昆山一职中观摩有感(1)

1、昆山一职中观摩有感(1) 第一篇：昆山一职中观摩有感（1）昆山一职中观摩有感 在参加江苏省中职教师能力提升高级研修班的第三天，在领导的带领下我们来到了昆山市第一中等专业学校，一进校园我们被分成两组对这个公园式的校园进行游览式参观。校园里的环境自不用说干净优雅，而且处处可见的校园文化，给这座美丽的校园增加了浓浓的文化氛围。橱窗里学生的智慧老师的成果在这里满满的聚集着，特别是这里的老师不管是文化课的还是专业课的各种获奖作品获奖证书让人目不暇接。接着我们又参观了几个名师工作室，这对我是很陌生的一块领域，几个工作室参观下来我被他们深深的折服了，被他们的工作室被他们的专业素养被他们的团队精神，我感觉这几

2、年自己在工作上不但没有进步而且在由着自己的性子在不断的后退，我也找到了这几年我们学校一直在原地踏步的原因。 下面我谈一下通过这次观摩自己的一点感想 第一、大家都知道教师的专业素养高低直接影响学校办学质量的提高和新一轮课程改革的 成败，通过全程的观摩我感觉昆山一职中的每一个教师的专业发展之路都走的很远，无论在专业知识专业技能还是在个性品质上都发展的很好。首先每个教师都有扎实专业基本功，能根据学生的具体情况有尺寸的挖掘教材，对每个层次的学生都有所兼顾，做到因材施教，其次，每个教师都有灵活的驾驭课堂的能力，文化课上老师能有效的提高学生的学习积极性，从而提高了学习效率，专业课上教师注重培养学生的动手能

3、力，操作能力，让学生把理论和实践有机的结合在一起，因此也取得了丰硕的成果，好多师生在国家级和省级技能大赛中获奖。再次，每个教师都有良好的个性品质，对工作有无限热诚，对学生有爱心耐心责任心，和学生打成一片，对同事能做到互帮互助，对学习资源能够做到共享，倾其所有的贡献自己的力量，有团队合作精神。我想这些就是这个学校不断发展的原动力吧，而且对于每个学校的发展这些都是必不可少的。 第二、这次的观摩对我的又一震撼就是他们的名师工作室，我们参观了大约九个工作室， 有发展早的，有刚刚发展的，但每一个都有自己的特色有自己的先进理念，从2021年开始他们整合校内外的教学资源，把一批有实践经验、乐于奉献的优秀教师

4、群体集中起来更好的发挥他们的群体辐射作用建立了工作室，在工作中，他们总结一定的教育理论，创新教学模式、丰富教学内容、改进教学方法，极大的提高了教育教学质量，为学校内涵建设注入了活力，更好的发挥了优秀教师的辐射作用引领作用，激发了师资队伍建设活力。工作室的每个成员都有团队合作精神，有很强的集体荣誉感，他们把这个集体当作自己的又一家庭，每个人都融入其中。工作室搭建了平台让他们携手并进。建立工作室应该是以后职业中学发展的趋势，昆山一职中引领了这个趋势 以上是我在这次观摩后的一点小小的感触。 第二篇：观摩名师课堂有感1观摩名师课堂有感 新时代的教师必须树立终身学习的观念，只有不断学习，更新观念和知识，

5、不断在实践中总结经验教训，吸取他人之长来补自己之短，才能使自己更加有竞争力和教育教学能力。这次有幸观摩了风华中学两位名师的四节语文课，作为教育战线上一名新兵的我，颇有感触，现将感想总结如下： 一、作为一名语文教师，对于文章的讲授，除了要做到不同体裁心中有数之外。还要深入研究教材和学生，有自己的独特创意。这次风华中学的两位名师为我们展示了四类不同体裁的课型：散文、诗歌、小说、古文，在这四节课中，两位教师针对文章体裁的不同，运用了不同的教学方法，尽管有时学生表现出不够活跃的一面，但两位老师凭借着自己丰富的教学经验，完成预定的教学任务的同时，仍为我们呈现出十分清清晰的教学思路，如散文匆匆一课，采用了

