教师教学心得(15篇)

1、教师教学心得(15篇) 当在某些事情上我们有很深的体会时，就非常有必需要写一篇心得体会，这样有利于我们不断提升自我。那么心得体会怎么写才能感染读者呢？以下是我为大家整理的老师教学心得，供大家参考借鉴，盼望可以关心到有需要的伴侣。 老师教学心得1 在英语教学中，单词教学是必不行少的一个重要环节。由于学校生年龄小，好玩，不愿把更多的精力花费在记单词上，因此，几乎全部的学校生一提起英语单词，就感到很头痛。这就要求老师留意教学方法，充分调动同学的学习专心性，把单词教学贯穿到消遣之中，结合单词的直拼法等等使同学学起来不感到枯燥、乏味，激发他们的学习爱好，使他们每个人的学习才能得以充分发挥。 一、英语单词

2、教学的五个步骤 1、让同学认真听单词的读音。老师可放录音给他们听，使同学从听觉上正确地感受某个单词的读音。 2、让同学看所学单词所代表的事物之外形。因为初一英语中，大部分单词是表示详细的事物，抽象的甚少。这样老师就能够透过实物、卡片或了了几笔的简笔画，把要学的单词展现在同学面前，使同学有一种直观感受。如学习用品、交通工具、动物等单词，能够用实物或玩具进行直观教学。像sun，moon，star等单词，老师可用简笔画帮忙教学，既生动，又形象。 3、让同学拼读单词。老师把所学单词书写在黑板上或卡片上，让同学拼读，把握单词是由哪些字母组合而成的。 4、让同学想其读音和构成。透过以上三个步骤的训练，所学

3、单词的读音和构成已基本上在同学大脑中构成。这时要求同学想一想所学单词读音和字母组合，主要是加深印象，让同学记牢。5、让同学说出和写出单词，目的是检验同学的把握状况。老师拿出实物或卡片，要求同学正确拼读出来，并能在三线本上写出来。如老师拿出苹果，同学观其形，就拼写出apple。 以上五个步骤，缺一不行，只有透过听、看、读、说、写的练习，才算系统地完成了一个新单词的教学。 二、教单词与做嬉戏相结合，寓单词教学于消遣之中 仅仅凭以上五个步骤的训练教学还不够，因为它们简单使同学产生疲惫感，会使同学感到厌烦，课堂教学气氛沉闷，不利于提高同学学习的专心性。于是，我在教单词时，辅以嬉戏，主要是测试同学的记忆

4、力如何。要求每个同学自制一朵大红花。老师教每个单词都只用3分钟，那就是让同学听30秒，看30秒，读1分钟，写1分钟。然后就听写所学单词，看谁的记忆力强。老师备有一本记录本，一次透过的，记忆力为100%，誉为“记忆力强者”，自己拿出大红花戴在胸前。有时老师还可备些小的奖品。3分钟不能透过，再重新背一遍。两次透过者，记忆力为80%，三次以上透过者，记忆力为60%。这样，调动了同学学习的专心性。个个都争做“记忆力强者”。有的同学因记忆力较差，就在老师教新单词前提前预习，做到笨鸟先飞。于是全班记忆单词的潜力有了很大的提高。把竞争机制引入课堂，激发了同学的爱好和求胜的欲望，的确起到了良好的效果。 三、留

5、意关怀差生，对他们加以个别辅导 每次单词测试结果，必定会产生个别“记忆力弱者”，他们会有种自卑感。老师应正面引导，对他们要有急躁，单独地进行补缺补差，同时要求好的同学多多帮忙差生，使差生感受到四周的师生没有瞧不起他们，而是在关怀他们，让他们重新树立起学好英语的信念。这样全班就构成了一个你追我赶、互帮互学的良好的英语学习氛围。 老师教学心得2 时代对老师职业提出的要求，即要求我们必需由一个专业新手渐渐向一个专家型老师进展。在老师的职业生涯中，老师需要不断提升自己的专业思想、学问和理论，通过反思与实践，在老师专业化的道路上不断完善自我，进展自我，为实现专家型老师的目标而努力奋斗。下面我就自己的专业

6、成长，说一下完成状况。 一、强化职业道德素养 老师的职业道德素养体现在对待事业、对待同学、对待集体和对待自己这四个方面。对待事业要爱岗敬业，对待同学要喜爱同学，对待集体要团结协作，对待自己要为人师表。这四个方面是从事老师职业最起码的要求。始终以来我都严格围绕这四点要求自己，平凡，我要不为工作所累，无怨无悔，脚踏实地地当一只红烛;宏大，是我从事的工作本身是教书育人，我要为训练事业贡献自己一份力气。只有从思想上提高了熟悉，工作的质量和效率才有保障。 二、加强学习、实践，促进专业成长 从听课、备课到上课让深刻地体会到了学习、实践对我成长的巨大作用，我深深知道，作为一名新时代老师，必需有深厚的训练理论

7、基础。为此，我如饥似渴地学习，一年来，阅读了中国人的讨论中国通史、课程与教学论等近十本训练理论著作，并乐观撰写心得体会。我有意识地从批判的视角去阅读，学会与书本对话，养成阅读习惯。常常与同事绽开训练思想争论，不断更新训练理念，努力提高自己的训练教学水平。 在长期的教学实践中，我逐步熟悉到课堂教学是一门深不行测的艺术，要上好每节课不下功夫是不行的。所以我从听课入手，仔细做好听课记录，回来和有阅历的老师反复争论沟通，从中找出优缺点，自己备课时选择性地加以利用汲取。我知道自己阅历不足，水平有限，但我喜爱学习不怕别人来听课，学校每次组织的公开课我都乐观参与，仔细预备，让信息技术合理地为课堂教学服务。课

