制造技术基础本科生48华南理工大学广州汽车学院1992-2009振动理论硕士研究生60华南理工大学机械工程学院1992-2009振动测试技术硕士研究生601993-2

5、009机床动力学硕士研究生60主要教学改革和科学研究工作简历时间项目名称获奖情况2010.02机械制造技术基础课程建设第六届广东省高等教育省级教学成果一等奖（第4完成人）2006.12-2009.12汽车发动机关键零部件镁合金压铸生产技术(广东省粤港关键重点突破招标项目主持人）2006.092007.12机械电子工程名牌专业教学条件建设(广东省高等学校学科与专业建设项目主持人)2007.092009.12机械工程及自动化国家特色专业建设(第二批国家特色专业建设主持人）2004机械制造技术基础课程内容改革探索与实践（教材）第五届省级教学成果一等奖（第4完成人）2004机械工程高等教育深化改革的新

6、机制的研究与实践 校级教学成果一等奖（主持人）2006国家级精品课程机械制造技术基础 2002-2005机械工程英语复合型人才培养模式研究与实践 (985经费教改项目主持人)2005-2006机械工程及自动化名牌专业教学条件建设(省专项经费项目第2完成人）2003-2005机械设计学科提高学生综合设计能力的课程体系 （第二批新世纪广东省教学改革工程第三完成人）2005.1-2007.12机电表面功能结构及相关热物理问题的基础研究（国家自然科学基金重点项目子项目负责人）2003.072005.06开放式可重构网络数控系统与数控加工信息网络存储智能控制平台研究（广东省工业科技攻关计划项目第四完成人

7、）项目组总人数职称学位高级中级初级博士后博士硕士参加单位数10721141主要成员（不含申请者）姓名性别出生年月职称工作单位分工签名李杞仪男1943.06教授机电工程系项目组织伍丽娟女1945.06副教授机电工程系项目组织邹日荣男1945.11副教授机电工程系创新教育实践梅伶女1965.11副教授机电工程系创新教育实践张铁男1968.01教授机电工程系创新教育实践李虹女1963.8副教授机电工程系创新教育实践滕敏君男1980.7讲师机电工程系创新教育实践邝禹聪男1985.09助理工程师机电工程系实验实训教学梁松坚男19734工程师机电工程系创新教育实践二、立项依据：（项目的意义、现状分析） 表

8、格不够，可自行拓展加页；但不得附其他无关材料。下同。一、项目的意义机械工业与机械工程历来是国家经济建设的支柱产业和支柱学科之一。随着科学技术的不断发展，社会对机械学科和机械类人才也提出了更高的要求。高等学校工科学生，尤其是机械类专业的学生，必须具有良好的实践能力，创新能力和综合设计能力。实验、实训正是证实培养学生具有这些能力的极好的教学环节，是理工科专业教学中重要的组成部分。它不仅是学生获得知识和经验的重要途径，而且对培养学生的自学能力，工作态度，实际工作能力，科学研究能力和创新思维具有十分重要的作用，对实现培养学生成为适合国家和社会需要的高素质人才的目标起着关键的作用。机电类应用型人才培养的

9、手段和方式除了创新上课方式，更应该注重加强动手环节，以培养一批高、精、专人才。因此，为学生创造一个可以提高动手能力和创新能力平台显得尤为重要。华南理工大学广州汽车学院是以培养应用型人才为目标的独立学院。为了探索独具特色的应用型人才培养模式，学院实施了培养应用型人才改革创新的“四大工程”：一是“应用型人才综合培养方案改革创新工程”，二是“应用型人才实习实训基地建设工程”，三是“应用型人才师资队伍建设工程”，四是“应用型人才校园文化建设工程”。为实施学院的“应用型人才实习实训基地建设工程”的工作，对机电类应用型人才培养的体系进行探索，研究和设计“实用技能型”人才的培养模式，希望从中挖掘出一套能够培

10、养学生扎实理论知识、较高动手能力与创新意识的教学方法，建立和完善实践教学环节，加强实习基地的建设，引导学生更多地关注专业技能的学习，培养综合素质高、适用能力强，既具有较强的实践能力，又具有较强的再学习能力、创新能力的应用型人才。因此，本项目具有重要的现实意义。二、项目的现状分析：多年来，各高校都在“开发式实践教学平台构建”方面有所努力、有所作为。但成效不够，这里的问题关键是：实践教学管理机制、教职工薪酬管理制度、教师岗位要求及岗位素质、现有实践教学软硬件条件等方面的制约。同济大学的“开放式研究型实验教学平台建设”，对于研究型的实验教学平台的构建是一个较为成功的案例。浙江大学“自主创新型、开放共

