新人教版八年级地理下册《六章北方地区第三节世界最大的黄土堆积区──黄土高原》教案_27

1、教学设计作者信息学科地理年级八年级邮箱单位教学设计教学主题：第六章世界最大的黄土堆积区一一黄土高原一、设计理念本课教学主要是以学生的自主学习、小组合作、讨论交流为主体，教师借助图片、视频、问题 引导他们进入思考状态，为他们提供讨论、交流、合作、表达的机会。把教学定位在一种交往、对 话关系之上，从而充分发挥学生自主学习的主体地位，实现师生、生生之间的互动，使学生发挥他 们？最大的潜力？。二、教材分析本节内容是围绕着？黄土高原的范围-黄土的形成一一水土流失一一脆弱的生态环境一一生态 建设？这一主线来编写的。每一个专题之间有着密的因果联系，疏松的黄土容易导致水土流失，严重 的水土流失促使黄土高原的生

2、态环境日益脆弱，为了实现可持续发展，必须采取措施进行生态建设进一步掌握多媒体信息的处理技能。三、学情分析我校学生基础较差，但求知欲望和创新精神都比较强，这样的情况必须正确引导，既要让速度 较快的学生不觉得拖沓，又要让慢点的学生能够跟上，要采取鼓励为主，合作学习的方式。 四、教学目标（一）知识与技能:1 .运用地图说出黄土高原的地理位置及跨越的省区，培养学生的读图分析能力。2 .通过图文、视频资料了解黄土高原的成因一风成说，分析黄土物质的形成原因。3 .结合资料分析黄土高原水土流失严重的原因，了解水土流失的后果，培养学生（二）过程与方法：1、结合图文资料，了解黄土高原形成成因和黄土高原地貌特征形

3、成的原因？2、将读图分析法、探究讨论法、媒体演示法相结合。（三）情感态度与价值观：激励并培养学生形成科学探究的意识，初步形成正确的人地观。五、教学重难点教学重点：黄土高原的范围、水土流失严重的原因。教学难点：黄土高原上黄土物质的形成原因。六、教学方法自主学习法、读图法、多媒体辅助法七、信息技术应用思路1、设计多样化的学习情境：运用多媒体技术和网络技术创设的学习情境，包括真实性情境、问题性情境和虚拟性情境。多样的学习情境可充分发挥学生的学习积极性、主动性和兴趣。如：本节课采用相声视频导入，让学生发现与引出探究性的学习问题。2、巧用信息技术，变抽象为具体：运用多媒体的直观性，可使教学内容由虚变实、

4、化静为动、 化复杂为简明。八、教学流程设计（播放视频）创设情境一一（学习导航）自主学习一一（慧眼识图）位置范围-（绘制简图）黄土形成-（真假识别）黄土风情-（畅所欲言）收获平台一一课堂小结教学环节教师活动学生活动设计意图信息支持导入新课组织学生观看 2016年学生观看视（设计意图：使学生对黄教师春节联欢晚会华阴老腔一频，结合自身土高原有个先入为主的印课刖经历，联想到象，把学生带入到黄土高查找声喊的视频提1可：该独特学习的主题。原浓郁的黄土风情中，容相关的表演形式起源于哪易抓住学生思维，进入学视频。里？习状态。）新课探究本节课我设计了三个活动，（设计意图：通过小组合多媒即：学习导航、慧眼识图、作

5、学习，使教学更具多面体展真假识别。性，课堂氛围活跃。既培示相养学生自主学习和探究能关地活动1、学习导航读图、自主学力，又培养学生的合作意图1.读课本图6.25说出习识。）黄土高原的位置和范围？2.联系生活，举例说说你知道哪些富有特色的“黄播放土风情”？风吹3. 黄土高原的黄土是米刑 番上怎么来的？说说黄土高原动画的地表特征是什么，认识墟、梁、嵬、川等多种黄土地貌？活动2、慧眼识图（设计意图：在图中明确展示读“黄土高原的地形图黄土高原的位置范围以及黄 土6.25” ，在图中找出：读图、识图、所跨省区，在培养了学生巨！际地形1、黄土高原的范围指图（让学生的读图能力的同时又为后图2、黄土高原所跨的省