8、后我仔细听取各位老师建议和意见，并做好总结。 三、反思让我不断成长 教学反思的价值在于诉诸训练实践，对训练实践进行改造和提高，所谓“和转变世界联系起来。”教学反思不仅需要将结果反馈于教学实践，对训练实践产生作用，而且，也需要通过训练实践来检验，为进一步反思供应条件和预备。随着新课改的逐步深化，老师越来越需要随时更新自己的观念，以适应新事物、新变化。因为“变化总是在发生，他们总是不断地拿走你的奶酪”，要尽快跟上新课改的步伐，加快自己成长的速度，我们应当擅长反思，擅长开展批判与自我批判。 我时时留意反思，不断发觉自己的不足，随时更新自己的观念，对于自己的每一次实践进行深化的反思，通过不断总结形成良

9、好的思维习惯，从而在解决冲突中促进进展。我坚持写教学后记，适时总结阅历教训、找出教学中的胜利与不足，力争提升自己的思维品质。 以上是我所作的个人心得体会。学无止境，我会连续努力，不断充实自己，让自己的训练教学水平更上一个新的台阶，为人民的训练事业作出更大的贡献。 老师教学心得3 这周经受了劳碌的三天，我最终迎来了一个美妙的周末。时间过得很快，在这即将入睡的夜晚，我突然感受到了久违的悠闲，想着最终可以静下心来好好回顾一下最近这段时间发生的一切。接近期末，无论是老师，还是同学，心情都很简单。由于开学的前段时间上课上的比较淡定，加上考虑到了同学的因素，更重要的一点是本学期二班级的教材也改成部编版，难

10、度上升了，所以怕上快了同学会接受不了，为此我们直到这周才牵强把新课授完。这就导致了一个糟糕的结果后面的课文上的飞速，基本是一天解决一课的节奏。现在想想新课虽然结束了，但是同学把握得并不好啊，最直观的能从他们完成的练习上面发觉问题。我虽然书本上的内容不难理解，但是不知道为何我们班的同学最近学习状态很不好，有些上课的时候走神，有些上课不乐观思索问题，有些做作业拖拉，有些甚至作业都不做，真的是状况百出啊，令我生气极了，我只能时常对他们发火。 可他们究竟是宝宝呀，自制力什么的还是天差了点火候，我也就略微放宽点心，原谅他们。但我想他们能学好，也付出了不少努力，包括利用课余时间辅导同学，可我究竟只有一人，

11、而他们有四十几人，我又如何能把精力放在他们每个人身上啊。现在唯一让我欣慰的是我们班有些家长是比较仔细负责，我无论有没有向他们反应孩子的状况，他们就会乐观地协作我们的工作，而有些家长出于各种缘由，很少能主动管自己的孩子。针对上述两种状况，一时之间很难看不出什么不同，但若是时间一久，就会严峻地呈现两极分化，好的更好，落后的只会越来越落后的。我觉得靠同学自己股管理自己是不太可能的，也只能把盼望寄予在家长身上了，再多做做家长的思想预备吧，在这紧急的期末时候，大家一起加油，多关注和辅导自己的孩子吧。 老师教学心得4 教学，有两种方法，一种是简洁化，一种是简单化。所谓简洁化，是指思索问题要回到问题的原点，

12、一针见血，不然千头万绪，会让人产生“一时不知从何说起”之感。所谓简单化，是指对问题要进行层层分解，落实到最微小的细节，以利于问题的现实解决。 记忆力既是天生的，又不全是天生的，人们主观努力不同，记忆力也有好坏之分。 增加记忆力首先要处理好“记”与“忘”的关系，尤其是学校的语文、英语教学，“记”与“忘”的冲突更加突出。要求老师在教学活动中怎样关心同学克服冲突，增加记忆力，提高学习效果。我在以前的学校语文教学中摸索出一些阅历，总结出来供参考。学校低班级语文的学习，同学要学大量的生字，一般老师为了让同学记住当天教的生字，采纳一个生字最少写二行，或者要抄写一页来迫使同学记住。同学在写生字的过程中，把全

13、部的留意力集中在写上，手只是在机械的运动，而大脑没有运动，这种训练方式违反了大脑的记忆规律，既没有去记，更谈不上遗忘，而记忆是建立在遗忘的基础上的，这样，同学的记忆水平确定提不高。于是，我转变了教学方法： 一是改少抄写的作业量，所教的生字每个字写一行（8个）； 二是转变书写挨次，用竖写的方法完成作业。先写第一行第一个字，接着写第二行第一个字，始终写到最终一行第一个字，再从第一行第二个字开头写；三是打破宁静的环境，让同学在写每个生字前先轻声念二遍后再写。 老师教学心得5 体育课的有效教学是体育老师运用自己的专业素养渐渐培育同学体育运动爱好，学习运动技能，端正学习态度行为，和表现自我的同时熬炼交往

14、与合作精神意志品质的过程。 通过体育健康课的预备过程，笔者深深感受到学校体育教学存在的一些问题。特殊是学校低班级的教学中，客观地存在着体育教学成人化的倾向，学习的内容不够丰富，同学的主体作用尚不能真正发挥。体育老师都是根据教学大纲的要求，按部就班的进行授课，同学学得太苦、太无味。从而导致了同学喜爱体育活动而不喜爱体育课的状况。无论在传统的体育教学中，还是“增加体质为中心”，都没有从根本上摆脱体育传统教学的模式。传统体育教学中，我们重视的是让同学仿照老师的动作，忽视了给同学发挥思维力量和制造力量的机会。 对低班级的同学而言，大部分同学都特别喜爱上体育课，也知道要仔细上好课，但在课堂上都会情不自禁