6、朗读感知之意品读探究主旨畅谈拓展延伸的教学流程；月下独酌采用了诗歌教学的四步法。同时，两位老师在确定了体裁教学思路外，针对学生的实际，对教学环节做了适当改动，确保了课的更实性和实在性。 二、语文课堂教学，教师应精心设计一个或几个主问题，虽然现在提倡自主合作探究的学习方式，但学生的自主学习，合作，探究应建立在有一定意义或一定价值的问题之上。这就需要教师根据教学重点设计问题，学生的讨论才能有的放矢，“无源之水，无本之木”的课堂是不会有效果的。 三、有效课堂教学需要教师有一个长远的计划，同时落实到每一节课中去。初中阶段一般都是一个语文教师带3年，这就需要老师针对自己和学生的实际循序渐进的将知识传统给

7、学生，同时，要让课堂有效，不能好高骛远，要尽量让学生每一节课都有所得。例如：孙欣老师在匆匆一课教学中，就将初中常见的几种修辞（排比，比喻，拟人，设问）贯穿到教学中，让学生无意间对这一知识点进行巩固。于秋老师塞翁失马一课，根据我们学生的实际，夯实字词，我认为这都用实际为我们诠释了有效的意义。 四、语文课堂应当营造轻松，和谐的学习氛围，没有压力是学生上好一节课的关键。在这四节课中，两位老师十分注意对学生的鼓励，如：她们提问时总是说：“你能说出一个就可以”，这样就会让学生产生轻松之感。进而主动说，乐于说，同时老师的肯定让他们有一种成就感。 教学有法，而无定法，贵在得法。两位老师的课给我们带来启示的同

8、时，我们更应在课堂上锤炼自己，发现问题，不断改进，让自己尽快成长起来。 第三篇：观摩中央电视台新闻1+1有感观摩中央电视台新闻1+1有感（对比凤凰卫视时事开讲） 现如今各大电视台的新闻深度报道类节目百家争鸣，而电视新闻的深度报道核心在于：对所报道题材进行多侧面、多层次的展示，挖掘出事实真相;运用理性思辨，揭示事物的本质特点，使观众不仅具有感性的直观触及，而且能得到深刻的理性认识。而一直经久不衰并成为电视新闻界一块招牌的新闻1+1凭借其栏目的品质沉淀，时间的打磨考验，还有结合主持人个性引导与对新闻客观事实的尊重受到了广大受众的好评。下面学生就以自己的理解来谈谈感受。 层次结构。新闻1+1时长近3

9、0分钟，每期一个话题，节目中主持人的作用尤其重要，一方面要分解话题不停发问，另一方面要把握评论节奏和走向。每期节目从时事政策、公共话题、突发事件等选题中选取当天最新、最热、最快的新闻话题展开分析评论。新闻i+l打破了传统的新闻播报方式，采用“1+1”即一位主持人和一位新闻观察员的双人谈话模式，第一时间跟进评论直播，深入解析新闻幕后错综复杂的背景脉络，还原新闻全貌，解读事件真相，力求以精度、纯度和锐度为新闻导向，呈现给观众最质朴的新闻。节目开始5-10分钟精炼的介绍本期主题事件，将事情交待清楚。在之后开始总结民众的关心热点问题并进行深度挖掘。节目中段根据问题找到相关负责人并进行采访，从中获取信息