11、享式本科实验教学模式的探索与实践”项目，获得2009年度国家教学改革二等奖。这些成功的经验对我们都是一个很好的借鉴。但是他们都是面向研究型人才培养的开发式实验教学平台，而对于应用型人才培养，实践教学环节的重点不仅是实验教学，更重要的是实习和实训环节的教学，即如何构建“应用型人才培养需要的开发式实践教学平台”？目前在国内各高校研究很少，也是我们应用型院校亟待解决的课题。我院机电工程系下属工程训练中心和机械教学实验中心。建校以来该中心本着“高起点、重应用”的原则，工程训练中心建起现有固定资产约1000万元以上的实践教学资源设备，机械教学实验中心现有固定资产近500万元的仪器仪表实验设备。这些配置在

12、广东高校、乃至全国的高校都是名列前茅的硬件投入。如何充分利用现有设备，不断提高设备的利益率、不断提高教育教学水平，是我们刻不容缓的研究课题。因此本项目的研究将会为培养高素质应用型机电工程人才实践能力的培养提供一个有参考价值的教育改革的新模式。 三、项目实施方案及实施计划1.具体改革内容、改革目标和拟解决的关键问题具体改革内容及目标本项目建设的目标是：实施学院的“应用型人才实习实训基地建设工程”的工作，对机电类应用型人才培养的体系进行探索,构建独立学院机电类本科应用型人才培养的实验、实训教学体系。 拟解决的关键问题（1）完善实验、实训教学体系架构总结实验、实践教学经验，完善现有教学体系架构。使之

13、既保持原来优势，也符合以后发展需要。计划配合机电工程系的机电创新班，调整或者新建实验室，如数控实验室、机器人实验室。该类实验室，将重点为机电创新班服务，打造成为一个校内实践基地，同时承担相关课程的实验教学、技能培训与鉴定的场所、学生创新设计、开展竞赛、支持相关协会活动等。在体系完善当中，需要进行多方调研，并时刻留意机电行业发展趋势，预见行业热点，有目标性有远见性地进行实验、实践教学体系建设。在建设过程当中，同时需要对体系中各组成部分进行适当调整，使各部分能够互相呼应、互相支持，发挥各部分的作用，使资源得到充分利用。（2）实验、实训课程的改革我系的实验课程安排与设置，把学生的能力培养划分为工程基

14、础能力、综合应用能力、设计创新能力三大部分。课程的改革要重视训练基础能力，激发创新能力，并将重点放到对综合应用能力的培养上。开发一门机械基础综合实验：机械基础实验课程包括工程力学实验、互换性与技术测量实验、机械原理实验和机械设计实验。拟开发一门机械基础综合实验，编写实验教材，内容涵盖机械原理、机械设计、公差与测量技术、工程力学、热处理，让学生打下扎实的机械工程基础。尝试将各个独立的实验加以整合、改进，形成系列课程互相衔接、互相配合、互相支撑的实验教学体系，培养学生在实际生产中的创新、动手能力。其中关键是将实验内容由验证性转为设计性、单一性转为综合性、工厂的实际产品作为实验检验的对象。注意实验内

15、容的创新性，增加实验内容和选题自主性，改进实验指导方法，充分发挥教师指导、学生自主的作用。拟展开校企合作进行机电一体化方向的工程强化训练：在机械实验中心进行机电一体化方向的工程强化训练的学生数，约占每一届机械专业人数的一半以上。由于机电一体化方向的实训设备价格比较昂贵，台套数有限，学生人数相对较多，如何让学生在有限的时间内，综合地、系统地得到工程应用的能力训练，是一个关键的问题。拟展开校企合作，在校内建立产学研基地。在强化训练内容上，进一步加强原有可编程序控制系统的实力，迅速发展微机原理与应用，尊重学生个性发展，学生自主选择感兴趣的培训内容。机械工程材料综合实验：将参考华南理工大学的教学经验，

