2020-2021学年高中语文 第二课 千言万语总关“音”3 迷幻陷阱——“误读”和“异读”课件 新人教版选修《语言文字应用》

1、第三节迷幻陷阱“误读”和“异读” 【课文导图课文导图】课堂探究课堂探究素养提升素养提升【文本雕龙文本雕龙】1.1.汉语误读的情况有哪两种汉语误读的情况有哪两种? ?举例说明造成误读的原因。举例说明造成误读的原因。【明确明确】误读有两种情况误读有两种情况: :一种是这个字根本就没有这个音一种是这个字根本就没有这个音, ,即读即读“错错”了了; ;另另一种是一个字的两种读音都对一种是一个字的两种读音都对, ,可是在应该读这个音时却读成了另一个音可是在应该读这个音时却读成了另一个音, ,即即读读“混混”了。了。 误读原因的三种类型误读原因的三种类型: : (1) (1)“读半边读半边”造成误读。造成

2、误读。 字形相近字形相近, ,或者由于两个字具有相同的组成部分或者由于两个字具有相同的组成部分, ,往往就会依据往往就会依据“读字读读字读半边半边”而造成误读。例如而造成误读。例如“水浒水浒”的的“浒浒( (hh) )”误读为误读为“xx( (许许) )”, ,“内讧内讧”的的“讧讧( (hnhn) )”误读为误读为“nn( (工工) )”或或“ n(n(杠杠) )”等。等。 (2) (2)“多音字多音字”造成误读。造成误读。 不清楚何种意义下读这个音不清楚何种意义下读这个音, ,音义不对应而误读。例如音义不对应而误读。例如“音乐音乐( (yuyu) )”和和“快乐快乐( (ll) )”, ,

3、“差差( (chch) )错错”、“出差出差( (chichi) ) ”和和“参差参差( (cc) )”。这些因声。这些因声母和韵母不同而造成的多音字较容易辨认。但如母和韵母不同而造成的多音字较容易辨认。但如“处处( (chch) )理理”与与“住处住处( (chch) )”, ,“重创重创( (chunchun) )”和和“创创( (chunchun) )造造”等等, ,由于声调不同而造成的多由于声调不同而造成的多音字就不容易辨别了。音字就不容易辨别了。 (3)(3)“方言音方言音”造成的误读。造成的误读。 主要受语言习惯的影响主要受语言习惯的影响, ,尤其是在发音方面尤其是在发音方面, ,

4、方言和普通话差别很大。如方言和普通话差别很大。如湖南话的声母湖南话的声母“n”“l”n”“l”不分不分, ,等等。等等。2.2.怎样防止误读怎样防止误读? ?【明确明确】(1)(1)谨防声旁误导。谨防声旁误导。 由于古今语音的演变等原因由于古今语音的演变等原因, ,大约有四分之三的形声字的声旁和整个字的大约有四分之三的形声字的声旁和整个字的读音不完全相同读音不完全相同, ,所以形声字并不能都根据声旁来推断读音。如所以形声字并不能都根据声旁来推断读音。如“箴箴”不读不读xinxin, ,而读而读zhnzhn; ;“阐阐”不读不读dndn, ,而读而读chnchn; ;“滇滇”不读不读zhnzhn

5、, ,而读而读dindin; ;“忾忾”不读不读qq, ,而读而读kiki; ;“莅莅”不读不读wiwi, ,而读而读ll; ;“诣诣”不读不读zhzh, ,而读而读yy等。等。 (2) (2)切记据义定音。切记据义定音。 多音字多音字, ,意义不同意义不同, ,读音也相应改变读音也相应改变, ,因此要根据这个字在具体语境中的意因此要根据这个字在具体语境中的意义去判定读音。如义去判定读音。如“参与参与”的的“与与”, ,意为意为“参加参加”, ,它就不读它就不读yy而读而读yy; ;又如又如“押解押解”的的“解解”, ,意为意为“押送押送”, ,它就不读它就不读jiji而读而读jiji。再如。

