苏教版五年级科学上册第四单元第二课《肺和呼吸》导学案

1、苏教版五年级科学上册第四单元第二课肺和呼吸导学案宝课题四2、肺和呼吸课型实验探究课课时一课时时间学习目标1、认识鼻、气管、支气管、肺等人体呼吸器官；2、知道人呼吸时，主要吸入空气中的氧气，呼出体内的二氧化碳；3、知道肺是人进行气体交换的重要器官，肺活量越大，呼吸功能越强；4、掌握测量肺活量的正确方法，并能测量自己的肺活量；5、知道哪些良好的行为习惯有利于保护呼吸器官。重点难点重点：认识鼻、气管、支气管、肺等人体呼吸器官及其作用。难点：能准确测量自己的肺活量。学法指导自学、小组合作实验探究、讨论、交流课前准备教师准备：石灰水、塑料袋、吸管、烧杯、人体器官挂图、人体呼吸器官模型等。学生准备：学具袋

2、、塑料瓶、粗塑料管、纸杯、线、气球等。教学过程二次备课一、复习导入1谈话：通过上节课的测量研究，关于呼吸和心跳，你知道了些什么？ 2、揭示课题：这节课我们一起来研究人体的呼吸器官（板书课题，读题）让我们更加深入地来了解我们自己的身体。二、研究人体的呼吸现象1谈话：人每时每刻都在呼吸，这一简单的过程需要很多器官协同工作。2认识人的呼吸器官。（1）自我感觉一下，你呼吸的过程中有哪些器官参与了活动？（2）学生交流。（3）利用人体器官挂图、人体呼吸器官模型展示人的呼吸器官，认一认。（4）学生汇报并小结：人体的主要呼吸器官包括鼻、咽、喉、气管、支气管、肺。肺是人进行呼吸的重要器官。（5）学生在呼吸的过程

3、中感知并体会各个器官所在的位置和所发挥的作用。3谈话：关于呼吸，我们想研究的问题一定有很多。大家想研究哪些问题呢？（1）分小组讨论，在纸上写下你们想研究的问题。（2）交流，出示探究问题：、空气是如何进入肺部又是如何从里面出来的？、吸进和呼出的气体有什么不同？、吸进去的空气到哪里去了？（3）布置任务：我们分小组来对不同的问题展开研究。4小组活动。各个小组根据各自不同的探究问题，选用不同的实验用品，设计实验并搜集相关实验数据。5探究“我们呼出和吸进的空气有何不同”的小组活动。（1）提问：我们吸进和呼出的空气是不同的吗？学生讨论并交流意见。（2）我们呼出的气体和吸进的气体分别是什么？用什么办法可以证

4、吸进的和呼出的空气是不同的？学生在组内发表意见并把假设记录下来。（3）师生共同设计实验。（4）实验需要用哪些器材和用品？合理选用材料开展实验。（5）实验活动：选用一杯清石灰水，先用打气筒注入空气，观察实验现象；再用塑料管用嘴向水内吹气，观察现象有什么变化。（6）交流实验现象，讨论并作好实验记录。（7）大组交流实验方法和过程并小结：实验现象告诉我们呼出和吸入的空气是不同的，吸进的是氧气，呼出的是二氧化碳。（8）教师讲解：杯子里的水并不是什么神奇的东西，而是清石灰水，它遇到二氧化碳就会产生白色的不溶于水的沉淀物，石灰水变浑浊了就是这个原因。三、测一测自己的肺活量。1讲述：不同的同学每分钟的呼吸次数

5、是不是都一样的？为什么有些同学呼吸快，有些同学呼吸慢呢？下面我们来研究这方面的问题。（1）你的一口气有多长？我们可以利用实验器材测量自己的呼吸量。平静时的呼吸量与用尽力气呼吸一次的呼吸量是有差异的。（2）认识肺活量的含义。（3）回忆自己历年体检时的肺活量。（4）比较自己和同学的肺活量时发现了些什么？（5）全班交流。（6）吹气球比赛。猛吸一口气，全部吹入气球，比一比谁吹的气球大，谁的肺活量大。2比较讨论肺活量的大小和每分钟的呼吸次数有什么关系。（1）小组活动：与本单元第1课搜集到的呼吸次数的数据联系。比较：肺活量大小不同的同学呼吸的次数是相同的吗？讨论：为什么肺活量越大，每分钟呼吸的次数越少？（

6、2）学生交流。（3）讨论：肺活量大对人体的健康有什么好处？过渡：怎么样做才能让自己的肺活量增加，使心跳更加有力？3制定自己的体育锻炼计划。（1）在你的印象中，哪些类型的人身体一般都比较好？（2）参加适量的体育运动可以提高我们的身体素质，让我们的肺活量更大，心跳更加有力。（3）你平时参加哪些体育锻炼活动？还希望参加哪些方面的锻炼活动？四、讨论：怎样保护呼吸器官？1、除了锻炼，保护呼吸器官还要注意什么？阅读课本第51页上的内容。2、学生讨论、交流。3、谈话：除此之外你还有什么补充吗？4、小结：要保护呼吸器官，应该养成个人的良好习惯，如保持环境的清洁卫生，不随地吐痰，注意个人卫生，注意饮食、注意休息

7、等，还应该远离毒品，远离有害的不良行为，如吸烟、打电子游戏等。5、讨论：你周围有吸烟的人吗？你准备怎么样劝解他们呢？请为学校、家庭、公共场所设计禁烟宣传语和图片。6、讲解：另外，还要预防一些常见的呼吸道疾病。介绍一些重大的疾病如“非典型性肺炎”、“禽流感”的危害和预防措施等。课堂检测一、 我会填1、呼吸时，我们吸进的是富有（ ）的空气，呼出的是体内的（ ）废气。2、吸烟会严重危害人的脑、（ ）、（ ）、（ ）等器官，尤其是（ ）。3、（ ）是氧气和二氧化碳进行交换的重要器官。4、一次用力吸气后，再尽力呼出的气体总量就是你的（ ）。二、我会画 画出空气在人体旅行的线路，并标出所经过的器官名称。 三、实验实验1：收集人呼出的气体，在其中倒入澄清的石灰水，摇晃一下，我们可以看到 。实验2：点燃一根火柴，让它在空气中燃烧；再点燃另一根火柴，把它伸入一个盛满人呼出的气体的容器里。观察火焰的变化：在空气中火柴 ，在人呼出的气体里燃