当前农村教育现状

1、当前农村教育现状一、农村教育正在全面开展家庭态度的转变直接促进了农村教育的开展，新农村建设的政策 也带动了农村创办学校的积极性。 农村教育相对于城市教育来说，范 围要小很多，由于当前我国城市化进程的开展，农村半数以上的人口 都愿意到城市生活，而农村的学校也只开设至初中阶段， 绝大多数的 农村学生要到镇上或县城上高中，因此，加强对农村教育的投资，就 是要加强对小学初中教育的投资，保障九年制义务教育的实行。从 2021年秋季开始，全国范围内开始免费实施九年义务教育，凡适龄 儿童都必须履行这项义务，这一政策使得农民子女也享受到同等的受 教育权，农村家庭的经济负担明显减轻。近年来，国家大力支持大学 毕

2、业生到农村支教，一是缓解毕业生就业压力，二是提高农村基层学 生的教育质量。以陕西省为例，每年会组织大学毕业生参加“振兴计 划考试，选派高校毕业生到农村从医、从教，提高农村人口的素质。 相应的其他省市，也有“三支一扶等政策，不断为农村培养基层人 才。每年定额分配年轻教师到农村任教， 给农村孩子带来了最先进的 思想和最全面的知识，使得农村孩子对外面世界的认识更加广泛。大 学毕业生对农村孩子的教学方式很先进， 授课内容更加丰富，年轻教 师会用更为标准的普通话教学，也更吸引学生的集中力，再加上国家 对农村教育设备的大力投资，让农村学生能够全面学习计算机、体育 运动等课程，这使得农村学生的教育真正到达素

3、质教育的标准，与城市孩子的差距越来越小。农村教育的改变是全面的，从农民家庭态度 的转变、学费全免到优秀教师到农村任教，再到课程范围的全面扩大， 这些改变是有目共睹的，未来还将会有更大的开展空间。二、农村教育开展中遇到的困难在蓬勃开展的同时，农村教育所面临的困难也逐渐显露出来。首先，城市化开展吸引农民到城市去打工，农村常住人口减少，学校生源也随之减少，政府关于农村教育的有利政策在这些情况下显 得有心无力，城市化的开展间接导致农村学校学生数量不断地减少， 局部学生没有家长辅导作业，有些课程还需要家长配合完成，这些都 是难以解决的现实问题，而学校机构不完善，师资力量有限，导致学 校工作无法全面运作，

4、这就使农村教育不能与城市学校教育同步开展， 学生的知识水平也不能与城市学生相提并论。其次，农村少数学生通过自身努力，考到城市去读高中、读大学， 学业完成后却只想留在城市，并不愿再回到家乡去，因为他们所学的 知识在农村没有开展空间，回到家乡，只能做些与所学专业无关的工 作，或者继续务农，那么所学到的知识和所花费的时间与金钱将毫无 价值。第三，目前留在农村的人口，大多是文化素质较低的一局部，半数是 文盲，他们的思想转变工作是最难做的，他们不愿学习文化知识，不 愿学习新型机器的操作方法，排斥城市，排斥一切新事物，坚决不移 地守着自有的一方土地，并坚持认为学习书本知识完全没有必要， 只要学到一门手艺就

5、可以生存下去。 这种思想会间接影响到年轻人，导 致许多学生在上学中途辍学，这种现象通常是集体出现的，带有跟风 的趋势，使得对于年轻人的教育工作更加难以开展。 农村教育的对象 是全部农民，并不仅仅是青少年，只有全部农民的文化和思想都提高 了，城市才会无条件地接受农村人，这是农村教育工作的最终目标， 而农村教育工作最艰难的一项，就是怎样提高农民的身份地位，长期 以来，农民的地位一直被归为中下层，这是诸多历史原因造成的，包 括政治、经济、文化等因素，而现在的教育理念，就是要推翻这种思 想，农民与市民同样是我国的公民，仅仅是生活地域和工作性质不同， 不存在上下贵贱之分，农村教育就是要让农民自己意识到这一