生活课程能力指标之分析

1、生活課程能力指標之分析指導老師：秦葆琦教授分析者：王斯嫻老師 分析版本：康軒版一下生活課程 分析單元：第三單元 我的家第一課 一家人 1-1 這是誰呢？1-2 我愛你教學指引總表第三單元 我的家課名子題名稱教學時間配合習作學習目標對應指標、家人1.這是誰呢120 分鐘1.我的家 人1、介紹家中的成員及在家中扮 演的角色。2、能聽辨人聲音色。3、知道家中的活動空間與運用4、以摺紙、繪畫表現在家中的 生活。5、能感受並感謝家人為自己的 付出。1-1-1 .2-1-32-1-4 .4-2-14-2-2 .4-2-65-2-2 .9-3-12.我愛你120 分鐘2.相聚的 時光1、能說出與家人相處的經

2、驗。2、能與家人和樂相處。3、能欣賞並習唱以不同鄉土 語言演唱的歌曲。2-1-3 .2-1-43-1-3 .4-2-14-2-6 .5-2-25-2-4 .6-2-46-2-5 .6-2-6所對應的能力指標一覽表1-1-1辨識地點、位置、方向，並能製作或運用模型代表實物。2-1-3舉例說明自己的發展與成長會受到家庭與學校的影響。2-1-4了解自己在群體中可以同時扮演多種的角色。3-1-3察覺並尊重不同文化間的歧異性。4-2-1藉由生活的經驗與體認，運用視覺藝術創作的形式，表現自己的感受和 想法。4-2-2嘗試各種媒材，引發豐富的想像力，以從事基礎性視覺藝術活動，感受 創作的喜悅與樂趣。4-2-

3、6在共同參與戲劇表演活動中，觀察、合作並運用語言、肢體活動，模仿 情境。5-2-2體驗各種色彩、圖像、聲音、姿態、表情、動作的美感，並表達自己的 感受。5-2-4透過演唱和欣賞兒歌、童謠，培養愛好音樂的態度。6-2-4欣賞不同族群的民歌，感受多元文化的音樂特質。6-2-5透過表演，體認自我與社會、自然環境之間的互動關係。6-2-6正確、安全、有效的使用道具，從事表演活動。9-3-1能依自己所觀察到的現象說出來。教學目標和能力指標的配合情形1-1【這是誰呢？】能力指標能力指標所對應的教學目標（此版本為學習目標）能力指標是 否對應教學 目標（學習 目標）備註1-1-1 辨識地點、位置、方向，並3、

4、知道家中的活動空間與是能製作或運用模型代表實物。運用2-1-3 舉例說明自己的發展與成 長會受到家庭與學校的影響。1、介紹家中的成員及在家 中扮演的角色。是2-1-4 了解自己在群體中可以同 時扮演多種的角色。1、介紹家中的成員及在家 中扮演的角色。是4-2-1 藉由生活的經驗與體認 ，運 用視覺藝術創作的形式，表現自 己的感受和想法。4、以摺紙、繪畫表現在家 中的生活。是4-2-2嘗試各種媒材 ，引發豐富的 想像力，以從事基礎性視覺藝術 活動，感受創作的喜悅與樂趣。4、以摺紙、繪畫表現在家 中的生活。是4-2-6 在共同參與戲劇表演活動無否沒有和戲劇中，觀察、合作並運用語言、肢表演相關的體活

5、動，模仿情境。學習目標。5-2-2 體驗各種色彩、圖像、聲無否沒有相符合音、姿態、表情、動作的美感，的學習目標並表達自己的感受。9-3-1 能依自己所觀察到的現象 說出來。2、能聽辨人聲音色。是1-2 【我愛你】能力指標能力指標所對應的教學目能力指標是備註標（此版本為學習目標）否對應教學目標（學習目標）2-1-3 舉例說明自己的發展與成 長會受到家庭與學校的影響。1、能說出與家人相處的 經驗。2、能與家人和樂相處。是2-1-4 了解自己在群體中可以同 時扮演多種的角色。1、能說出與家人相處的 經驗。2、能與家人和樂相處。是3-1-3 察覺並尊重不同文化間的 歧異性。3、能欣賞並習唱以不同鄉 土

6、語言演唱的歌曲。是4-2-1 藉由生活的經驗與體認 ，運無否沒有相符合用視覺藝術創作的形式，表現自的學習目標。己的感受和想法。4-2-6 在共同參與戲劇表演活動無否沒有和戲劇 表演相關的 學習目標。中，觀察、合作並運用語言、肢體活動，模仿情境。5-2-2 體驗各種色彩、圖像、聲 音、姿態、表情、動作的美感， 並表達自己的感受。3、能欣賞並習唱以不同鄉 土語言演唱的歌曲。是5-2-4 透過演唱和欣賞兒歌、童 謠，培養愛好音樂的態度。3、能欣賞並習唱以不同鄉 土語言演唱的歌曲。是6-2-4 欣賞不同族群的民歌 ，感受 多元文化的音樂特質。3、能欣賞並習唱以不同鄉 土語言演唱的歌曲。是6-2-5 透

7、過表演，體認自我與社無否學習目標裡 沒有表演的 過程。會、自然環境之間的互動關係。6-2-6 正確、安全、有效的使用道無否學習目標 裡，沒有使 用道具來表 演。具，從事表演活動。說明一：第一課【這是誰呢】、【我愛你】兩個子題，沒有和表演以及戲劇相關的學習目 標，但是能力指標中有出現許多條這方面的能力指標，像是4-2-6、6-2-5、6-2-6，這幾條能力指標，是對應到教學活動裡，用磁卡來演飾家庭裡的角色， 有戲劇表演的教學活動 ，但是因為所列的學習目標並沒有和戲劇相關的學習目 標，所以應該刪掉，另一種方式就是在學習目標中，增加戲劇表演這方面的學 習目標。說明二：這個版本，教學目標沒有劃分為具體

8、目標以及單元目標，全部用學習目標來概 括，所以在分析的過程中，會比較困難，很多地方不夠明確。說明三：備註裡有【 】記號，是能力指標和所對應的學習目標，之間有一點關係， 但是配合度並沒有很明確，所對應到的可能只是能力指標的一小部份。教學活動與教學目標的配合情形1-1【這是誰呢？】學習活動學習活動大綱學習活動所配合的教學目標 （學習目標）【活動一】介紹家人1、家中有哪些人？平日 在家中做些什麼事？2、請小朋友將答案用磁 鐵圖卡來表演。3、模仿家人的聲音 ，以及 聽辨不同的聲音。1、介紹家中的成員及在家中扮演的 角色。2、能聽辨人聲音色。【活動二】感恩的心1、配合磁卡，共同討論家 庭的活動空間。2、討論自己接受家人哪 些幫助，且想感謝的話 ，送給親愛的家人。3、知道家中的活動空間與運用。5、能感受並感謝家人為自己的付出 。【活動三】 動手做出我的家讓小朋友以遊戲的方式， 摺紙以及繪畫來做出自己 的家。4、以摺紙、繪畫表現在家中的生活。1-2 【我愛你】學習活動學習活動大綱學習活動所配合的教學目標 （學習目標）【活動一】我與家人1、發表與家人相處愉快 或不愉快的經驗 ，討論 如何與家人和樂相處 。2、討論自己在家中所扮 演的多種角色。、能