浅谈远程教育环境下多媒体教学对于小学英语教学的积极影响

1、浅谈远程教育环境下多媒体教学 对于小学英语课堂的积极影响徐家仕（平坝县马场中心小学贵州平坝561113）【摘要】随着互联网技术的不断发展，远程教育作为一项新兴的教育形式也逐步走入了中小学的课堂教学之中，成为课堂教学的一项主要的教学辅助项目。小学英语由于其实用性相对较弱，同时学生的学习基础相对较差，一直是困扰小学生学习的一个障碍。通过实践表明：在教学中通过远程教育、多媒体教学手段的引入，就能够使英语课堂变得丰富多彩，在提升教师教学素质的同时，也可以激发学生的学习兴趣、提高课堂的教学效果，另外也可以不断拓展学生的英语学习知识面，实现小学英语教学的有效进行。本文笔者就自身的一些教学经验以及学习心得入

2、手，谈一下对远程教育下多媒体教学对于小学英语教育的积极影响，旨在为远程教育在小学英语教学中的实施、拓展贡献一份自己的力量。【关键词】小学英语远程教育多媒体积极意义一、 可以有效提升教师的教学素质俗话说“名师出高徒”，同时也有“想要给学生一碗水，教师自己至少要有一桶水”的说法，可见教师的个人素质对于学生的学习、发展的重要影响。小学时期是学生学习的基础阶段，同时也是学生各项基础知识的形成阶段，对于学生以后的学习、生活影响深远，所以对于小学教师个人教学素质的要求更是严格。特别是小学英语教学，引导学生学习的是另外的一门语言。所以教师的个人英语素质、教学水平可以说直接关系着学生的学习效果。在传统的教学中

3、，都是教师根据课本、教参书进行备课、授课，由于缺乏相关的经验交流以及学习，导致英语教学基本是在“闭门造车”的进行，这就导致学生的学习效果与外界相差较大，对学生的未来发展造成不良影响。随着远程教育的发展，中小学校也引入了相关的配套资源，教师在日常的教学之余，就可以通过远程教育来学习名师名校的教学方法、教学策略，不断改进自身的一些教学观念、不断提升自身的教学素质。比如对于教学备课的进行，传统的备课由于教师不注重学生的学习基础，在备课的时候往往没有针对性，导致授课的时候与学生的实际知识积累脱轨，致使学生听不懂，而经过远程教育的学习，教师就会重新的认识备课工作，通过对学生学习情况的了解、掌握再进行备课

4、，就会使教学有的放矢地进行，提高备课的有效性。另外通过远程教育的学习，很多教师对于师生关系也会有新的认识，只有重视学生的主体地位，在教学中有效进行引导教学，才能够真正实现教学的有效进行。此外教师的教学策略、教学语言对于学生的学习都有很大的影响意义，在教学中都需要教师重新认知。除此之外，通过对远程教育的学习，教师也可以不断提高自身的英语素质，为学生的学习提供一个完备的“知识库”。二、 可以有效激发学生的学习兴趣 传统的英语课堂都是通过教师的“教”与学生的“学”进行的，采取的也往往是“填鸭式”的教学策略，就算教师的个人英语素质再好，教学设计再用心，都会导致学生在长期的学习过程中产生“审美疲倦”，影

5、响教学的有效进行。而在远程教育环境下，我们可以采取多媒体的教学模式，通过丰富多彩的教学情境来激发学生的学习兴趣。首先，多媒体教学模式会使学生有一定的新鲜感：突然从单纯的教师讲授中解脱出来，会使学生对于学习有一个新的认识，而新的东西往往会很好的激发学生的学习兴趣。其次，多媒体教学可以很好的展示要学习的知识。比如对于某一段对话，传统的教学单单是教师带领学生进行朗读，多媒体教学则可以通过动画、声音加文字的形式进行表达，多维一体地进行知识的讲授，这样就可以很好激发学生的学习热情，使他们投入到学习中来。此外，多媒体教学可以创设丰富多彩的课堂情境，通过对不同情境的创设以及拓展，能够很好激发学生的学习兴趣。