10、反映给受众。最后由主持人（新闻评论员白岩松）进行评论。 不足。与凤凰卫视时事开讲相比，新闻1+1的结构层次有些许单调和程式化。时事开讲拥有自己固定的“自由评论员”，他们签约于凤凰卫视，有的还担任一些高层管理职务，但由于凤凰卫视的媒介性质和运行机制不同，所以他们的话题顾忌较少。同时，凤凰卫视“名记者、名主持人、名评论员”的“三名”战略也使节目评论员们的个性特征非常鲜明，言论风格和语言表现从来不拘泥于任何形式，观点独特、辛辣，尤其是站在世界华人的大角度去评析新闻事件，给内地观众不一样的解析和评论。由于争取到了“第一解释权”，因此在对外传播方面发挥了巨大作用。每一期1+1只有一个话题和方向的讨论，而

11、时事开讲有3到5个开放性话题。 采访问题设计： 优势：新闻1+1强调在1对1的互动中体现主持人的作用，以“问题疫苗”这期为样本。在这期实际25分钟的节目中：主持人开场解说词1次，短片3次，电话连线2次，共占时间12.28分钟，占整个节目时长的一半多。这些视听元素的加入使得节目叙事更流畅，新闻评论更客观和权威，同时受众也更易接受和理解。现场问题或者连线采访多以“循序渐进”的方式提出，其中“调查式采访”方式以及“分析式采访”方式。将节目开头叙事时没有完全弄清楚的信息和关键词提炼出来询问被采访对象，以及根据事态发展方向和严密的逻辑思维分析出隐藏的信息。 不足。尽管新闻l+l的创办宗旨是“给您不一样的

12、解析”，力求对事件进行深刻、公正的评论，但由于行政和体制的双重规范，它会不可避免地站在党和国家的角度去解读事件，所以有时采访连线。但值得称赞的是，新闻1+l的节目评论员并没有一味宣讲和图解党和政府的声音，尤其在涉及政府的一些负面新闻时，评论员会给予客观甚至严厉批评性的言论，这也是节目开播以来受到广大观众欢迎的主要原因。 主持人语言表达方面 优点。在节目的主持人上，“1+1”主持人是董倩，白岩松以新闻观察员的身份出现，节目中以白岩松一人评论为主；“开讲”通常是曹景行、郭一鸣、朱文晖、邱震海、马鼎盛、石齐平、何亮亮等众多嘉宾轮番担纲节目主角，以嘉宾评论为主，董嘉耀和郑浩仅仅是引出话题和串场的作用。

13、从这两种安排上来看，在央视众多的主持人中，白岩松确实是最适合担当新闻评论员的人选，他的新闻脱口秀不仅内涵深刻而且独具风格，他诗情画意的语言和强烈的社会责任感，确实可以赢得电视观众特别是高端人群的青睐。单纯以电视人的角度来看，个人认为白岩松在电视主持人里的相对知识结构和相对知识储备是很强的，但是如果只靠白岩松一个人来撑起一个日播栏目，那必将产生力不从心之感，长此以往“1+1”的节目质量也会下降，不过我相信白岩松后面会有一个强大的编辑团队来给他支持。相对而言，“开讲”则有更为庞大的嘉宾团，每个人都有其特长和独特的知识面，可以为“开讲”提供更丰富的视角和个性的观点。 缺点。与新闻1+1相比，时事开讲

14、拥有自己固定的“自由评论员”，他们签约于凤凰卫视，有的还担任一些高层管理职务，但由于凤凰卫视的媒介性质和运行机制不同，所以他们的话题顾忌较少。同时，凤凰卫视“名记者、名主持人、名评论员”的“三名”战略也使节目评论员们的个性特征非常鲜明，言论风格和语言表现从来不拘泥于任何形式，观点独特、辛辣，尤其是站在世界华人的大角度去评析新闻事件，给内地观众不一样的解析和评论。由于争取到了“第一解释权”，因此在对外传播方面发挥了巨大作用。节目谈话过程控制比较，新闻l+l与时事开讲在谈话过程管理方面也有所不同。新闻1+1开创了一种“双人舞蹈”的新范式，董倩的身份是主持人，对节目进行引导，对新闻意见进行有益的补充