6、再如, ,“禅让禅让”的的“禅禅”应读应读shnshn, ,“薄荷薄荷”中的中的“薄薄”应读应读bb, ,“簿册簿册”中的中的“簿簿”应读应读b b , ,“力能扛鼎力能扛鼎”中的中的“扛扛”应读应读nn, ,“拾级而上拾级而上”中的中的“拾拾”应读应读shsh, ,“量体裁衣量体裁衣”中的中的“量量”应读应读linlin。 (3) (3)矫正地区缺陷和习惯读法。矫正地区缺陷和习惯读法。 我国共有七大主要方言区我国共有七大主要方言区, ,学习时一定要有针对性地用普通话的标准读音学习时一定要有针对性地用普通话的标准读音来矫正所在方言区的读音缺陷和习惯读法。如来矫正所在方言区的读音缺陷和习惯读法。

7、如“暂时暂时”的的“暂暂”, ,南方人容易南方人容易误读为误读为zhnzhn; ;“麻痹麻痹”的的“痹痹”容易误读为容易误读为pp。3.3.什么是异读字什么是异读字? ?它和多音字有什么区别它和多音字有什么区别? ? 【明确明确】(1)“(1)“异读字异读字”是指一个字在实际使用中存在两个读音是指一个字在实际使用中存在两个读音, ,有人这么读有人这么读, ,有人那么读有人那么读, ,这是由读音不统一造成的。这是由读音不统一造成的。 (2)(2)“异读字异读字”的不同读音中的不同读音中, ,只有一个是规范的读音只有一个是规范的读音; ;而多音字不同的读而多音字不同的读音表达不同的意义音表达不同的

8、意义, ,只要运用得对只要运用得对, ,都属于规范读音。都属于规范读音。【备选要点备选要点】1.1.引子引子“翻翻- -到到- -死死”给我们什么启示给我们什么启示? ?【明确明确】这虽然只是一则笑话这虽然只是一则笑话, ,但在日常生活中但在日常生活中, ,我们确实也经常会遇到读错我们确实也经常会遇到读错字的情况字的情况, ,甚至会因此造成尴尬和误解甚至会因此造成尴尬和误解, ,所以我们遇到不认识和不确定读音的所以我们遇到不认识和不确定读音的字字, ,就要勤查字典就要勤查字典, ,千万不要因为读错了字而闹笑话、惹麻烦。千万不要因为读错了字而闹笑话、惹麻烦。2.2.请举例说明请举例说明“白字先生

9、白字先生”读错字的原因有哪些。读错字的原因有哪些。【明确明确】原因主要有三个原因主要有三个: :形声字误读形声字误读, ,如如“谦逊谦逊”的的“逊逊”,“,“破绽破绽”的的“绽绽”等。形似字误读等。形似字误读, ,如如“毛遂自荐毛遂自荐”的的“遂遂”和和“逐逐”,“,“莫名其妙莫名其妙”的的“妙妙”和和“抄抄”,“,“深思熟虑深思熟虑”的的“熟熟”和和“热热”等。由此可见等。由此可见, ,碰到拿不碰到拿不准读音的汉字准读音的汉字, ,不能想当然做出判断不能想当然做出判断, ,必须查阅字典才行。造成读错字的另必须查阅字典才行。造成读错字的另一个原因是一个原因是“多音字多音字”的存在。多音字是的存

10、在。多音字是“一字多音一字多音”, ,即在特定的语境中只即在特定的语境中只能读某个特定的音能读某个特定的音, ,当不会区分时当不会区分时, ,就有可能读错。就有可能读错。3.3.根据汉字的特点举例分析根据汉字的特点举例分析“读字读半边读字读半边”的特点是什么。的特点是什么。【明确明确】汉字大多数是形声字。形声字的一半是表意的符号汉字大多数是形声字。形声字的一半是表意的符号( (形旁形旁),),另一半是另一半是表音的符号表音的符号( (声旁声旁) )。从这个道理上讲。从这个道理上讲, ,认读形声字也不是不能读半边的。比如认读形声字也不是不能读半边的。比如“魍魉魍魉( (wnwn linlin)