16、结合独立学院的自身特色，设计成一门学生有兴趣，并且能从中提高自身综合应用能力的实践课程。但是，目前机械工程材料综合实验还有很多不足，一是实验室的师资力量还远远不够，二是一些传统的材料很难在市场上购买到。根据现在的人才需求，机械制造行业的人才依然十分抢手，由于忽视了对热处理专业的教育与研究。目前材料专业的人才依然十分匮乏。因此，提高我校的机械工程材料教学，可以达到提高学校知名度和提高学生就业率双重目标。建立创新中心：为本科创新人才培养教育改革提供优越的软件、硬件环境，为工程类本科生的科技创新与实践活动提供一个优质的公共服务平台。以课题型实践（机电产品创新设计方案、实物模型制作）训练为主要形式的产

17、学研相结合的模式。在本项目中，提及到的校企合作、建立协会，学生研究计划、学生竞赛活动等，实验中心也将参与到当中，并将最大限度地发挥优势，对学生的设计创新给予大力支持。（3）实现校内跨单位合作，共享资源机械实验中心至今已投入500万建设实验室，有效使用面积达3600，提供了良好的实训环境和创新条件。特别是机制专业基础实验室，拥有车床、磨床、摇臂钻，具有一定的材料加工能力，该实验室为学院参加全国机器人竞赛提供了有力支持。学院建立机器人应用研究所，可以将其生产制作部门设在机制专业基础实验室。这样，研究所可以充分利用实验中心的设备，避免重复投资；而实验中心可以借助研究所，让学生有机会接触高水平的科学研

18、究。校内跨单位的合作，需要双方加强沟通，建立完整的合作计划与制度。通过数控及机电一体化技术的强化训练，学生可在这里自行设计和制作机电一体化的原创作品。（4）校企合作校企合作形式多样，需要调研比较，找出最适合我院特点的方式。学院引进了广东荣泽模具厂，在院内办厂，便于学生进行实操训练；并比较讨论西门子自动化教育合作项目（sae）、深圳科莱德产学研基地、超远数控产学研基地、南海热处理厂等等校企合作计划。如何才能“双赢”，将是双方合作过程当中最为关注的问题。（5）成立协会、兴趣小组机械实验中心在未来的一到两年，将致力于工业设计协会、机器人协会、inventor兴趣小组等的成立。协会、小组的成立，将吸引

19、有共同爱好、共同目标的专家、老师、学生，组织各类的学习、竞赛活动，大力推广发展相应的领域。（6）参与开展学生研究计划（srp）、组织参与竞赛、引入技能培训与鉴定在强化训练中，为解决设备台套数紧张的问题，将实施相关设备研制的srp计划，如可编程序控制系统设计师训练设备，单片机足球机器人、单片机小车机器人等。学生制作出来的设备，将作为教学设备，直接应用于强化训练当中，不仅有效降低购买设备的费用，也大大地锻炼了学生的工程能力。可编程序控制系统设计师职业技能培训与鉴定、数控设备装调与维修的认证、inventor应用的培训，都已经不同程度地在实验中心开展起来。经过一定的经验积累，将开发出一套完善的培训计

20、划，培训教材讲义等，学生可以从中受益。3.项目预期的成果和效果（包括成果形式，预期推广、应用范围、受益面等）1) 本项目的预期成果将构建起一个较完善的独立学院机电类本科应用型人才培养的实验、实训教学体系；2) 本项目将开展有关实验、实训课程教学的改革研究，并发表相关的教学研究论文；3) 本项目的研究将加强学生的创新、创业、创造能力的培养，为学生的课程学习、实验环节、课程设计、毕业设计以及将来走向社会打好一个基础，产生较大的社会效益。4.本项目的特色与创新之处1、实验、实训教学体系构建工作基于学院人才培养定位、培养规格和专业技能规范的要求而开展，遵循了实践教学的基本原则和学生的认知规律。2、建立

21、了一个与理论教学内容相互衔接、循序渐进，在课程实践项目、专业实践项目和产业实践项目三个层面上实施的有特色的实践教学体系。四、教学改革基础1.与本项目有关的教学改革工作积累和已取得的教学改革工作成绩1)经过多年的努力和建设，我院在本科专业体系建设方面取得了较好的成绩，初步形成了学科特色鲜明的专业培养体系，我校机械类专业的教学改革获得了明显的成效，有力地促进了学生创新意识、创新思维和创新能力的培养，极大地激发了学生的学习热情、拓宽了学生的知识视野，增强了学生的工程实践能力，提高了教学质量。按新的模式培养的学生适应了社会发展的需要，受到了社会的广泛欢迎, 这说明我们的教学改革取得良好的成效。2) 本