15、地违反纪律。主要缘由是低班级同学留意力难以长时间地集中，所以上课时较简单被外界事情干扰，并吸引其留意力。同时低班级同学的自控力量还处于一种散漫的状态，不行能在40分钟内时刻有意识地强制自己集中留意力。所以体育老师就应当利用嬉戏来进行教学。如：在立定跳远的学习中，可以贯穿“青蛙过河跳跳跳”嬉戏，创设欢快好玩的故事情景，激发同学学习和练习的爱好，从“要我学”转变成“我要学”，让同学的练习密度和成果都有较大的提高。在预备活动的时候还可以让同学仿照小兔子的形态和动作进行练习，在练习中用一些鼓舞性的语言，鼓舞同学尝试扮演一只小白兔，两手放在头的两侧做兔的耳朵，然后双脚向前跳，跳之前问同学：“小兔子的耳朵

16、是怎样动的呢？”然后先让同学仿照小兔子的耳朵动一会儿，接着又说：“看谁跳的动作好、距离远，最象小兔子。”这样，先提高同学的学习爱好，再增加他们的好胜心理，最终再进行练习，使同学能主动进行练习，不觉得无趣和枯燥。同学最终都保持轻松、开心的心情。因此，在体育课中能有效地贯穿嬉戏教学，能激发同学的学习爱好、调动同学的学习乐观性，更是提高教学质量的方法。 传统的体育教学都是根据事先设定的教案程序顺次实施。同学在课堂上的任何个人表现是由老师设定的，甚至任何队列调动均要在老师规定的教学范围内绽开，并且美其名曰“无法规不成方圆”。这些表现是否出自同学的内心需要？同学的主体地位如何体现？针对存在的这些实际问题

17、，笔者认为要从以下几个方面改进； （1）老师要通过发挥教材、场地、器材和课堂气氛的作用，制造“动起来”的情景，在课程设置与教学形式上大胆创新，让体育课朝着好玩、轻松、自由、消遣的方向进展；增加同学对体育活动的爱好，促使同学乐观自愿地参与体育活动，了解健康生活的学问和技能，从而养成终身体育的习惯。 （2）老师要依据教与学的双边活动特点，把教学中应遵循的熟悉规律、动作技能形成规律、生理技能活动规律、儿童生长发育规律融为一体。可以按“动起来乐起来记起来呈现起来”的思路设计课的进程。 （3）老师即兴调动同学动起来。以多种多样的角色变换，激发同学学习信念。通过趣味练习，让同学身体充分活动，使其心理上得到

18、满意，从而练习心情高涨。 （4）身未动心先行。以有节奏的，带有声响和节奏的个人的，双人的集体协调全都的各种操化练习，既保持活跃心情，又有适当调整负荷，预备进入主要阶段。 笔者曾在听课的时候听到一位老师说新课标体制下的体育课应当是“笑与汗”的课堂。感受很深刻，真正感受到前辈们在磨练中学习到的东西我们还要下苦功夫去不断的摸索。笑，体现欢乐教学；汗，体现有效教学。新的体育课程标准强调以同学为中心，突出同学的主体地位，学校低班级同学好玩、好动，求新、求异的心理较强，这就要求我们每节课都要有新意，用新奇的事物、形式或角度来刺激同学，启动同学活动的动力，满意同学的心理需要，让同学体会到运动的乐趣，从而达到

19、“健康第一”的课程目标。新的体育课程标准提出以目标达成来统领教学内容，各地、各校以及老师都可以选择多种不同的内容、实行不同的形式和方法去达成课程学习目标，在这个宽阔的空间内需要我们老师不断地去发觉、去探究、去耕耘、去制造，以便我们的课堂更贴近同学的需要。 总之，只有抓住学校低班级同学的生理和心理特点，制定有效的教学策略，满意同学需求，让他们真正喜爱上体育课，就抓住了新课程的本质，也必能达到“健康第一”的课程目标，我们的体育课也因此而永葆生气。 老师教学心得6 经过我园对他校教研活动观摩有如下的体会： 1、老师在设计教案时，能依据孩子的年龄特点和书本的特点，运用图画书指导策略里匹配策略帮忙幼儿理

20、解故事和重点文字，经过嬉戏、动手操作来让幼儿体验阅读带来的欢快。 2、经过此次的教学活动，我觉得老师设计活动思路很清楚，做到层层递进，整个活动过程体现团体与个别，静与动的结合。幼儿的学习常规较好，能仔细听课，进取回答问题，做到活而不乱。老师在活动过程中能留意到许多细节方面，如坐姿、活动的要求、随机训练等。 3、在语言活动中能用规范、正确的语言带领孩子，在细节方面能留意语速、语调、眼神的沟通等，明白把书本的核心学问传递给孩子。 4、此次的观摩活动让我印象较深的活动有宁艾幼儿园郭红梅老师教授的3的分解和组合，幼儿的习惯养成较好，包括幼儿的说话的语气，老师经过讲故事的方法让导入课程，较适合中班幼儿的

21、年龄特点。特别是运用教具表式的方法来让幼儿感知，帮忙幼儿分析，比较直观，幼儿简单理解。宁艾幼儿园李江婷老师的香甜的水果，老师能大胆设计活动，思路新奇，为此类活动开创了一个突破口。 一天又一天，我感到孩子们已经喜爱我了，他们不但敬重我，并且愿意接近我、亲近我。每当我走进幼儿园或走在路上时耳边总会想起一声声的问候，那一声声的“老师好”就如一阵阵的暖流涌入我的心田;这使我受到启示，那就是：谁把爱的种子洒向人间，谁就能得到收获。想到这些，我下定决心，严格按一名优秀幼儿老师的标准来要求自我。相对这些而言我所流的汗水是非常值得的。 此时此刻写到那里，我的心情非常感动。幼儿工作的核心是“爱”，这是园长经常嘱

