幼儿保教活动中的导学策略常辫

1、幼儿保教活动中的导学策略老高川第二幼儿园 小四班 常辫幼儿园的保教关系到幼儿的成长，“保”和“教”是一个整体，谁也离不开谁，只有保教相结合，才能更好地进行教育，促进幼儿的全面发展。幼儿园工作规程中指出：幼儿园的任务是实行“保教”相结合的原则，对幼儿进行德智体美全面发展的教育。因此，在幼儿教育中如何实施“保教结合”，将是一个重要的问题。 一、把“保教结合”贯穿于日常生活中。 幼儿园的一日生活常规有：幼儿来园、晨间活动、盥洗、上课、进餐、睡觉等等。这些活动看起来虽然很平常，也天天如此，但是从这些琐事中能培养幼儿良好的行为习惯。如规定幼儿来园时间，并请家长配合做这个工作，从而培养幼儿的时间观念，养成

2、遵守作息制度习惯；吃饭时，要求幼儿饭前洗手、饭后漱口，粗粮细粮都要吃；吃饭时要细嚼慢咽，不讲话，不浪费粮食，使他们养成良好的进餐习惯；培养幼儿午睡习惯和正确睡眠姿势，不趴着睡觉，不把头蒙在被子里睡，使他们的身心得到健康成长。由于孩子们的活动能力、自我照料能力和独立生活能力，以及识别危险物品和防御能力等方面都较差，他们缺乏生活经验，有时不仅难以避免所面临的危险，甚至会不知不觉地制造危险，这就需要成人的精心照料和保护，既要保护幼儿的生命安全，又要逐步地对其进行必要的基本知识教育和能力培养。 二、把“保教结合”贯穿于日常教学中 。 苏霍姆林斯基在给教师的建议中说：“教师所知道的东西应当比他在课堂上讲

3、的东西多十倍”。坚持学习、乐于学习，让学习成为习惯，有了广博的知识、丰富的经验，才能有现代幼儿教师的智慧，才能稳稳地接着孩子抛过来的球，再漂亮地抛过去。所以，这就需要自己多充电，多学习了。 在日常的教学活动中，老师要善于观察每位孩子，了解每位孩子的不同情况，再针对这些情况进行不同的教育。三、幼儿园和幼教工作者都必须牢固树立保教并重的思想，注意发挥日常生活活动中的保教原则：（1）幼儿教师要树立全面发展的教育思想，增强保教结合意识，在工作中坚持保教并重，不可偏废。实现保育和教育共同的目标。(2)教师的工作要以教育教学活动为主，但在教育教学活动中要时刻注意加强对幼儿的保育工作，科学合理的安排幼儿活动

4、,注意活动的持续时间方式和难度,给幼儿创造良好的活动环境和充足的自由活动时间,密切注意教育教学环境的安全和卫生,合理调整幼儿坐、立、动作和书写姿势，以及活动区玩具的卫生，加强教学过程的管理，及时处理教学中出现的问题，如处理好个别幼儿出现撒尿、有病、口渴、打架等问题。（3）在幼儿园的日常生活中，教育和环境对幼儿的身心各方面的发展产生着影响，因此，日常生活中的教育作用不可忽视；通过日常生活活动培养幼儿适应集体生活的规则，树立集体观念和纪律观念；培养幼儿的生活自理能力和独立性，如洗手是讲卫生防疾病的重要方面，同样也是培养幼儿生活自理能力和良好行为习惯的重要途径可以增强幼儿客服困难的勇气和信心；在日常生活活动中注意发展幼儿的动作，培养幼儿团结友爱、互帮互助、互相尊重和讲文明讲礼貌、爱惜粮食、勤俭节约等优良品质，以激发幼儿对周围美好事物的情趣，是个性得到健康全面发展；科学安排好幼儿日常生活活动，培养良好的生活规律和卫生习惯。（4）努力做好家长工作，保持家庭和幼儿园的联系和配合，使家庭和幼儿园的保教工作同步进行。为了提倡保教结合使我们工作做到最好，幼儿园的安全管理和教育必须渗透在幼儿园一日生活