儿童诗《心愿》 (2).docx

1、北师大版小学语文第十册第五单元笔下生花儿童诗习作心愿教学设计桐城市孔城中心小学崔爱平教学目标1、创设情境，让学生在优美、轻松的环境里说出自己的心愿。2、引导学生用诗一样的语言生动、形象地表达自己的真情实感，以“心愿”为主题创作一首儿童诗，抒发自己对美好理想的向往。3、激励学生从现在做起，向着自己美好的理想而努力奋斗。教学重难点引导学生用诗一样的语言生动、形象地表达自己的真情实感。教学准备多媒体课件教学课时1 课时课前准备：播放歌曲种太阳教学过程一、谈话导入，激发兴趣1、板书：心愿，师：同学们，什么是心愿？（梦想、愿望）心愿都是非常美好的（板书：美好） ，此刻，你想到了什么心愿？2、师：我们每一

2、个人都有自己不同的愿望，只要是我们内心深处真实的想法，都可以写，把你的心愿写在心愿卡片上。（可以不止一个）3、交流，然后把心愿卡片贴在“心愿”榜上。二、创设情境，营造氛围1、师：同学们，有这样一个传说：当流星雨出现的时候，如果虔诚地许下自己的心愿， 就一定会实现。 有这样一个和你们年纪相仿的女孩，当流星雨出现的时候，她独自来到草地上，仰望星空，许下了她的心愿：（出示课件 1）心愿夜，宁静安详风，轻拂脸上望着刚刚划过的流星雨小姑娘诉说着她的心愿多希望当我放学回家时能有爸爸妈妈站在门口笑笑地笑笑地看着我多希望当下课铃响起时能有一只只温暖的小手轻轻地轻轻地拉着我2、小女孩的心愿是什么？从她的心愿中你

3、感受到了什么？能把自己体会到的情感通过朗读传递出来吗？（再读）3、小结：孤独、伤心、渴望，多少浓浓的情感都蕴藏在这短短的一首小诗中啊！（板书：如诗）这首小诗深深地打动了我们，因为它表达了小女孩发自内心的愿望，表达了她的真情实感， 是那么地真诚美好。（板书：真情实感）三、激发情感，口头仿诗1、师导：如果此刻是你站在这蓝蓝的天幕下，你在想些什么呢？如果只能许一个愿望， 你又会许下什么样的愿望呢？静静地想一想自己心中一个最重要的心愿吧！ （出示课件 2）心愿夜，宁静安详风，轻拂脸上望着刚刚划过的流星雨我许下了自己的心愿2、学生充分说，教师相机指导。如：真情涌动、诗意表达、比喻、联想、押韵等。（相机板

4、书：想象丰富语言诗意）四、赏诗悟诗，拓展思路1、师导：听到大家发自内心而又充满诗意的心愿，我突然想，除了我们，还有谁也会在这片星空下许下心愿呢。比如2、（出示课件 3）赏析两首诗歌：美丽的愿望、渴望大海。美丽的愿望红色的小花，有个红色的愿望：春天来了，我要送给人们淡淡的清香 绿色的小树，有个绿色的愿望：夏天来了，我要送给大地一片片荫凉 金色的果实，有个金色的愿望：秋天来了，我要送给人们丰收的喜悦 洁白的雪花，有个白色的愿望：冬天来了，我要送给世界悄悄的祝福 渴望大海我是一条鱼。昨天，还在辽阔的海洋，今天，却被囚在小小的鱼缸。我渴望自由，思念大海。我怀念家人，想念朋友。不知道他们怎样？在小小的鱼

5、缸里，我天天做着同样的梦：梦里我总是牵着爸爸妈妈的手。好温暖，好温暖 3、师小结：我们要用诗人的眼光去欣赏，用诗意的心灵去感受：红色的小花、绿色的小树、金色的果实、洁白的雪花、渴望自由的小鱼 包括我们在座的每一位可爱的男孩女孩，都有着自己不同的心愿与梦想。孩子们，拿起笔，把你心中最想倾诉的那一个心愿用诗的语言写下来吧！五、学生独立创作，师巡视，相机指导。（分行、标点、押韵等不做过多要求）六、初稿展示，交流点拨1、点拨三份习作。预设点拨：（情感美）听完他的心愿，你有什么感受？（难过、感动）这说明你被他的语言打动了， 因为他倾注了真情， 我相信每个人的小诗都饱含真情。（想象美）你的诗把我们带到一个什么样的画面，你让我们的眼前浮现出什么样的一个情景。没有翅膀，就没有鸟儿；没有想象，就没有诗歌。（语言美）语言是诗歌的衣裳，语言要凝练，排比让我们的诗更有气势，押韵是诗歌一种重要形式， 如果能做到这一点， 诗歌将更有节奏。2、小结：写诗并不难，只要发挥自己的想象，写出自己的真情实感，注意语言凝练，就可以写诗，每个人都能成为诗人。不过即使是诗人也会反复推敲自己的文字。孩子们，现在有没有新的想法，想不想再改一改！大家边读边修改！七、完善习作，展示作品八、深情总结，布置作业1、师：孩子们，真的很高兴和大家度过这短短的四十分钟，