22、咐我们的话。我想说，我选取了这个职业，我要投入全部的身心喜爱这个职业，无愧于这个职业。 这次教研活动，使我学到了不少的学问，长了许多见识。同时也为我今后的工作打开和拓宽了思路。 老师教学心得7 在高二这一年的教学当中，相对之前一年而言，感受多了许多。随着孩子们的成长，随着时间的消逝，孩子们的学习力量、我自己的教学力量都有了一些提升。这个现象是好的，同时也证明着我们的努力慢慢的得到了实现，这是值得被确定的一点，与此同时，我在这一年也完成了自己的一些小目标，也让这份工作的价值得到了更好的一个体现。 一、提升同学学习爱好 在学习这件事情上，爱好的确是学习开头的老师，那么在我这一年的教学当中，我也是从

23、爱好开头的。首先在课堂上组织一些小部分的活动，活跃大家的学习氛围。主要进行的一些措施，比如说在课前三分钟组织一个朗读英文的小展现，每一位同学都要参加，自己在课本上找一个小段落，根据学号来，用三分钟的时间朗读。然后花一分钟的时间让下面的同学投票，每周选择票数最高的一名同学进行嘉奖。这种嘉奖的措施一实行，也取得了不错的反响，同学们早自习朗读更加努力了，朗读水平也提升了一个层次。 二、挖掘同学的潜力 同学的潜力是巨大的，我们每一个老师都应当去发觉同学们的闪光点。在平常的教学当中，可以细致的去挖掘同学们的优点，并且放大，让孩子们看到自己闪光的地方，更加的自信起来。其实英语这门学科就是可以让同学自信起来

24、的，所以在教学当中注意提升孩子们的自信力，发觉孩子们潜在的力气。 班里有几个同学的英语成果也不是很好，但是有几次偶然他们有了机会展现之后，我才发觉其实有些同学的口语力量还是可以的，发音标准，并且姿势自信，是特别有魅力的。这也让我意识到，许多孩子其实都会发光，只是需要机会去展现自己罢了。多给孩子们一些展现自信的机会，让他们得到更多的关注，成果自然也就提升上来了。 三、改正一些不良的地方 这一年的教学当中，有一部分是我做的不太好的地方，比如对心情的掌控不是很好，我的确是一个比较简单动怒的人，所以对心情的掌控是我需要去调整的，加上自己平常教学中也比较简单马虎。这也是需要改正的一个方面，我会乐观的面对

25、并且改正。下一年是一个新的章程，我会带着一个全新的态度动身，带着一个更加健康的身体前行，为这份事业奉献出自己最大的价值和力气。 老师教学心得8 同学们在学习太阳和影子一课时，每个人都表现得特别精彩，与之前制作不倒翁失败时的尴尬相比简直是天壤之别，甚至有些让人难以置信。 在探究影子产生的条件时，或许是有些同学提前看过课本，不少人都知道要有“光和不透亮的物体”这两个条件，也就是说，透亮的物体不能产生影子。道理好像很简洁，然而，毕竟什么样的物体才可以算作是透亮的物体呢？在此之前，我曾经用幻灯片，用玻璃，甚至用水作为透亮的物体来探究它们能否产生影子，结果发觉尽管这些物体在我们多数人看来是透亮的，但是仍

26、旧能够产生影子，也就是说在关于影子的问题上，上述那些物体不能算作是透亮的物体。因此，我必需要让同学弄明白这一点，否则同学便可能形成“透亮的物体能够产生影子”这样错误的熟悉。为了尽量避开消失这样的后果，我启发同学们联系他们的生活经受来回答这个问题。还好，他们很快听明白了我的意思，立刻有很多同学举起了手。考虑到于明哲同学从上课一开头就没有端端正正地坐在座位上，我便将这个机会给了他， “空气。”于明哲同学一语中的。 “听清晰了没有？于明哲同学由透亮的物体想到了空气，你们觉得空气是不是透亮的？”我的兴奋早已溢于言表。 同学们也都全都赞同于明哲同学的回答，没有想到一个在我看来难度较大的问题就这么轻而易举

27、地解决了。 “于明哲同学回答得特别正确！”我严肃地提出表扬。 但是还有几只小手仍旧在高高地举着，我应当赐予他们一个展现的机会。 李朝同学回答说风是透亮的物体，我只能解释说空气动起来就成了风了。张鸿恺同学则认为大地没有影子，当我解释说月食就是地球拦住了反射到月亮上的太阳光，是地球的影子投到了月亮上面造成的之后，他眨了刺眼睛，又回答说细菌没有影子，同学们立刻又反对说细菌只是小得要用显微镜才能看到，它应当是有影子的。不过从张鸿恺同学的回答中，我们仍旧可以看出他那灵敏的思维，看出他乐观回答问题这一优秀的学习品质，因此我对他的表现也表示出极大的确定，同时提示他要尽量提出有价值的问题。 另外，乐观回答问题

28、而且声音洪亮的还有张惠乔同学和于秋雨同学。 由于这一节课需要同学们探究的问题较多，因此需要他们在试验记录单“我们的发觉”栏目中书写的内容就许多。每一次书写，翁丽真同学都能够做到第一个完成，而且写完后立刻端端正正地坐好，又开头自觉地背诵刚刚书写的内容，对此我赐予了高度的赞扬。后来，在我的感召下，又有张子涵、唐堉森、伯蕊、王铭心、王子豪、房佳男、高扬、毕文亮、鞠佳桐、隋昊、张舒扬、宋央金、刘新宁等同学表现得像翁丽真同学一样优秀，并使得整个课堂呈现出一派乐观向上、你追我赶的热闹气氛。 要求同学将书写的内容背诵下来，在组织他们同位相互检查背诵状况时，我发觉尽管宋美佳同学没有同桌，但是她仍旧能够做到根据

