完成谢素銮老师的班主任工作事迹

1、班主任对学生的爱是永恒的长宁中心小学谢素銮老师先进事迹材料长宁中心小学谢素銮老师在长期的语文教案和班主任工作中，探索积 累了科学管班的宝贵经验。她认为，做为班主任，无论何种环境，你 都要用多种方式去表达对学生诚挚的爱，因为爱就是教育。下面让我 们来看看她在班主任工作中的具体做法。一、注重师生情感的交流， 走进学生的内心世界， 成为 学生的朋友。印度诗人泰戈尔有句爱情诗：“让我们的爱情像阳光一样，随 时包围着你，却又给予充分的自由。”这句话移用到班主任与学生 的关系上最恰当不过了。班级群体是几十个有血有肉有情感的人组 成的。每个人都是一本书，一个丰富的世界。要求教师用心去读懂， 如何开启学生的心

2、灵之窗，融洽师生关系，促进双向的情感交流， 是经管班级成败的关键所在。她的做法是循循善诱，以诚育人，走 进学生的内心世界，成为每位学生的朋友。如利用课间和个别学生 谈心，一起沟通思想，了解学生。用师生之间浓浓的亲情构筑教书 育人的桥梁。用心认识孩子，理解孩子，关心孩子。如哪位学生吃 早餐的时候挑吃，她就坐在哪位学生身边，陪他吃；当天气转凉了， 总不忘记提醒她的学生注意多添衣服；当学生病时，总忘不了嘘寒 问暖。这些事虽小得不足挂齿，但是她却一点也不敢轻视这些小事 的作用。因为当教师把博大的、无私的爱倾注到学生心中，把自己 的关怀爱融入学生心中，让学生感受并意识到老师是真正地关心他 们，从而唤起孩

3、子们对班主任的尊敬、信任的回应。就是谢老师用 爱去点燃了学生情感之火，让他们的情感融洽在班级的集体里。谢 老师与学生之间的关系是平等的，亲密的，凡是她教过的学生，绝 大多数都非常喜欢她，尊敬她。二、以身作则，做好学生的榜样。谢老师认为作为一名老师，要有爱心，把每一位学生作为自己 的孩子来爱护，把每一个学生当作自己的孩子来教育。只要是教师 播下无限的爱心，收获必是有用的人才。作为班主任的爱心，就是 对学生的细心、耐心教育；因此，在班级经管中，谢老师认为在不 影响正常工作和学习的前提下，班主任应该放下师长的架子，和学 生套套近乎，师生“打成一片”。这样一句亲切友好的玩笑往往会 让师生之间的心灵拉得

4、更近，学生从内心真正敬重亲近班主任。因 为有了这层师生的平等关系，学生就可以无所顾忌地与你交流谈心， 学生就会更乐意接受班主任善意的批评教育，学生才会更能理解老 师的良苦用心。如谢老师为了让学生做个诚实守信的人，她可以当 着学生的面承认自己工作中的不足。看到地板上有纸屑什么的，她 会弯腰捡起；看到卫生工具没有摆放整齐，她就会亲手摆好。同学 们看到老师都这样做了，自己身为学生有什么理由不做好呢？她这 样的目的就是要引起大家的共鸣，从而，在学生中得到了潜移默化 的教育影响，避免了“口服心不服”的现象。三、抓好学生日常行为规范，培养良好的行为习惯 每到六年级，许多学生开始在思想上出现较大的变化，不少

5、学 生已经进入“青春反叛期”，他们常常认为自己已经长大了，对条 条框框的限制约束有了反感， 因而在思想上也有了麻痹松懈的行为。 作为班主任，她适时在班上召开主题班会，让学生交流体会遵守纪 律，严于律己的重要性。首先从思想上有深刻的认识。在实际工作 中，狠抓日常生活中不良的现象，进行批评教育。为了进一步落实 学生日常行为的规范化，她还印发了小学生行为规范相关的内 容，让每个同学先自行检查对照，哪些自己做好了就继续发扬，没 有达到要求的就必须努力，自查后向班主任汇报，并计划该如何去 实施。除此以外，在班级经管中，她还注重培养学生的自我经管能 力。如早读，在老师来之前，由课代表负责，自习课由值日生负

6、责， 并要求学生按日常行为规范中的要求，养成良好的学习生活习 惯，通过这样的经管模式，每个学生既是经管者，又是被经管者， 让他们互相监督、互相学习，让学生学会自我经管，比老师的说教 更有效。她相信只需要能够抓住教育的最佳机会，就会得到事半功 倍的良好效果。四、重视班干部选拔，搞好班风建设 现代教育理念告诉我们，要组织一个成功的班级，首先要选择品 学兼优，责任心强，乐意为同学服务的学生担任班队干部。班主任工 作繁琐复杂，不可能事事亲为， 只要有一套切实可行的班级经管制度， 有一支强有力的班干队伍操作落实，就能带动其他同学不断进取，形 成良好的积极向上的先进集体。在班干部产生的过程中，她认为教师