11、)、酕醄酕醄( (momo toto)”)”这些生僻的字这些生僻的字, ,用上读半边的办法不用上读半边的办法不用查字典也能念对。但大多数情况下用查字典也能念对。但大多数情况下, ,这条这条“经验经验”难以奏效难以奏效, ,因为汉字从造因为汉字从造字到现在已有几千年了字到现在已有几千年了, ,读音发生了很大的变化。比如读音发生了很大的变化。比如“魑魅魑魅( (chch mimi) )、饕、饕餮餮( (toto titi)”)”均不能读半边。均不能读半边。 4.4.举例说明异读词产生的原因是什么。举例说明异读词产生的原因是什么。【明确明确】(1)(1)由读书音由读书音( (文读文读) )和口语音和

12、口语音( (白读白读) )的分歧造成异读词。的分歧造成异读词。 例如例如“暴暴( (露露) )”的读书音是的读书音是“p p”, ,口语音是口语音是“b b o o”; ;“血血”的读书音是的读书音是“xuxu”, ,口语音是口语音是“xixi”。 (2)(2)受方言音的影响造成异读词的产生。受方言音的影响造成异读词的产生。 例如例如“卡片卡片”的的“卡卡”受北京方言的影响受北京方言的影响, ,有有“kk”和和“qiqi”两种读音。两种读音。 (3)(3)因误读造成异读词。因误读造成异读词。 例如例如“( (机机) )械械”读成读成“jiji”, ,说的人多了说的人多了, ,便习非成是便习非成

13、是, ,形成了异读。形成了异读。【课堂精练课堂精练】1.1.下列词语中加点字的注音下列词语中加点字的注音, ,全都正确的一组是全都正确的一组是 ( () )A.A.缜密缜密(zhn)(zhn)商榷商榷(qu)(qu)和稀泥和稀泥(hu)(hu)揆情度理揆情度理(du)(du)B.B.取缔取缔(t)(t)木讷木讷(n)(n)档案袋档案袋(dn)(dn)疾风劲草疾风劲草(jn)(jn)C.C.栖息栖息(q)(q)挟持挟持(xi)(xi)白炽灯白炽灯(ch)(ch)戎马倥偬戎马倥偬(zn)(zn)D.D.葳蕤葳蕤(ru)(ru)豢养豢养(hun)(hun)软着陆软着陆(zhu)(zhu)扣人心弦扣人

14、心弦(xun)(xun)【解析解析】选选A A。B B项项,“,“缔缔”应读应读“dd”,“”,“劲劲”应读应读“jnjn”;”;C C项项,“,“挟挟”应读应读“xixi”;”;D D项项,“,“弦弦”应读应读“xinxin”。2.2.中国的姓氏文化源远流长中国的姓氏文化源远流长, ,其中也有很多的姓氏需要异读其中也有很多的姓氏需要异读, ,请给下面的姓氏请给下面的姓氏注音。注音。解解( () )仇仇( () ) 单单( () ) 朴朴( () )查查( () )区区( () ) 召召( () ) 种种( () ) 万俟万俟( ()()() ) 尉迟尉迟( ()()() ) 答案答案: :X

15、iXiQiQiShnShn PioPioZhZhu u ShoSho ChnChnMM qqYY chch3.3.请正确写出下列专有名词的读音。请正确写出下列专有名词的读音。可汗可汗( () )龟兹龟兹( () )单于单于( () )番禺番禺( () )秘鲁秘鲁( () )答案答案: :kk hnhnQiQi ccChnChn yyPnPn yybb ll4.4.有些多音字是根据意义来判断的有些多音字是根据意义来判断的, ,意义不同意义不同, ,读音就不同。试写出以下几个读音就不同。试写出以下几个字的读音字的读音, ,并各组几个词语。并各组几个词语。(1)(1)禁禁: :表示表示“承受、忍受承