22、项目的申请人作为主持人承担了多项教学研究工作，项目组成员中有五位教授有多年在科研、本科生第一线教学和教学管理经验；承担过多门本科生课程的教学，对国内外教学体系、培养制度、教学方法以及发展趋势等有全面的了解和切身体验，对我国高校目前本科生教育现状有清楚的认识。具有高质量完成项目的能力及水平。2.学校已具备的教学改革基础和环境，学校对项目的支持情况（含有关政策、经费及其使用管理机制、保障条件等，可附有关文件），尚缺少的条件和拟解决的途径建校以来本着“高起点、重应用”的原则，经过5年建设，我院机电工程系下属机械教学实验中心和工程训练中心成为我院向外展示实验、实践建设，反映实验、实践教学实力的重要窗口

23、。工程训练中心建起现有固定资产约1000万元以上的实践教学资源设备，机械教学实验中心现有固定资产近500万元的仪器仪表实验设备。这些配置在广东高校、乃至全国的高校都是名列前茅的硬件投入。华南理工大学广州汽车学院对教学研究项目非常重视，制定了相应的政策给予大力的支持,有效地保证了教学研究项目的完成。3.申请者和项目组成员所承担的教学改革和科研项目情况林颖：主要从事机械制造及其自动化、机电一体化、现代检测技术与故障诊断技术的教学、科研工作。先后主持广东省粤港关键重点突破招标项目“汽车发动机关键零部件镁合金压铸生产技术”、广东省高教厅协作科研项目“大型汽轮发电机组常见故障诊断现场诊断关键技术研究”等

24、5项；参与研究国家科技攻关计划项目和广东省工业科技攻关计划项目等6项。主持和参加多项企业合作项目的研究：车辆远程故障诊断及维修服务系统技术开发、高速工业平缝机、前置式滚筒洗衣机、窗式空调器减振降噪；部队81122火箭炮模拟训练机、自动控温拉伸吹瓶机、管道煤气多功能安全装置、自动电池装标机研制、滑轨制件冲压件加工集成技术及控制系统研究、高效农业机械研发中心装载车研制；生产线技术改造等。 在国内外学术刊物和学术会议上共发表科研论文60余篇，编写教材4部，获得发明专利1项、实用新型专利4项。获部省级科技成果鉴定2项，省、厅级教学成果一等奖3项，广东省自然科学优秀论文三等奖2项。承担的教学改革项目：1

25、) 机械电子工程名牌专业教学条件建设、广东省高等学校学科与专业建设项目2) 机械工程及自动化国家特色专业建设、第二批国家特色专业建设，2007-20093) 机械工程英语复合型人才培养模式研究与实践、985经费教改项目、2002-20054) 机械工程及自动化名牌专业教学条件建设、省专项经费、2005-20065) 机械基础专业资源库、广东省高校现代教育技术“151工程”、2002-20046) 机械设计学科提高学生综合设计能力的课程体系、第二批新世纪广东省教学改革工程、2003-20057) 机械制造技术基础精品课程、 国家级精品课程、2005年李杞仪：重视教学法研究，不断进行课程教学内容及

26、教学手段改革，共发表教学、科研论文近80篇，其中一些论文获全国高等教育教材建设委员会颁发优秀成果奖，有些论文获广东省科协颁发的优秀论文三等奖。主持机械原理课程建设，该课程被评为广东省第一批重点课程，经过多年努力，该课程于2001年11月被评为广东省第一批优质课程，2003年被评为广东省第一批精品课程。在教材建设方面：主编教材5本（面向21世纪课程教材、国家教委“九五”规划教材、“十五”规划教材）；参编教材3本；主编电教教材一部；参编“插播片”三部。这些教材均由出版社正式出版，全国发行。在科研方面：参加广东省科委重点项目一项；国家“七五”攻关项目一项、“863”项目3项；省自然基金项目及国家自然科学基金项目各一项；主持“九五”国家重点科技攻关项目（子项目）2项；主持省教育厅项目7项，主持“十五”国家级项目一项。获广东省高校科技进步奖二等奖（一项）、广东省科技进步奖三等奖（二项）、优秀教学成果省级一等奖（二项）、第四届优秀教学成果国家级二等奖（一项）张铁：主要研究方向：（1）工业机器人关键技术的研究及应用；（2）服务机器人中的移动机器人关键技术研究；（3）机器人化设备的研究；（4）机电一体化设备的开发。 近年来主要的科研工作有主持国家自然科学基金1项；主持广东省科技攻关项目1项；主持粤港联合招标项目1项；主持横向课题的研究项目多项。参与了3项省部级科研项目及多项横向