山西高等学校资源共享课申报书

1、如有你有帮助，请购买下载，谢谢!山西省高等学校精品资源共享课申报书（本科）申报学校运城学院课程名称金融市场学课程类型 公共基础课专业基础课专业课其它所属学科门类经济学所属专业名称金融工程课程负责人黄解宇申报日期2013.11山西省教育厅高等教育处制二0三年十一月填写要求以word文档格式如实填写各项。表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次 出现时可以使用缩写。有可能涉密和不宜大范围公开的内容不可作为申报内容填写。18页1 .课程负责人情况课程负责人最终学历所在院系黄解宇研究生博士出生年月1966.04专业技术职务行政职务运城学院经济管理系教授系主任通信地址（邮编）山西省运城市复

2、旦大街1155号经济管理系（044000）研究方向金融学课程负责人近三年讲授本课程情况；近五年来讲授的主要课程（不超过五门）；承担的实践性教学任务；主持的教学研究课题（不超过五项）；作为第一署名人发表的教学研究论文（不超过五项）;获得的教学表彰/奖励；主编的省部级及以上规划教材、获奖教材:1.讲授的主要课程金融市场学专业论文选读周4课时专业课 五届 362人专业基础课两届 156人教 学 情 况2.承担的实践性教学2012-2013学年指导管0901、0902班学生撰写毕业论文 5人2011-2012学年指导管0801、0802班学生撰写毕业论文 10人2010-2011学年指导管0701、0

3、702班撰写毕业论文10人2009-2010学年指导管0601、0602班撰写毕业论文8人2008-2009学年指导管0501、0502班撰写毕业论文7人3.主持的教学研究课题周3课时教师教学质量评价方法研究（GH-12077）,山西省教育科学“十二五”规划课题,2013-2016新建本科院校应用型人才培养研究，全国教育科学规划单位资助教育部规划项目,2007-2013普通教育与职业教育收益率实证比较研究，全国教育科学规划单位资助教育部规划项目，2010-2014山西省精品课程金融市场学建设项目，山西省质量工程项目，经济管理专业产学研合作教育模式研究，运城学院院级项目，2010-2013201

4、2-20144.发表的教研论文应用型本科院校物流管理项目教学方法探索，运城学院学报,2012 （ 4）山西省教育投资的经济效益研究，商业时代,2012 （19）酒店实习生满意度及其影响因素与实习价值感知的关联系分析，旅游管理专业“ 5+1+2 ”人才培养模式探讨，运城学院学报，2010（ 4）高职教育人才培养模式的比较研究，运城学院学报，2010（ 6）获得的教学表彰/奖励2010年山西省教学成果三等奖（山西省人民政府颁发）2012年山西省教学成果一等奖（山西省人民政府颁发）旅游论坛，2011（ 2）课程负责人近五年来承担的学术研究课题；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(不 超过五项)；获

5、得的学术研究表彰/奖励(不超过五项)：1. 承担的学术研究课题(1) 基于金融集聚视角的区域经济协调发展研究(12YJA79005 ), 2012教育部人文社科规划项目，2012-2014(2) 财务与金融投资研究平台建设，2010年山西省高校重点学科建设专项资金项目，2010-2013(3) 物流工程研究平台建设，2012年山西省高校重点学科建设专项资金项目,2012-2015基于金融集聚视角的山西省城乡收入差距问题研究，高等学校“131 ”领军人才工程项目，2013-2014(5)山西省综改试验背景下运城市“飞地经济”发展模式研究，山西省重点学科项目，2013-2016学术研究2.国内外公

6、开发行刊物上发表的学术论文(1) 金融发展与区域经济差距一一基于金融资本空间转移的实证分析， 2013 (8),第二作者(2) 银行业区域结构、经济增长与区域经济差距，运城学院学报， 作者(3) 金融集聚、资源转移与区域经济增长，投资研究，2012 ( 10),第二作者(4) 金融集聚的内在动因分析，工业技术经济，2011 ( 3),独立作者(5) 基于EVA模型的证券行业上市公司的价值评估一一以宏源证券为例，运城学院 学报，2010 (4),第一作者海南金融，2013 ( 2)，第一3. 出版的专著(1) 金融集聚论，中国社会科学出版社，2006，独著2009，第一主编(2) 金融市场学，北

7、京大学出版社，中国农业大学出版社,4. 获得的学术表彰/奖励(1) 2009年山西省高等学校科研优秀成果奖一等奖(2) 2007年山西省第五次社会科学研究优秀成果三等奖(3) 荣获第五届“山西省青年科技奖”并获得“优秀青年科技工作者”称号(4)二00七年度山西省社会科学优秀成果“百部(篇)工程”三等奖2. 课程团队课程 构团队姓名性别出生年月专业技术职务在本课程中承担学科专业的工作签字黄解宇孙维峰张秀娟王有鸿矫丽会范晓霞柴菁敏宋涛1966.041980.011981.031979.081972.021988.061986.091977.08教授副教授讲师副教授副教授助教助教助教金融学公司金融金