6、比如通过多媒体教学，我们可以创设日常的对话模式，例如上课前的问候语、下课的问候语以及课间同学们运用英语进行对话，通过实用的情景模式来激发学生的学习积极性，提高他们对英语知识的学习意识，同时也增强他们的学习效果。三、可以有效提高课堂教学效果 课堂是学生学习的主要阵地，也是教学活动的主要途径，课堂教学效果的好坏直接决定着学生学习成果的优劣。传统的英语课堂教学大多是教师带领学生学习词汇，之后解释课文，让学生诵读课文。简单、无味的教学模式导致学生在学习英语的过程中很少会主动学习，这也在很大程度上影响了学生的英语学习效果。自从远程教育实施以来，小学英语的课堂教学也变得丰富起来了，也很好地提高了课堂教学的

7、效果。比如词汇是英语教学的一个难点，所以在对于词汇进行教学的时候，教师就可以通过图片引导的形式进行讲授。例如banana（香蕉），教师就可以通过图片展示、动画演示等形式来让学生进行记忆，就可以很好增强记忆效果。同样，还有对于apple、orange等等，教师就可以通过图片引导的形式进行教学，以便提高教学效果，实现教学的有效进行。又比如对于一些合成词的教学，教师就可以通过动画组合的形式进行。例如classroom、bathroom、bedroom、washroom等等，教师就可以先展示前面词汇的意思，再和room（房间）进行组合，就可以让学生很好地进行理解记忆，增强记忆效果。还有一些长单词，比如

8、blackboard，教师就应该引导学生认识到这是一个合成词，是由black（黑色）+board（板）构成的，通过分解-合成记忆，就可以让学生的词汇记忆变得更为简便。又比如对于一些相近词汇的用法，比如in和on的用法区别，很多学生容易混淆，教师就可以通过树上的小鸟和梨子的图片进行展示分析：小鸟是落在树上的，所以应该用in，因为i上面的一点和下面是分开的，小鸟和树也是分开的，不是一体的；而梨子是长在树上的，和树是连在一起的、一体的，所以应该用on通过这样的解释，学生很容易就可以将其用法进行分辨，在以后的学习中也能够及时分开，收到很好的教学效果。四、可以拓展学生的学习范围笔者认为，任何科目的教学都

9、不是单纯的让学生学习单方面的科目知识。与此同时，我们也要注重学生的全面发展，拓展学生的知识学习范围。远程教育下的多媒体教学就给我们提供了很好的条件。首先，多媒体教学注重的是学生的学习方法指导：“授之以鱼不如授之以渔”，英语知识的学习是一个庞大的工程，小学时期的英语教学在教给学生一定的基础知识的同时，应该更加注重学生的学习方法指导，只有这样才能够激发学生的学习兴趣，实现他们的自主学习，为他们的长期学习打下基础、提供条件。在多媒体教学的过程中，在很多案例的分析过程中，都会有一定的学习方法的指导，比如对于长单词的记忆，学生可以首先对单词进行拆分，逐块的进行记忆，再进行合成，就可以很好的实现教学效果。

10、其次，多媒体教学可以弥补传统教学的不足：在传统的教学中，教师过于注重学生的词汇、阅读教学，而忽略了学生的听力和口语教学，这就使英语成了“哑巴英语”，影响教学的有效进行，而多媒体教学则是“多管齐下”、立体化的进行教学，使声音、动画、情境得到了统一，让学生在学习的过程中能够更好进行体会、学习，真正实现学生的全面学习。另外，多媒体教学对于学生的英语知识积累也是一个很好的途径，比如多媒体教学中英语会话中的不同场景会有不同的语气、语速，这些是传统的课堂教学无法做到的。还有多媒体教学中渗透的一些外国文化、理念对于学生的个人知识积累也都有很强的借鉴意义，可以丰富学生的知识积累。通过对这些知识的学习，其实也是在不断拓展学生的学习范围。总而言之，教育的一切是为了学生，同时也是为了学生的一切，远程教育以及多媒体教学在不断的改变着我们教学环境的