好孩子好习惯好人生

1、荥阳市第一小学罗金燕荥阳市第一小学罗金燕孔子说：孔子说：“少成若天性，习惯如自然。少成若天性，习惯如自然。” 我国教育家陈鹤琴先生说：我国教育家陈鹤琴先生说：“习惯养得好，终生习惯养得好，终生 受其益，习惯养不好，终生受其累受其益，习惯养不好，终生受其累”。著名的教育家叶圣陶也曾经说过：著名的教育家叶圣陶也曾经说过：“什么是教什么是教 育？简单一句话，就是养成良好的习惯。育？简单一句话，就是养成良好的习惯。” 可见对儿童进行良好行为习惯的培养有多重要。可见对儿童进行良好行为习惯的培养有多重要。教育学生养成良好的行为习惯，也是我们学校德教育学生养成良好的行为习惯，也是我们学校德育工作的一个重点及

2、课题，为此，育工作的一个重点及课题，为此，我们在校训我们在校训“天下大事必作于细，天下难事必作于易天下大事必作于细，天下难事必作于易”，学，学风风“知知行行”的引领下，认真的开展着这项工作。的引领下，认真的开展着这项工作。 一、围绕目标，细化习惯一、围绕目标，细化习惯 在我们学校德育校本课程的目标培养中，基于良好行为在我们学校德育校本课程的目标培养中，基于良好行为习惯上的分目标，我们认为在孩子良好习惯的培养上，应习惯上的分目标，我们认为在孩子良好习惯的培养上，应该集中在三个大的方面，即该集中在三个大的方面，即学会做人、学会做事和学会学学会做人、学会做事和学会学习，习，简单的说就是简单的说就是做

3、人、做事和学习做人、做事和学习。做人的核心是拥有。做人的核心是拥有爱心，做事的核心是遵守规则，学习的核心是勇于创新，爱心，做事的核心是遵守规则，学习的核心是勇于创新，这三大原则也是我们的三个重点。在每一个重点下面又有这三大原则也是我们的三个重点。在每一个重点下面又有四个目标：四个目标：1、做人：真诚待人、诚实守信、认真负责、自信自强；、做人：真诚待人、诚实守信、认真负责、自信自强；2、做事：遵守规则、讲究效率、友善合作、合理消费；、做事：遵守规则、讲究效率、友善合作、合理消费；3、学习：主动学习、独立思、学习：主动学习、独立思 考、学用结合、总结反思。考、学用结合、总结反思。十大做人习惯：乐观

4、向上、充满自信、尊老爱幼、诚实守信、乐观向上、充满自信、尊老爱幼、诚实守信、宽以待人、严于律己、感恩回报、勤俭节约、宽以待人、严于律己、感恩回报、勤俭节约、珍惜时间、乐于助人；珍惜时间、乐于助人；十大做事习惯：自己的事情自己做、自己的事情自己做、 家里的事情主动做、家里的事情主动做、别人的事情帮助做、别人的事情帮助做、 按操作程序劳动、按操作程序劳动、学会共同劳动、劳动中注意自我保护、找窍门、学会共同劳动、劳动中注意自我保护、找窍门、劳动结束后整理现场、爱护和珍惜劳动成果、劳动结束后整理现场、爱护和珍惜劳动成果、十大学习习惯：学会倾听、善于思考、敢于质疑、学会倾听、善于思考、敢于质疑、与人合作

5、、自主读书、认真书写、与人合作、自主读书、认真书写、自评互评、搜集资料、自评互评、搜集资料、动手操作、按时完成作业；动手操作、按时完成作业；一年级学习习惯 ：1、按时完成作业，每晚准备好第二天的学习用品。2、养成正确的读书写字姿势。3、能阅读拼音小故事 4、爱护书本、爱惜学习用品。做人习惯：1、同学之间友好相处，不打架、不骂人。2、乐于帮助同学。3、见到老师和客人主动问好。对他人的帮助要心存感激。4、孝敬长辈，主动问好。健康习惯 ：1、饭前便后要洗手。3、不随地吐痰。4、不席地而坐。5、勤换衣服勤洗澡 行为习惯：1、上下楼梯，轻声慢步，靠右边行走。2、公共场合不大声喧哗 3、会看红绿灯二年级二

6、年级 学习习惯：学习习惯： 1、每天预习半小时。、每天预习半小时。2、独立完成作业。、独立完成作业。3、认真听讲。、认真听讲。4、自觉阅读课外书。、自觉阅读课外书。5、主动识字的习惯。、主动识字的习惯。6、善于提问的习惯。、善于提问的习惯。7、口语交际的习惯。、口语交际的习惯。生活习惯生活习惯 :1、自己能做的事情自己做。、自己能做的事情自己做。2、吃饭不挑食、吃饭不挑食, 不吃零食，爱惜粮不吃零食，爱惜粮食。食。3、早睡早起。、早睡早起。4、不买小摊食品。、不买小摊食品。 交友习惯交友习惯: 1、不与陌生人交往。、不与陌生人交往。2、不欺负比自己弱小的同学。、不欺负比自己弱小的同学。3、同学