8、融学金融学金融财务金融学金融工程金融市场学课程负责人主讲人主讲人主讲人主讲人梯队教师梯队教师梯队教师课程团队（含优秀的教育技术骨干和行业背景专家）师资配置情况，近五年培养青年教师的措施与成效:学历结构博士 2人硕士 6人的知识结构、年龄结构、学缘结构、年龄结构45-5040-4535-4030-3530以下职称结构教授1人学缘结构教师队伍中,互相学习和借鉴。师资配置情况副教授3人讲师1人助教全国重点院校毕业的老师占到87.5%，保证了各种教学理念和思想的全体教师都承担了面向本科生的教学任务,并都以本课程为主要教学任务。教师在课程建设中有比较明确的分工， 课程负责人和主讲教师负责课程的内容建设与

9、创新,师积极参与教学方法和教学手段的创新工作，并适当地负责教学辅导工作。青年教工程院校硕士研究生 2人,引进国外硕士 1人;其次，注重了现有人才的学习培养，采取对现有教师继续深造、晋升职称、外出学习等方式,来提升课程组原有成员的教学和科研能力;近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题（不超过十项）教学改革：1、多次修订教学大纲，完善课程体系，优化教学内容2、建立试题库3、引进和培养一批优秀青年教师，形成老中青结合的梯队4、积极探索双语教学5、注重实践，加强对学生实践能力的培养教学成果：1、 课题组成员编写教材金融市场学，已于2009年出版2012 （ 4）2、应用型本科院校物流管理项目教学

10、方法探索，运城学院学报，2010（ 6）3、高职教育人才培养模式的比较研究，运城学院学报，3. 课程建设原省级精品课程简要介绍本课程持续建设和更新情况:金融市场学自2010年被评为省级精品课程之后，课程组成员在课程负责人的带领下， 继续努力完善该课程，主要包括以下几方面。1、教学方法方面首先，发扬以前的案例教学法，在教学过程中不断扩充原有案例；其次，借鉴国外的教学方法，让学生针对议题积极主动地查询资料、分析整理资料，加强学 生学习的积极性和主动性；第三，运用情境教学法，针对适合的问题，让学生分别扮演不同角色参与到实际教学过程中, 从而提高学生理论和实践的结合能力；第四，加大和实习单位的联系，完

11、善学生实践课程和环节的考核机制加强实践教学环节； 第五，课题组成员定期总结、反思、互相批评，探索更适合新建本科院校学生特点的教学方法。2、师资培养方面首先，注重了引进人才，近 3年经济管理系金融学方向共招聘211共同完成课题和第三，课程组成员之间加强了学习交流和定期研讨，互相帮助，互相学习， 一些教学任务，以此提高团队协作能力；第四，完善了了对课题组成员的考核和奖惩制度。3、网站更新方面定期对网站的内容进行更新，包括教案、课件、案例库、作业习题库、试题库等。新增课程简要介绍本课程开设以来的建设情况:4. 课程内容分别介绍课程的定位、课程内容选择、课程内容结构、课时安排、教学方法等情况:1. 课

12、程定位本课程现在作为经济管理系部分专业的专业必修课,主要目标是让学生了解该课程的研究对象、研究范围和研究内容，掌握金融市场学的基本理论和研究方法，最终能够运用所学理论和方法进行部分现实的金融市场操作，将其所学应用到经济活动的生活实践中。主要期望培养学生的应用能力和实践操作能力。2.课程内容选择在课程内容上，注重了对该课程的基本理论和实践能力进行学习。根据学生特点，课程组主要成员共同编写教材金融市场学，教材特点是加强了知识的应用性和实践性。同时课程安排方面，加强了对学生操作能力的教学和培养。3.内容结构和课时安排总论货币市场资本市场外汇市场衍生金融市场金融市场风险金融市场监管世界金融市场模拟炒股

13、模拟炒汇模拟炒期货证券公司业务模拟商业银行业务模拟4.教学方法1 ）采用多媒体教学，突破传统的教学方式利用现代化的教学手段， 给学生提供更形象、更具体的知识。尤其是可以通过网络直接向 学生展示金融机构的情况和部分金融市场的操作。如：查找、分析和判断某只股票。2）强化案例教学鉴于本课程的性质和学生的培养目标，教学过程中运用大量的案例， 一方面为了巩固学生所学的理论知识，另一方面，也是为了锻炼学生的实际操作和应用能力。3）采用讨论和辩论方式辅助教学对于一些经济热点和理论争议问题，鼓励学生讨论，组织学生辩论，来调动学生的学习积 极性和参与性，同时也锻炼学生的动手能力和分析问题的能力。4）实施启发式教

