嘉兴市高一地理教研活动——三圈环流语文PPT学习教案

1、会计学1嘉兴市高一地理教研活动嘉兴市高一地理教研活动三圈环流三圈环流语文语文“城市风城市风”第1页/共18页1. 请在学案中迅速完成海宁城区与郊区的热力环流。请在学案中迅速完成海宁城区与郊区的热力环流。东东城区城区 郊区郊区 西西热热 冷冷2. 的风向是从的风向是从 到到 （城区、郊区）。（城区、郊区）。新课预热新课预热郊区郊区城区城区第2页/共18页假设假设地表性质均一地表性质均一地球不公转地球不公转（且太阳始终直射赤道）（且太阳始终直射赤道）地球不自转地球不自转 第3页/共18页90N90S306003060假设假设地表性质均一地表性质均一地球不公转地球不公转（且太阳始终直射赤道）（且太阳

2、始终直射赤道）地球不自转地球不自转 请在学案中画出地球上最大尺度的热力环流请在学案中画出地球上最大尺度的热力环流并标出高低气压的分布。并标出高低气压的分布。第4页/共18页90N90S306003060赤赤 道道 低低 气气 压压 带带极地高气压带极地高气压带单圈环流能否维持？具体应是怎样的？单圈环流单圈环流请大家阅读书本请大家阅读书本P50-51的（三）全球气压带和风的（三）全球气压带和风带的分布之后再来回答。带的分布之后再来回答。假设假设地表性质均一地表性质均一地球不公转地球不公转地球不自转地球不自转 （且太阳始终直射赤道）且太阳始终直射赤道）第5页/共18页低纬环流中纬环流高纬环流1.请

3、每一小组的同学利用老师给的道具集中请每一小组的同学利用老师给的道具集中排练，最后选出排练，最后选出4位同学演示（）纬环流。位同学演示（）纬环流。2.4位同学按照大气运动的顺序说出你演示的位同学按照大气运动的顺序说出你演示的大气怎样运动，为什么这样运动？大气怎样运动，为什么这样运动？3.希望每一小组作为一个团体展示出最好的希望每一小组作为一个团体展示出最好的团结合作精神。团结合作精神。第6页/共18页90N90S306003060 赤赤 道道 低低 气气 压压 带带副副 热热 带带 高高 气气 压压 带带副副 极极 地地 低低 气气 压压 带带极地高气压带极地高气压带三圈环流三圈环流气压带气压带

4、假设假设地表性质均一地表性质均一地球不公转地球不公转（且太阳始终直射赤道）（且太阳始终直射赤道）地球不自转地球不自转 第7页/共18页90N90S306003060 赤赤 道道 低低 气气 压压 带带副副 热热 带带 高高 气气 压压 带带副副 极极 地地 低低 气气 压压 带带极地高气压带极地高气压带三圈环流三圈环流假设假设地表性质均一地表性质均一地球不公转地球不公转（且太阳始终直射赤道）（且太阳始终直射赤道）地球不自转地球不自转 三圈环流三圈环流气压带气压带第8页/共18页90N90S306003060 赤赤 道道 低低 气气 压压 带带副副 热热 带带 高高 气气 压压 带带副副 极极

5、地地 低低 气气 压压 带带极地高气压带极地高气压带三圈环流三圈环流风带风带假设假设地表性质均一地表性质均一地球不公转地球不公转（且太阳始终直射赤道）（且太阳始终直射赤道）地球不自转地球不自转 东东 北北 信信 风风 带带盛盛 行行 西西 风风 带带极地东风带极地东风带锋锋极极第9页/共18页暖暖而轻而轻冷而重冷而重锋面锋面第10页/共18页热力热力因素因素动力动力因素因素热力90N90S306003060副副 热热 带带 高高 气气 压压 带带副副 极极 地地 低低 气气 压压 带带东东 北北 信信 风风 带带盛盛 行行 西西 风风 带带极地东风带极地东风带 赤赤 道道 低低 气气 压压 带

6、带极地高气压带极地高气压带完成南半球完成南半球的气压带风的气压带风带分布图。带分布图。假设假设地表性质均一地表性质均一地球不公转地球不公转（且太阳始终直射赤道）（且太阳始终直射赤道）地球不自转地球不自转 动力动力热力第11页/共18页假设假设地表性质均一地表性质均一地球不公转地球不公转（且太阳始终直射赤道）（且太阳始终直射赤道）地球不自转地球不自转 找规律找规律第12页/共18页假设假设地表性质均一地表性质均一地球不公转地球不公转（且太阳始终直射赤道）（且太阳始终直射赤道）地球不自转地球不自转 找规律找规律第13页/共18页AB为什么为什么A和和B的自然景观差异如此之大，请运用今的自然景观差异如此之大，请运用今天所学习的气压带风带解释其成因。天所学习的气压带风带解释其成因。第14页/共18页1.如果只从热力环流的原理来考虑，请在下图中完成海盐城如果只从热力环流的原理来考虑，请在下图中完成海盐城区与郊区的热岛环流。区与郊区的热岛环流。东东城区城区 郊区郊区 西西热热 冷冷2. 的风向是从的风向是从 到到 （城区、郊区）。（城区、郊区）。课堂留疑课堂留疑郊区郊区城区城区3.城郊之间的风向应是怎样的