29、我的要求来背诵，然后对比课本检查自己的背诵状况，表现出高度的自觉。 课堂上，每一位同学都盼望通过自己的努力来赢得老师的赏识，我也尽自己最大努力去满意他们的愿望。 后来，我觉得他们身上的优秀之处不仅需要我去发觉，去观赏，更应当引导他们自己去发觉，去观赏，并进一步去发觉自己身上的不足之处，来学会正确地看待自己。 叩问心灵 接近下课时，我认为引导同学对自己的行为做出适当的评价，应当远远比我赐予他们一个评价效果要好得多。实际上，在此之前我已经组织同学进行过类似的评价，与其说是评价，不如说是引导同学自觉进行反思更恰当一些。 一次，当25名同学将自己制作的量筒带到课堂时，也让我想起在制作不倒翁时全班只有1

30、1名同学完成了作品，当然，对越来越多的同学参加到作品制作的大军中来，我向全部同学表示出自己的兴奋。随后，我便让这36名同学闭上眼睛对自己真诚地说上一声：“我真棒！”这样做，目的是让他们感受到自己不仅是完成了老师布置的任务，更重要的是让他们从这项活动中获得一次美妙的情感体验。 还有一次，当我让翁丽真同学说一下她对自己的表现是否满足时，她说“不满足”，而实际上她的表现已经特别精彩了，因此，我赐予的评价是“看来，你对自己的要求非常严格”。 而在今日这节课上，有许多同学都表现得特殊优秀，圆满的是没有受到我的表扬。因此作为老师，我有责任让每一位表现优秀的同学都能够体验到成长的欢乐，并努力将这种乐观的生命

31、状态连续下去！ “这学期从第一节课开头，我就留意进行自我反思，并将自己在每一堂课上的闪光点记录下来，来鞭策自己做得更好；当然，我也记录那些自己做得不够好的地方。比如在学习熟悉太阳一课之前，我没有组织大家去搜集资料，再比如在组织大家制作一个不倒翁时，我没有按时上课，上课时又没有考虑到同学们的爱好与需要” 接下来，在对课堂上那些表现优秀的同学提出表扬之后，我坦言“当然，我们班上还有很多同学也都表现得特殊优秀，只是老师没有发觉，但是在老师的目光扫过你的脸庞时，却能够感觉到。实际上，对自己最具有评价权的是你自己，真的，一个人可以对别人说谎，但是肯定不能对自己说谎；一个人做的任何事情可以逃过别人的眼睛，

32、但是肯定逃不过自己的视线。下面请你们闭上眼睛，想一想在这节课上，自己哪个地方做得很好，请你告知自己一声；再想一想，哪个地方自己做得还不够好，只要自己稍加努力或者是采纳其他的方法还可以做得更好，也请你对自己说上一句某某处我可以做得更好。” “我们不仅在科学课上要常常对自己这样说，而且在其他课上也要对自己这样说；一天下来，在晚上临睡前还要对自己这样说。也就是说，你要经常留给自己一个思索的空间，渐渐地，你会发觉这将是一件特别有意义的事情。” 同学们都根据我的要求做了，样子非常虔诚。 下课的铃声最终响起，看着同学们一张张稚嫩可爱的脸庞，我从心里感到充实。 难忘瞬间 我告知同学们我会在课后将每节课的反思

33、都准时整理出来，并且这学期有5篇反思已发表在人教网学校科学栏目上，那些反思里面还提到很多同学的名字，有于明哲、宋美佳、岳鑫这样说着，便有很多同学都睁大了眼睛，盼望自己的名字消失在文章里面。 在同学们离开试验室的时候，都纷纷向我道别，我也连忙挥手向他们回应。友爱的读者，你说，当一位老师处于这样一种情形之中，又怎能不感到幸福呢？ 感动之余，急就一首小诗抱负的课堂，来抒发自己那一时刻内心的感受，内容如下： 每一朵花儿都艳丽， 每一张笑脸都绚烂。 每一个动作都含情， 每一句话语都专心。 每一束目光都光明， 每一声问候都暖和。 每一节课堂都充实， 每一位师生都幸福。 老师教学心得9 实习的日子感觉一周周

34、的越来越快，好脾气只能是给听话的同学的，跟他们熟识了以后，渐渐的有些同学的坏习惯开头暴露出来，说话的，走神的，不写作业的都开头初露毛尖，你要是放任其不管的话，有了一个就会有两个，有了两个就会连成片，连成一片后会祸害整个班，进而会影响到你的教学，使之无法开展和进行，无论你教学有多大的力量，多大的本领，都无法施绽开来，进而印证了百分之八十的管理协作百分之儿时的教学才能胜利，因为短短的一节课只有四非常钟，假如大部分的时间都用来维持秩序，怎么谈教学呢，教学进度和教学成果去哪要呢，不断的反思，不断的反省，于是从一副温顺笑脸的样子变化成严厉严峻的样子。 带着两个班，一个全班级最好的住校班，一个全班级比较差

35、的走读班，各有各的特色，五班比较活跃，课堂气氛比较活跃，但有时候过分的活跃会影响到班里其他的同学的学习，有利也有弊端，六班刚开头接手的时候秩序比较混乱，刚开头我还能接受，但渐渐我熟悉到了课堂秩序的重要性，昨天跟他们急了一次，放了几句狠话，算是放大招了，你个小毛孩子，还想跟我折腾，反了天了还，你要是不想让我舒适，我还能让你舒适，不信你就试试，我能治你的招可比你能想到的多了去了，不怕，你就渐渐来，有你好看和好受的，其实说完这些话的同时，我心里也在扑通扑通的跳，但我还是有条不紊的给他们讲完了课，我知道我自己脸确定特红，但是我知道那么做确定有了成效，今日一去上课，底下的同学跟我说。老师你昨天太厉害了，