14、学改变传统填鸭式教学，经常在课堂上向学生提出一些问题让其思考，鼓励不同声音的出现,让师生共同学习，共同促进。5）考试成绩采取结构制改变传统的考试成绩考核方式，在对学生的期末考评上采取结构分数制，考试卷面成绩占30%。到总成绩的70%，而平时成绩主要指学生课堂上表现出来的思辨能力、分析能力以及对金融热点问题的观察和判断能力以及以报告或者论文形式呈现出来的作业能力占到5. 课程资源资源特色金融市场学课程资源充分结合了地方本科院校的特点，在注重基础理论学习的基础上，更注重了各种资源的实践性和应用型，注重培养学生的实际动手操作能力。基本资源清单1、课程介绍2、师资队伍3、教学大纲4、电子教案5、教学课

15、件拓展资源清单1、教学案例2、习题试题3、教学录像4、相关资源5、课程网站拓展资源建设使用现状上述拓展资源都在教学使用过程中，并且进行了不断地更新和完善。目前拓展资源的形 式还限于 WORD版本，还没有形成网络系统。拓展资源建设计划1. 计划加入师生互动版块，能实时和学生沟通交流;2. 对于拓展资源过渡为网络系统版；3. 加紧对实验室的建设和软件的应用。6. 课程评价自我评价、同行专家评价、学校评价、学生评价、社会使用评价等:自我评价1、目标明确以培养应用型人才为目标，主要致力于学生金融市场应用能力和操作能力的开发。2、教材适合鉴于培养目标以及学生的特点，我们课程负责人主编的教材不是强调理论性

16、，而是辅以大 量的阅读材料和案例，并且增加了很多普通投资者在金融市场上的实际操作问题，受到学生们 的认可。3、方法得当以现代化的教学设备和工具开展课堂教学，通过网络让学生直接感受部分金融市场的虚拟 操作和金融市场参与者的信息与资料分析，进一步提高学生们的学习兴趣和对理论的充分理解 与运用能力。本课程在国内外都体现出了一定的特点。国外主要从金融工程以及数理角度集中对金融市 场的理论予以深化， 体现出了方法上的特色。 国内的教材也主要以理论性强、内容全面为特点。 而本课程主要是针对本校学生的生源及学校对学生的培养目标，意图让学生在对金融市场基本 理论理解的基础上，提高自己在金融市场方面的动手操作能

17、力和实际应用能力。校外专家评价金融市场学是经济类、管理类专业的基础课程。近年来以青年学术带头人黄解宇教授为 负责人的课程小组，积极吸收国内外最新理论研究成果，注重金融市场学理论与中国现实的结 合，注重其在中国金融市场上的应用，科研上的发展与最新的教学方式相结合，金融市场学课 程教学取得了很好的效果。具体表现为：1、系统性强。从课程内容体系来看，既有理论讲授，又有实际操作，其中理论部分又特别 关注国际金融发展的理论前沿，使学生在掌握基本知识，基本技能的同时，又对本学科的理论 前沿与发展态势有所了解。2、理论应用于实践。在每一部分理论讲授以后，都结合本章内容对一些现实问题进行分析 讨论，既加深了学

18、生对抽象理论的理解，又训练了学生对现实问题的分析能力，提高学生学习 的针对性和积极性3、培养学生的思维和写作能力。采取案例教学、课堂讨论等辅助教学方式，使学生有机会 自己思考问题、分析问题，通过论文的形式表达出来，有效的培养了学生的思维与写作能力。4、教学方法多样化。引入多媒体、案例教学，使课堂气氛较为活跃，通过案例分析一方面 做到理论与实际的结合，另一方面提高了学生利用综合知识分析问题和解决问题的能力，实现 了基本理论、基本知识、基本技能训练的有机统一。5、建立习题库，强化课后辅导，进一步充实学生的理论知识。6、课程小组的主讲教师年富力强，梯队合理，知识结构多元化，有比较丰富的教学经验和 较

19、高的科研能力。总之，我认为，该课程完全具备了省级精品课程的要求。博士生导师张所地课程的教学目标是向学生传授金融学的基 从教学大纲来看，课程内容的构架充 又有具体的实际操作，使用理论教学山西财经大学 管理科学与工程学院院长教授金融市场学是经济类专业的一门基础性课程。础知识，培养学生的综合能力和对实际问题的分析能力。分体现了综合性和实践性的特点，既有基础知识的掌握，与实践操作相结合，便于提高学生的实践和操作能力。从教学资源建设来看，该课程所使用的主要教材是由课程负责人黄解宇教授担任主编、北京大学出版社出版的金融市场学，书中所设置的教学目标、教学要求、引例、本章引言、正文、本章小结和习题7大部分内容更便于进行教学和学生更好地掌握理论知识。教学方法上也是灵活多样，如案例教学、课堂讨论、多媒 体教学、模拟实时操作等到，充分调动了学生的学习积极性，取得了较好的教学效果。主讲教 师知识结构多元化保证了教学质量，从学生反映和测评来看，金融市场学 是运城学院最受学生欢迎的课程之一，也具有很大的发展潜力。综上所述，我同意推荐该课程入选省级精品课程。山西大学管理学院院长 教授 李景峰校内督导组评价金融市场学课程组教师全部具有硕士、 博士学位的教师， 是一支学科带头人领军的、 年 龄、知识结构合理、科研、教学能力强的教学团