15、和平衡，形成双人立体交互式评说模式。时事开讲节目主持人董嘉耀认为“我作为串场，只能提供新闻背景事实和外界的反应，但不能发表意见和评论。我的意见和取向，甚至对于这件事的看法隐含在我的发问与对于此事件的最后结论。最重要的是，我恪守这样一个原则，新闻和评论必须分开。我提供的是新闻，但绝对不是评论。” 二者都是当下比较成功且具有代表性的新闻评论节目，对我国电视新闻评论节目的发展有着重要的启发和引导作用，同时也必将为推动我国社会主义民主化、法制化建设做贡献。 13英汉3班131101305 韩竣 指导老师：李海宏 第四篇：昆山电大（职二中）请假制度昆山电大（职二中）请假制度 由于学校管理机构的重新设置和

16、管理方式的改变，为进一步明确学校教职工请假的有关制度，经学校校长办公会议讨论对原请假制度进行修订，现将新的请假制度予以公布，要求全体教职工遵照执行。 1、婚假。晚婚指男25周岁，女23周岁，婚假10天；法定婚龄指男22周岁，女20周岁，婚假3天。 2、产假。正常三个月；晚婚晚育三个半月（晚婚晚育条件参照第1条规定），男方护理假5天；剖腹产四个月，男方护理假7天。女教师产假按产前产后连续计算，遇寒暑假顺延，超过时间按病事假的有关规定另行申请。 3、丧假。直系亲属和岳父母、公婆去世，可请假1-3天。 4、病假、事假。半天以内由教务处批准，1天由分管校长批准，1天至5天由校长批准，5天以上由校长办公

17、会议批准。病假必须凭医事证明。 5、上述4项均须明确请假期限，履行请假、销假手续，并填报请假申请单报教学部主任、分管校长和校党政办。 6、凡不办理请假、销假手续或无任何理由不上班者，经查实按旷工处理，扣发当月直至全年考勤津贴。 7、事、病假每天扣发考勤津贴30元，男教工年满55周岁、女教工年满50周岁，病假减半执行，扣完为止。 8、教职工在工作期间参加学历进修、入学考试、继续教育等，凭有效证明（通知），向所在部、教务处、校党政办办理请假手续，经分管校长或校长同意方可离校；校行政出校向分管校长口头请假，分管校长出校向校长口头请假。 昆山电大（职二中）二00五年二月 第五篇：泸溪一中校内保安工作职

18、1泸溪一中校内保安工作职责（修改版） 张纯男 1、工作主要时间段： （1）早读前；（2）自上午下课至下午上课止（整个中午）；（3）下午放学至下晚自习11：00；（4）星期 六、星期天全天。 2、主要工作职责： （1）负责田径场维护（如损坏田径场、小孩及社会闲杂人员在田径场玩耍、 骑自行车等），平日为中午、晚饭后、下晚自习，周末全天巡查，节假日抽查巡查； （2）校内学生休息期间纪律安全（如学生上学、放学时爬田径场铁围墙， 下晚自习田径场等校园内学生谈恋爱、打架、抽烟等）; （3）上晚自习校园内巡逻学生违纪、破坏公物等，制止社会青年进校园; （4）每天早读前、上午放学时、下晚自习时，在田径场出口处制止学生爬 围墙； 杨家宽 主要工作时间段及主要工作职责： 1、早上5：50早读前：开三栋教学楼大门；抓学生爬后门围墙上学； 2、晚自习。协助校园内巡逻，制止学生违纪、破坏公物等，制止社会青年进校园。 3、下晚自习时：守在后门处，制止学生翻爬后门围墙； 4、晚上10：2011：00分年级关教学楼门和灯，疏导、清理学生安全出教室、回宿舍。 5、每晚守科技楼，保护好科技楼财产安全。 6、学校卫生死角（高难处地段）清扫及协助同建同治卫生工作。 校内保安处罚制度 1、必须按照以上具体职责工作，若不按要求去工作每次扣10元；若未