16、受、忍受”义义, ,读音应是读音应是( () )。如。如:_:_、_、_。表示表示“不准许不准许”义义, ,读音应是读音应是( () )。如。如:_:_、_、_。(2)(2)臭臭: :表示表示“气味难闻、惹人厌恶气味难闻、惹人厌恶”义义, ,读音应是读音应是( () )。如。如:_:_、_、_。表示表示“气味气味”义义, ,读音应是读音应是( () )。如。如:_:_、_、_。答案答案: :(1)(1) jnjn禁受弱不禁风忍俊不禁禁受弱不禁风忍俊不禁jnjn禁令禁止查禁禁令禁止查禁(2)(2) chu chu臭氧臭味相投臭氧臭味相投 臭虫臭虫xixi乳臭未干无色无臭铜臭乳臭未干无色无臭铜臭5

17、.5.阅读下面两则笑话阅读下面两则笑话, ,分析其闹笑话的原因。分析其闹笑话的原因。笑话一笑话一: :留学生约翰和他的中国朋友在一家大饭店吃饭。饭后留学生约翰和他的中国朋友在一家大饭店吃饭。饭后, ,约翰一脸约翰一脸迷惑地问迷惑地问:“:“为什么饭店门口写着为什么饭店门口写着欢迎大骂光临欢迎大骂光临, ,在厕所里又立个牌子让在厕所里又立个牌子让我们我们小心地小心地(de)(de)滑滑呢呢?”?”笑话二笑话二: :某班五十名同学大都来自不同的方言区某班五十名同学大都来自不同的方言区, ,某天早晨某天早晨, ,班主任临时召班主任临时召集大家开会集大家开会, ,有个同学自告奋勇去通知大家有个同学自告

18、奋勇去通知大家, ,班主任说班主任说, ,那就通知大家十点钟在那就通知大家十点钟在教室里集合吧。结果左等右等教室里集合吧。结果左等右等, ,等到十点半等到十点半, ,连个人影也没有。跑到寝室一问连个人影也没有。跑到寝室一问, ,大家都说大家都说:“:“不是说好了四点钟在教室里集合吗不是说好了四点钟在教室里集合吗?”?”答答: :_答案答案: :笑话一笑话一: :留学生约翰把留学生约翰把“驾驾”误读为误读为“骂骂”, ,把把“地地( (dd)”)”误读为误读为“地地( (dede)”,)”,结果闹了笑话。笑话二结果闹了笑话。笑话二: :那位自告奋勇的同学把那位自告奋勇的同学把“十十”读为读为“四

19、四”, ,在于此地方言中平舌音与翘舌音不分在于此地方言中平舌音与翘舌音不分, ,结果误了事。结果误了事。【强化提升强化提升】1.1.下列词语中加点的字下列词语中加点的字, ,读音全都正确的一组是读音全都正确的一组是 ( () )A.A.行伍行伍(hn)(hn) 名宿名宿(s)(s)恶贯满盈恶贯满盈(yn)(yn)厉兵秣马厉兵秣马(m)(m)B.B.倾轧倾轧(zh)(zh)不啻不啻(ch)(ch)补苴罅漏补苴罅漏(xi)(xi) 荆钗布裙荆钗布裙(chi)(chi)C.C.巨擘巨擘(b)(b)河蚌河蚌(bn)(bn)得不偿失得不偿失(chn)(chn)莘莘学子莘莘学子(shn)(shn)D.D.

20、解剖解剖(po)(po)羁绊羁绊(j)(j)火中取栗火中取栗(l)(l)感慨系之感慨系之(x)(x)【解析解析】选选C C。A A.“.“秣秣”应读应读mm; ;B B.“.“轧轧”应读应读yy; ;D D.“.“剖剖”应读应读pupu。2.2.有不少多音字有不少多音字, ,因其在不同的语境中词性不同因其在不同的语境中词性不同, ,而导致读音的不同。试判断而导致读音的不同。试判断下列几个字的几种读音下列几个字的几种读音, ,并组词。并组词。(1)“(1)“粘粘”作动词作动词, ,读音应是读音应是( (),),组词组词:_:_、_;_;作形容词作形容词, ,读读音应是音应是( (),),组词组词:_:_、_。(2)“(2)“缝缝”作动词作动词, ,读音应是读音应是( (),),组词组词:_:_、_;_;作名词