7、间要相互帮助。、同学间要相互帮助。 健康习惯健康习惯: 1、早晚刷牙。、早晚刷牙。2、不买小摊食品。、不买小摊食品。3、每天锻炼身体一小时。、每天锻炼身体一小时。 行为习惯行为习惯: 1、会用礼貌用语。、会用礼貌用语。2、按顺序上下车。、按顺序上下车。3、爱护花草树木。、爱护花草树木。4、随手关灯和水龙头。、随手关灯和水龙头。其它习惯：其它习惯： 学会感恩。学会感恩。三年级三年级 学习习惯学习习惯:1、每天预习。、每天预习。2、独立学习和思考问题。、独立学习和思考问题。3、阅读课外书。、阅读课外书。4、作业干净整洁并且正确率要高。、作业干净整洁并且正确率要高。 5、会合理安排时间。、会合理安排

8、时间。生活习惯生活习惯: 1、自己的事情自己做。、自己的事情自己做。2、合理安排时间。、合理安排时间。3、不吃零食。、不吃零食。 交友习惯：交友习惯： 1、能学到身边朋友的优点。、能学到身边朋友的优点。2、远离品行恶劣的人。、远离品行恶劣的人。3、主动帮助有困难的人。、主动帮助有困难的人。4、不给他人添麻烦，自己的、不给他人添麻烦，自己的事情自己做。事情自己做。5、诚实守信。、诚实守信。健康习惯：健康习惯： 1、勤洗澡、勤换衣。、勤洗澡、勤换衣。2、每天坚持锻炼身体。、每天坚持锻炼身体。3、有良好、有良好的用眼习惯。的用眼习惯。 行为习惯行为习惯 ：1、主动排队上下车。、主动排队上下车。2、爱

9、护花草树木。、爱护花草树木。3、用文明语言和别人交谈。、用文明语言和别人交谈。 其它习惯：其它习惯： 1、养成节约的良好习惯。、养成节约的良好习惯。2、孝敬父母。、孝敬父母。 二、多措并举，促成习惯1、制定班规，约束行为。 没有规矩不成方圆。其实班规、家规、校规都是养成习惯的好方法。现在的独生子女都是家长的心肝宝贝，在家里说一不二，没有纪律观念，随意性大，没有上课的概念，但是低年级孩子又有很强的可塑性、向师性，所以结合学校的各种规章制度及小学生日常行为规范和孩子的年龄特点，我从细节入手，和孩子一起制定了详细的班规班纪，从课堂要求、礼仪常规到卫生环境都做了详细的说明，并附有相对应的奖罚制度，为了

10、强化孩子的行为规范，我还将其中的一部分编成孩子喜闻乐见的儿歌形式来让孩子牢记心中，如：上课遵守纪律儿歌、卫生打扫保洁儿歌、文明用语儿歌、友好交往儿歌等等。2、家校联手，做好引领。、家校联手，做好引领。(1)为了孩子，教师率先垂范。陶行知老先生曾说过为了孩子，教师率先垂范。陶行知老先生曾说过，“要学生做要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。学生守的规则，教职员躬亲共守。”老师举手投足间都孕育着教育，老师举手投足间都孕育着教育，因为只有从最细微、最切近的事入手，才能用行为指导学生，才因为

11、只有从最细微、最切近的事入手，才能用行为指导学生，才能对学生良好习惯形成感染力和示范性，学生不仅在一时一事上能对学生良好习惯形成感染力和示范性，学生不仅在一时一事上养成好习惯，不少学生还能举一反三，各方面做的都很好。养成好习惯，不少学生还能举一反三，各方面做的都很好。（2）为了孩子，家长以身作则。孩子是家长的影子，为）为了孩子，家长以身作则。孩子是家长的影子，为了引导家长以身作则，刚开学我就利用家长会告诉家长了引导家长以身作则，刚开学我就利用家长会告诉家长我这一学期的养成教育目标及管理措施是什么，并建立我这一学期的养成教育目标及管理措施是什么，并建立班级班级QQ群，方便大家沟通交流，从一点一滴

12、做起，群，方便大家沟通交流，从一点一滴做起，让家长明确孩子应该养成的习惯，向家长借力，让家长明确孩子应该养成的习惯，向家长借力，才能共同督促孩子形成一个良好的习惯，才能共同督促孩子形成一个良好的习惯，健康快乐的成长。健康快乐的成长。3 3、利用故事，营造氛围。、利用故事，营造氛围。 一个好的故事，不仅可以丰富儿童的知识，发展儿童的想象一个好的故事，不仅可以丰富儿童的知识，发展儿童的想象和思维能力，而且可以使儿童的心灵和情感受到良好的熏陶，为和思维能力，而且可以使儿童的心灵和情感受到良好的熏陶，为儿童的行为品德提供榜样教育作用。所以作为班主任一定要多储儿童的行为品德提供榜样教育作用。所以作为班主