36、吓到我们了，以后让实习的地理老师跟你学学把，要不以后她上课，你来听把，我就知道昨天我做对了，我也赢了，今日上课的时候没有敢出声的，大家也在很乐观的回答问题，基本上没有用我维持秩序，这个度我想我做到了，以后在五班的教学我也会渐渐渐渐的转变我的风格，要保证全班大部分的同学的学习，已经渐渐在压制那些上课过于活跃的同学了，渐渐的，一步步的，盼望将来越来越好。 为治有方，方能教学有效。 老师教学心得10 第一堂课往往给同学留下的印象最深，因此肯定要上好关键的第一堂课。一开头我便用日语作自我介绍，如：“、。初、。自己紹介。高校先生範。、皆日本語勉強。”学员当然听不懂，再写出来，就有“自己绍介”“高校”“日

37、本语”、汉语人名等汉字，再复述同时配以弯腰鞠躬，学员们便明白了是自我介绍。由此而引出“日文的由来”、“日文中的汉字”“日语的表记”等有关日语的基本常识，使学员们产生“中国人学日语有有利条件”，从一开头就建立起必胜的信念。 接着，我给学员讲清二外学习的重要性：(1)不同语言之间有共性也有共性，学习其它语言对本专业语言能得以借鉴，通过语言间对比，可加深对本专业学习的印象等;(2)学会一门外语就等于开启了一扇世界之窗，可以更多地了解世界，了解不同国家的政治、经济、文化等，开阔自己的眼界，采他国之长，补一己之短在这一节课上按教学方案上的内容只教了第一行元音，并且形象地讲清这些假名的来源。留给学员的印象

38、却特别深，基本上是一次胜利，从而使学员产生“鼓舞效应”，更想往下学。 关心学员总结日语的语言特点，归纳日语语言特色 (一)采纳日、英、汉三语对比教学 学习任何一种语言都存在母语与外语相同或相近的现象。人们从语言学家乔姆斯基的生成语法得到启示：人之所以能学会母语，是因为生来便具有语言习得机制，而成年人学习外语因已经把握了母语语法并具有科学思维力量，必需充分利用母语的语法学问对外语学习的乐观作用，进行母语与外语的对比讨论。通过对比之后发觉各种语言的语法具有肯定普遍性和共同性。其区分仅在于表达形式不同而已。学习外语时，母语的语法认知概念、规章等必定会迁移到外语学习中，因此，适当地利用母语是有必要的。

39、 日语中的汉字来源于古汉语，虽然年月久远，但仍有许多还保留着古汉语的意义。在进行词汇教学时，由于学员们都有古汉语基础，所以利用这一有利条件采纳日汉对比的方法讲词汇，就收到好的效果，而且能引起学员的爱好。如“君”字，唐诗中有“君不见高堂明镜悲白发”，在学习“走”时结合古汉语学问讲解，提示学员不要想当然地将它理解为现代汉语的“走”，并补充介绍“步”(走，步行)，以加深印象。 (二)归纳日语语法学问 世界语言分为： 1、孤立语：语法关系只靠句子里词的排列位置来表示，无词尾变化，也几乎不具有表示语法关系的助词，如汉语。 2、黏着语：靠接词(接头词，接尾词)及其他种种附属成份表示，如日语、蒙古语、朝鲜语

40、、芬兰语。 3、屈折语：靠词形或词尾曲折变化，如英语，拉丁语; 日语属于粘着语，它有下列几个特点: a.依靠助词或助动词的粘着来表示每个单词在句中的作用，因此把握助词、助动词极为重要。而汉语助词较少。 b.一部分词类有词尾变化，主要是动词、形容词、形容动词等。而汉语单词基本无词形变化，这也是我们中国人学习日语的难点。 c.日语和汉语及英语的语序不同。汉语、英语的语序是主语谓语宾语;而日语的语序为主语宾语谓语，但不非常严格，因由助词来打算其机能，所以必要时主语、宾语和补语的词序可以转变，但谓语动词一般在最终。 d.敬语使用普遍，依据与说话人的亲疏内外关系使用不同程度的敬语，比较简单，讲究。日语有

41、敬体和简体之别，简体是一般说法，敬体是客气的说法。一般书写的文章用简体，如报纸、杂志上的文章。说话时对很热悉的，有亲热关系的人可以用简体。敬体是比较客气的，有礼貌的，而且是标准的说法。因此初学日语的同学们首先可以学习敬体，因为课本上的课文，基本上都采纳敬体。 五、注意日本文化导入，提高同学学习爱好 (一)适时导入肯定的日本文化学问 老师不仅要将课本上的内容归纳、总结，还要将课文、语法、概念、惯用句等所涉及的日本的风土人情、风俗习惯等介绍给同学，提高他们的学习爱好，调整课堂气氛。使同学们不仅学到了书本学问，也了解到了一些日本的风土人情、风俗习惯，加深了对课文的理解，丰富了学问，提高了爱好。 一方

42、面，在日语教学中，我们尽量让学员感受日本文化以及日本人的精神，即一种渴望进步，勤奋不辍，危机感强的精神，使学员了解：日本汲取文化，更注意消化与创新，即通常所谓的“拿来”和“嫁接”。 日本文化是“拿来文化”，对于新奇事物或对于自己有用的东西，他们总是先以一种乐观的态度取之以作为对自我的完善，然后对其进行消化、汲取。“日本人永恒不变的目标是名誉，一个人为达到这个目标而使用的手段是依据需要既可拿起来又可放弃的工具，当状况转变时，日本人也能转变其态度、转变其方向，日本人不像西方人那样把转变态度视为道德问题。” 日本文化是“嫁接文化”，即在日本文化这一主干上，不断地嫁接各种可以弥补自己文化不足的“枝条”

