乘着教研的翅膀走向成功

1、乘着教研的翅膀走向成功 每一个教师心灵深处，都有一个美好的愿望，那就是希望自己能成为一名好老师，希望自己的学生能学有所成，希望自己的教学业绩能得到别人的认可和肯定。但对于实际工作而言，光有美好的愿望是不够的。我们还必须有踏踏实实的努力行动，才能将愿望变成现实。我们学校每学期都在开展形式多样的教育科研活动，只要我们认真参与了，就能乘着教研的翅膀走向成功。 一、保持积极的参与态度 前国家队足球教练米卢蒂诺维奇曾对全体足球队员说过这样一句话：“态度决定一切。谁的态度认真，谁的状态好，谁就上场。”细想我们的教研活动，不也是一样的道理吗？自己的参与态度决定着教研的质量和效果。有的教师是抱着好耍的态度参加

2、教研活动的，把教研活动当成是聊天、摆家常的好机会，一扎堆几个人就家长里短，谈天说地，其乐融融，半天进入不了教研活动的正题，宝贵的教研活动时间就在这样的闲聊中浪费了。有的教师是抱着埋怨的态度参与教研活动的。一到要参加教研活动，他就开始发牢骚，像婆婆嘴一样唠叨，什么自己要上课、备课、要批改作业、要处理学生问题等等，越说越“义愤填膺”，最后抱着抵触情绪参与教研。试想，有了这样的坏心情，在教研活动中还能心平气和地向他人学习吗？还能有收获吗？不会的。可喜的是，更多的教师是抱着学习的态度参与教研活动的，这是积极的参与态度。既然想向他人学习，心中就有良好的期待，在参与教育活动的过程中就能专心致志地去听，去想

3、。如果我们始终保持积极的参与态度，虚心学习，收获当然会多。 二、拥有明确的教研目的 每次一教研活动的开展，都应明确的目的，都应切实解决教学中的实际问题。不管是集体教研活动，年级组教研活动，还是课题组教研活动，都应该精心组织，引领教师在互动探讨中进行观念碰撞，真正实现教研活动同伴互助。一是要避免齐唱赞歌。不少教师为了顾及他人的面子和感受，在互动教研的过程中只挑好的说，优点一大片，缺点没发现。结果是你好我好大家好，一团和气。这种缺少诚意的同伴互助于人于己都没多大好处。二是研讨要实在。以上研究课后的“说讲评研”为例，不能只搞“蜻蜓点水”似的评课。有人的总是这样评课“这节课学生读的形式少了点”、“这节

4、课还可以拓展得更充分”这样不着边际的研讨让人听了只能是一头雾水，找不着北。“读的形式少了点”，那还需要哪些读的形式？起码要列举一二，如分角色读，小组探究读、个人表演读等，参与讨论者要提出具体的解决办法，我们要在真正的互动对话中实现同伴互助。 三、争做教研活动的主人 当前，不少教师把教研活动当成是教研组长的事，当成是上课教师的事，和自己关系不大，不知不觉中将自己在教研活动中的地位边缘化，使自己处于被动教研角色。其实，教研活动不能只是一个人的精彩，不能只是“一言堂”，参与教研活动的每一个人都应该是教研活动的主人。所以，我们一方面要主动向他人请教，倾听他人对教育教学的真知酌见；另一方面也要主动发表自

5、己的见解，在互动交流中提高研讨能力，不能每次都坚守沉默是金，让自己成了被遗忘的角落。很多时候，教研活动是个人的主动学习和反思，这要求我们平时要做好个人校本教研，不断叩问自己的教学行为，解决教学中存在的具体问题，主动做最基础的研究。我们不是旁观者，而是自主、自愿、自动投入教学研究的主人。 四、点点滴滴地积累收获 人的成长和进步是一个漫长的过程。同样，在教研活动中的学习也是漫长的。有的教师有急功近利的思想，巴不得参加一次教研活动就成为名师，就把教育教学的真谛全都学到手。殊不知：心急了吃不了热豆腐。参加教研活动也要有足够的耐心才行。只要我们能虚心学习他人的教学长处，不眼高手低，哪怕每一次只学到了别人的一个优点，一学期下来也能学到几十个优点，再逐渐运用到自己的教学实践中去，实现教研和教学的整合，必将会有很大的进步。这样，我们点点滴滴地积累和收获，我们的教学效果一定会越来越好。 总之，我们当教师的既然选择了教书育人这一职业，就应