13、任一定要多储备一些教育的小故事来对孩子进行教育。备一些教育的小故事来对孩子进行教育。 4 4、树立榜样，启发自觉、树立榜样，启发自觉 “ “近朱者赤，近墨者黑。近朱者赤，近墨者黑。”榜样是无声的力量，是学生良好行榜样是无声的力量，是学生良好行为习惯的典范，是行为规范化的模式，低年级学生，为习惯的典范，是行为规范化的模式，低年级学生，天真活泼，他们的一个心理特点就是模仿，所以在天真活泼，他们的一个心理特点就是模仿，所以在培养行为习惯方面，榜样尤为重要。培养行为习惯方面，榜样尤为重要。 5、尊重儿童，让其参与。、尊重儿童，让其参与。 现在全世界都在研究儿童，一个共同的主题是：现在全世界都在研究儿童

14、，一个共同的主题是：儿童参与。在儿童的习惯养成过程当中，我们注意到，儿童参与。在儿童的习惯养成过程当中，我们注意到，往往是大人在研究习惯，大人在规定动作，强迫孩子往往是大人在研究习惯，大人在规定动作，强迫孩子去做、去执行，其实真正的教育是自我教育，孩子是去做、去执行，其实真正的教育是自我教育，孩子是主人，我们就是要发挥他们的主人作用，和孩子一起主人，我们就是要发挥他们的主人作用，和孩子一起商量：你们需不需要培养这个习惯？养成这个好习惯商量：你们需不需要培养这个习惯？养成这个好习惯有什么好处？激发他们养成好习惯的愿望。在制定我有什么好处？激发他们养成好习惯的愿望。在制定我们班的好习惯时，我就和孩

15、子们一起讨论，让他觉得：们班的好习惯时，我就和孩子们一起讨论，让他觉得：这是我想做的，我想养成这个好习惯，好习惯多了，这是我想做的，我想养成这个好习惯，好习惯多了，我才是一个好学生，我才可以多交朋友。这才是积极我才是一个好学生，我才可以多交朋友。这才是积极的，而不是强迫。的，而不是强迫。6 6、表扬鼓励，形成班风。、表扬鼓励，形成班风。 对孩子习惯的养成，要及时用各种方式表扬，要形成良好的对孩子习惯的养成，要及时用各种方式表扬，要形成良好的班风，谁出现了好的行为，在班里头得到鼓励、支持、欣赏；谁班风，谁出现了好的行为，在班里头得到鼓励、支持、欣赏；谁有不良的行为，大家会反对，会指责，这样会有利

16、于习惯的进一有不良的行为，大家会反对，会指责，这样会有利于习惯的进一步养成。结合我班的量化积分，对孩子好的行为习惯，我会及时步养成。结合我班的量化积分，对孩子好的行为习惯，我会及时的采用加分表扬的方式来鼓励学生，每周，开班会的时候，我就的采用加分表扬的方式来鼓励学生，每周，开班会的时候，我就花上一两分钟总结一下上周班级德育量化评比，评比出花上一两分钟总结一下上周班级德育量化评比，评比出“发言小发言小明星明星”“”“小小书法家小小书法家”“”“文明用语小标兵文明用语小标兵”“”“环保小卫士环保小卫士”“”“礼礼仪小标兵仪小标兵”等等，发现学生的优点，具体细致地指出他们的长处，等等，发现学生的优点

17、，具体细致地指出他们的长处，使其他同学察觉到自己和榜样的相似性与差距，从而更用心地观使其他同学察觉到自己和榜样的相似性与差距，从而更用心地观察学习。给孩子们发放小奖状或铅笔等对孩子的表现给予肯定和察学习。给孩子们发放小奖状或铅笔等对孩子的表现给予肯定和奖励，促使这些同学更加努力，保持自己的优势。用成功的喜悦奖励，促使这些同学更加努力，保持自己的优势。用成功的喜悦强化学生的行为，培养学生辨别是非的能力，从而使学生形成良强化学生的行为，培养学生辨别是非的能力，从而使学生形成良好的行为习惯。好的行为习惯。 7 7、及时纠正，改掉习恶、及时纠正，改掉习恶 在培养好习惯的同时必然要矫正不良习在培养好习惯的同时必然要矫正不良习惯。学习不好的孩子一定是学习习惯不好；惯。学习不好的孩子一定是学习习惯不好；品德有问题的孩子，一定是品德习惯品德有问题的孩子，一定是品德习惯不好。怎么办？我们完全可以经过教不好。怎么办？我们完全可以经过教育、经过培养、通过训练来矫正孩子育、经过培养、通过训练来矫正孩子们的不良习惯。们的不良习惯。8、循序渐进，持之以恒。、循序渐进，持之以恒。 一个好习惯的养成不是一蹴而就的，是需要由一个好习惯的养成不是一蹴而就的，是需要由易到难、循序渐进、持久训练的。习惯培养有很多易到难、循序渐进、持久训练的。习惯培养有很多手段，大家可以尝试。手段，大