43、，在这一枝条上生长出来的果实往往是发挥了“主干”与“枝条”的双重优势。这一特点取决于日本文化的“无常观”和求新态度，所以当西方的文化优于中国文化时，他们便主动脱离中国文化圈而投身欧洲文化圈，同时这种思想打算了他们在汲取外来文化时表现出肯定的选择性。 由此可知，日本是一个擅长学习的民族，他们能够正直的学到他们想要的东西，并且尽力让外来文化融解在本民族的文化中(例如：在中西文化的接缘中，日本以片假名、平假名以及日语中的当用汉字三者融为一体，形成一种极具民族特色的语言形式)，使得本民族的文化更加完善，更加优秀，发挥出“杂交共生”的优势。 另一方面，日语是个岛国。岛本身便是蓝色海洋文化(蓝色文明)与黄

44、土大陆文化(黄色文明)的产物。这是日本的幸运东西贯穿，也是日本的不幸没有严格意义上自己的文化。如：日本人的精神是灵魂深处的蛮荒;日本的神道是没有典籍的信仰;日本的宗教是摇摆不定的彼岸;日本人的意识是没有原则的效忠;日本人的文化是没有思想的芦苇;日本人的姓名是失去血脉的谱系;日本人的语言简单暧昧的咿呀;日本的文学是表象精致的空洞;日本的艺术是优雅颓废的精致;日本人的生活是光怪陆离的变奏;日本人的婚姻是布满倒错的组合;日本的食物是视觉高于味觉的盛筵;日本人的休闲是劳累感官的休息;日本人的社会是貌合神离的拼图;日本的政治是农夫主演的活剧，等等，使学员对日本文化能有更加深刻的熟悉。 与此同时，我们要向

45、学员介绍一些中日文化差异和日本文化的禁忌，如：日本人大多数信奉神道和佛教，他们不喜爱紫色，认为紫色是哀痛的色调;最忌讳绿色，认为绿色是不祥之色。日本人忌讳荷花，认为荷花是丧花。在探望病人时忌用山茶花及淡黄色、白色的花，日本人不愿接受有菊花或菊花图案的东西或礼物，因为它是皇室家族的标志。日本人喜爱的图案是松、竹、梅、鸭子、乌龟等。在日本，招呼侍者时，得把手臂向上伸，手掌朝下，并摇摆手指，侍者就懂了。谈判时，日本人用拇指和食指圈成“o”字形，你若点头同意，日本人就会认为你将给他一笔现金。在日本，用手抓自己的头皮是生气和不满的表示。 (二)调动学员学习日语的爱好 日语学习爱好低下，是日语学习的主要情

46、感因素之一。心理学的讨论表明：日语学习爱好低下与各项日语学习(听、说、读、写、译及综合语言学问)均呈现显著的负值相关。因此，在教学过程中着力调动、培育学员学习日语的爱好，成为日语教学一大努力方向。 俗话说的好，“爱好是最好的老师”。所以每当我开头一个新班级教学的时候，总是要先了解一下班中学员学习日语的动机。我遇到过不少这样的学员，在上课之前说得自己有多么得喜爱日语。可是往往才刚刚学习了平假名、片假名，态度就来了个180度大拐弯。“日语真是太难学了，一开头就要记那么多的假名”。“光记平假名就有的受了，为什么还要有片假名?不都是读成、吗?干吗弄得那么简单呢?”针对这种状况，我就从以下两点入手： (

47、1)从心理学入手。微小地去分析他们目前所处的状况，排解了他们的各种想法，同时也排解了他们心理上的障碍，从而学习的动机增加了，主动参加的程度也有较大的提高，学习劲头也足了，与此同时，再适当地赐予肯定的成就感，使之在自觉与不自觉当中对日语产生爱好和感情。其实，在学员中由于各种缘由他们对日语有一种恐惊感和生疏感，若不是出于求学、求知等因素，有很多学员会自动放弃学习日语，其中重要的缘由是在学习日语过程中，他们受到太多的失败，使学员对学好日语失去信念。因此，让学员不断体验胜利的喜悦和被人敬重的感觉，是重塑学员的自信、克服自卑、激发爱好重要的来源。在每堂课里，对学员的点滴进步，我都坚持赐予准时、公正的表扬

48、，一个“”，就是一个盼望的种子，会在学员心里生根发芽、开花结果。一个真诚的“”的微笑，一次次胜利的喜悦，能使他们感到欣赏和认可。从而恢复自信，激发心灵之光，增加求知欲，增加胜利和自信。 (2)从教学入手。诱发他们对学习日语的爱好，启发式教学，调动他们的乐观性，提高教学水平和教学质量，以达到一个良性的循环。 详细做法是让同学在学单词的时候，充分发挥自己是中国人的优势，在学习日语词汇时，抓住特点，举一反三，扩展自己的词汇量，在学日语中的外来语时，又让同学发挥自己第一外是英语的优势，因为外来语中的单语很多来自英语，让同学依据发音来记忆外来语，这样就能相对比较轻松的把握日语，从而让同学有一种学习的成就

49、感，提高同学的学习爱好。背诵也是语言学习中一个很重要的方法，但是假如只是为了背诵而背诵同学很简单厌烦，因此我要求同学在理解的基础上背课文，还要考虑是否可行，同学能否达到背诵这个目的，不要一下子要求全部的同学都会，应因材施教，千方百计调动差生的学习爱好，最终达到能把课文背诵下来的目的，长此以往，在勤奋的学习过程中，不少同学摸索出阅历和规律，找出科学的学习方法，提高了日语的学习爱好，从而达到了学好日语的目的。 总之，备课仔细、预备充分，课上留意调动学员学习的爱好，课堂气氛生动、活泼，才能受到了学员们的欢迎，激发了学员学习日语的热忱和自觉性，收到了较好的效果。 推举阅读：新优秀老师教学心得体会学校新