6、上台讲解）、面分析黄土高原的水土流区板画失奠定基础。）3 、黄土高原与黄河的关系学生指图话高原：鼓励学生到板前讲解黄土高原位置、范围，板画、落实知识。承转：刚刚我们了解了出示黄土高原的位置范围，接下相关来，我们一步思考，黄土高（设计意图：让学生尽可图片原为什么会成为文明的摇能多角度地获取课本外的篮？结合问题思信息，拓展学生的思维空1、灿烂的古文明考间。）2、革命的圣地（延安）3、黄土风情（窑洞、信天游、安塞腰鼓等）活动3、真假识别“面条像裤带、辣子是 主菜、睡觉枕砖块、板凳不 坐蹲起来”等是黄土高原 某些地方特有民俗民风。有人说：“黄土高原是 风吹来的。因为黄土高原自 西北到东南，黄土的颗粒越

7、 来越细，这就证明了黄土是 从中亚、蒙古等地的荒漠、 戈壁吹过来的。”1、“阅读材料”中了解 风成说2 、黄土地貌景观联系生活实 际进行判断（设计意图：“是真的 吗？”是央视一个非常受 学生喜欢的综艺栏目，由 脱口秀表演艺术家黄西和 央视主持人陈信信共同主 持。以此引入课堂，刺激 学生的眼球，使其以最快 的速度融入课堂。开放式 的教学模式，目的是充分 调动学生的思维，让其发 表自已的观点，给学l 个能张扬个性、展示自已 的舞台。）课件 展示 事前 收集 的黄 土高 原特 有的 民俗 民风课堂演练（练习册 p14页：一、 要点提示1、2 p14页：二、 基础过关1、2、3、4）课堂小结通过这堂课

8、的学习，我们知 道了黄土高原是我国革命 的圣地、文明的摇篮同时也 了解了黄土高原的形成及 地貌景观。那么黄土高原地 表为什么会支离破碎、沟壑 纵横呢？我们卜节课再学 习。学生畅所欲百本节课后 哪些收获？布置作业预习黄土高原（第 2课时） 内容板书设计第二节世界最大的黄土堆积区-黄土高原一、文明的摇篮1、位置范围2、古文明、革命圣地、黄土风情二、风吹来的黄土1、风成说2、源、梁、嵬、川九、教学特色l多媒体利用较多，课件切换要熟练，为学生搭建交流学习收获的平台，给他们创造一个总结与n反思的机会。特别是“真假识别”这一环节设计目的就是让学生带着问题走出课堂，激发其自主学习的兴趣。十、教学反思1 .在

9、教学设计上，本节课的导入采用 2016年春节联欢晚会 华阴老腔一声喊 的视频为切入点， 结合以生为本的教育理念，以学生的认知特点和新课标为依据，体现了以教师为主导，学生为主体 的教学意识，反映了教师对新课程教学理念的理解和实施。2 .在小组自主学习、合作了探究的基础上，让学生了解黄土高原的位置、范围。教师积极创设 展示平台，通过视频、风吹来的黄土动画等，多种教学方法和方式，创设学生感兴趣的教学情境， 让同学参与教学，体验成功的喜悦。3 .勇于创新，大胆尝试，转变学习方式，最为突出的是，通过真假识别与众不同的教学形 式，使学生由被动接受性学习转变为主动探究式学习，改变了过于强调接受学习，死记硬背，机械 训练的现状，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于思考，激发学生的主动创造及协作精神。4 .注意培养学生的逻辑思维能力，把自主探究始终贯穿于教学之中，在小组自主学习、合作探 究的基础上，将学习内容分解成若干个知识点，引导学生发现问题一一分析问题一一解