7、包办代替必定会使班干部失去群众基础，给日后的工作带来不必要的 困难，是不可取的。 但是，单纯的所谓“民主”，让学生完全“自主”， 一些学生往往会倾向自己的“好朋友”，以便日后得到“照顾”，同 样有不足。比较好的办法应该是先民主后集中，即先让学生进行投票 选举，再由教师权衡。这样可以最大限度地让学生发表意见，而且选 出的班干部往往比较理想。最后根据所选班干部的气质，性格以及能 力的不同进行分工， 优化班委组合。 实践证明， 在民主选举的基础上， 经过班主任的优化组合产生的班委，得到了同学们的信任和拥护，具 有较强的战斗力。五、关心学生身心健康，促后进生转化 “后进生”之所以学习上落后，原因是极其

8、复杂的，在情感、 意志、情绪方面的表现是：有的无心向学，自我为中心；有的还对 学习、对学校、对老师反感；有的是思想行为差，常跟同学闹矛盾 以致发生冲突，沾染不良风气，违纪违规等。谢老师在差生转化工作中的做法是： 第一、争取家长配合，发挥家庭教育的作用。学校家庭联手打 造孩子的未来，形成强大的教育合力。如在 2005 学年度，她担任六 （1）班班主任，班里有位学生叫罗威，隔三差五逃学，无心学习， 造成极大的影响。她利用放学时间上门家访，了解到：原来罗威的 父亲因车祸去世，家里没有其它经济来源，靠他母亲摆卖水果来维 持一家生计，起早摸黑的，没有时间督导他，加上他性格倔强及好奇心促使他在平时闲荡中走

9、进了游戏机室，结识了几位游手好闲的不良青年，开始迷恋网络游戏，抽烟、喝酒等。母亲发现儿子染上了不良陋习，对他采取了简单而粗暴的教育方法，使他更加怨恨母亲，索性把母亲的话当耳边风，他母亲见了谢老师就哭着说：“老师，这个儿子我已经没办法了，打也打过了，骂也骂累了。你要是说他的不是，他就连家都不回，影子都见不着。”谢老师听了，心里也非常难过。罗威是由于生活的变故，出现了心理异常情况，根据他的表现，谢老师摸清了原因，掌握了症结，全方位地对罗威同学进行心理辅导，多次主动找他谈话，让他重新认识自己，理解母亲的不幸及痛苦。通过表扬他，鼓励他，每当谈话的次数增多，师生感情加深。工夫不负有心人，在他母亲耐心的教

10、育下，罗威同学终于改掉了逃学的坏习惯，慢慢地变成了一个懂事、体贴母亲的好 孩子。通过该生的进步，她更深刻地体会到师爱的价值：它既是一 种情感，又是一种科学的教育方法，更是一个教师人格力量的提升。第二、尽量设法减轻后进生的思想负担。如班上曾永成同学， 由于学习基础差，造成无心向学，因此在作业练习时，很少给他打 分，只给 A、B 等级。坚持以鼓励为主，逐步树立他对学习的信心， 如在课堂上估计他能回答的问题，就当堂提问他，估计回答不出来 的，就不提问他。这样让他在轻松自如中学习，激发了他对学习的 兴趣，从“不想学”到“我想学”的求知欲望的转变。第三、对待“后进生”不能操之过急，想他们在短时间内赶上中

11、 上等级的同学，是不大可能的。先不急于考出好的分数，但是必须要求他在发展上一步一步地有所提高，如在给后进生补课或布置习题不在于“多”而在于“准”，即每一道题都要起到启发的作用。第四、尊重后进生的人格，虽然说是后进生，但是他们的自尊心 很强。她在转化后进生的工作中，尽量以表扬为主，善于捕捉后进 生身上的闪光点，虽然可能是一小小的闪光点，但很有可能通过这 个小小的闪光点发掘出后进生心里头的“大金矿”。给他们“用武 之地”，激发他们的热情，增强他们的信心，如班上的刘振鹏在思 想行为方面较为涣散，经常因鸡毛蒜皮的小事与同学发生冲突，但 他在班级劳动时表现的积极，肯卖力，就委任他劳动委员一职，负 责班级卫生经管。这样既约束规范了后进生的行为，班主任也多了 表扬后进生的依据。第五、充分发挥先进群体对后进生的感染作用。先进群体的榜样 作用是巨大的，经常组织互帮互学活动，如学习好的带学习差的，纪 律上相互提醒。