50、优秀老师教学心得体会老师教学心得体会范文特岗老师教学工作总结20xx老师教学心得体会范文物理优秀老师教学心得体会 老师教学心得11 各位家长、各位同学： 大家好！ 在工作上，我和我的广阔同行们的工作重心发生了转移。过去更多的工作是内部协调，现在更多的工作是处理外部关系，包括处理社会活动关系。 但不论是过去还是现在，我更倾向于一个人独处来思索一些问题，尽管其实很难有这样的时间。我觉得，越是繁忙，就越可能失去大方向；越是麻烦，就越可能做出错误的事情来。心境不宁，必定不能致远。我现在最需要的还是给自己空间和时间，能够独立地来思索学校的问题，同时把握世界和中国的进展大格局，因为把握大格局比把握组织本身

51、的走向要重要得多。 将来，我们如何在各个方面超越自己，这是我始终在思索的问题。我认为，我们下一步的超越肯定不是一种财宝上的积累；也不是说今年有100万同学，明年有150万同学这种意义上的超越，而是一种境界上的超越。实际上，现在我们的战略目标是把对家长的训练和对孩子的训练结合起来。 因为，中国孩子的训练问题，有一半可以归结为家长的训练方式。所以将来35年时间里，我们有可能成为中国最大的家长训练机构。一开头，我们对家长的训练会实行社会公益的方式实现，但长远看，把家长训练和同学训练相结合，必定也会将这些同学变成我们的客户。 假如中国家长和孩子的行为体系能够因为我们的影响而转变，家长和孩子们既像中国传

52、统文化所提倡的那样彬彬有礼，又懂得西方社会的格局，了解世界潮流走向，那么我就可以很骄傲的说，我们为中国又做了一点事情。但这个目标需要和我们的商业运作结合起来，是一个比较艰难的任务。 我们的思路和方案都有了，家庭训练讨论与指导中心也已经成立。接下来会出一系列的家长丛书，培育一批特地针对家长演讲的专家，派他们到全国各地演讲。而我现在已经成了这方面的半个专家，刚好我有实战阅历我的女儿上中学，儿子上学校，我是个典型的家长。 为我们祖国的明天，为我们的孩子，我们将一如既往的超越昨天。 感谢大家！ 老师教学心得12 1、考虑了教学的整体性设计与实施 学问是一个整体，在我们平常的教学中，对不时期，不同阶段的

53、教学内容与层次，要有一个比较全面的综合性考虑，对教学设计也要有一个整体性思索，这样才能使同学真正完整的把握学问，形成力量。在本课中，有所体现。例如，把握正确的“坐、立、行”姿态，坐，立，行是中的体育基础常识部分，它是体育课程教学内容的重要组成部分，是日常生活中的身体活动。假如从小不留意养成正确的姿态，时间长了就会形成身体的不良姿势，以后再矫正会很困难。不仅会影响身心健康，也会给生活，学习带来很多不便。一班级儿童对坐，立，行并不生疏，但不肯定姿态都正确，也不完全了解正确的坐，立，行姿态的要求。因此，沈老师利用队列练习时间，对同学的这些相关学问进行巩固性练习强化，他对水平一学问的系统性，做了全面考

54、虑，这也是xx省学校学科教学建议之一，通过学问与动作的结合练习，使同学建构起比较清楚的学问结构，形成真正的力量，在实际的生活中逐步养成良好的身体姿态。 2、采纳了符合低班级同学的教学策略 师生互动的可行性 低班级小伴侣特殊依靠老师，在本课中，沈老师抓住了这个同学的心理特点。在教学中，他能主动与同学一起玩，一起跳，时常会看到小伴侣围到老师身边，一起活动，在融洽的学习氛围中，同学的学习有了爱好与依靠。例如，在跳动教学的起初，沈老师在统一了“剪刀”、“石头”“布”动作后，就提议说：“小伴侣，跟老师一起来玩一玩，好吗？”此时的同学都很兴奋的答应了，与老师一起尽情地玩起来。沈老师正是抓住了喜爱与老师一起

55、玩的心理特征，通过互动使同学都能活动起来，并利用逐步学习的学问与动作进行肯定的熬炼，达到了让同学身体活动开的目的和学习的目的。 语言沟通的合理性 老师在给低班级小伴侣在上课时，提问是要留意方法的。我认为，比较直观 的、形象的、生活化的语言沟通能够更顺畅，而且便于为体育教学服务，为同学动作的学习，技能的把握奠定基础。例如，在 统一“剪刀”、“石头”“布”时，沈老师问：“小伴侣，剪刀怎么做呀？”“对，这样做！”同学会后，他做了石头的动作，接着问：“这是什么呢？”同学在老师动作提示下，绝大部分同学能够回顾起相应的“石头”名称。沈老师不忙着做“布”的动作，而是问：“那布是怎么做的？”因为小伴侣有了前两

56、个动作的积累，因此，稍做思索与对比，能够想象起“布”的详细动作。再如，在仿照动作做动作阶段，沈老师有这样一段导语：“小伴侣，刚才在玩剪刀、石头、布时，我们是用脚跳的，那么，你知道，哪些小动物是用脚跳着走路的？”“小伴侣，你们都说出了好多小动物，你能像它们一样跳吗？你们自己先去试试吧！”沈老师通过比较直观、生活化的语言，让同学在学习中想一想，练一练，玩一玩，既达到了学习的目的，又使同学在学习中探究学问与动作，显得比较有效。 竞赛嬉戏的鼓舞性 小伴侣都喜爱竞赛，沈老师在自由跳动后面，设计了“跳动接力”嬉戏，通过嬉戏来带动同学的学习，并巩固“双脚起跳，双脚同时落地”的技术动作，同学印象深刻，主动去学习与把握。沈老师在教学中，不但评定了小组的练习状况，还对同学个体的动作也进行了对比与强调，因此，在听课过程中，我也听到有的小伴侣在说：“，是两个脚是先后起跳的，这样犯规”其实在这样的比较与相互评价中，同学的动作概念的形成更加有效，说明，他们自己有了对动作的区分，体现了教学的价值，对自身动作的正确性也有了新的熟悉，为以后学习立定跳远奠定了肯定的基础。 在整