《春晓》教学设计的教材分析反思_教案教学设计

1、春晓教学设计的教材分析反思春晓教学设计的教材分析反思【设计理念】 教学要通过动情的语言，借助优美的音乐、图画、场景等， 把春天的种种意象变成一首“立体交响曲”，再通过调动学生的 知识储备和学生日常的见闻，加以关键点拨，使学生在愉快的状 态下接受新信息，充实完善课堂学习内容，把教学一次又一次地 推向高潮，让学生感受到春天很美好【教材分析】春晓一课首先给我们展现的是一幅雨后春晨图。它看似 平淡，却韵味无穷。不写繁花似锦，不写芬芳醉人，只用寥寥数 笔，就把那不经意的一瞬间感受到的浓浓春意， 勾勒得淋漓尽致， 诗人由喜春而惜春，用惜春衬爱春，言简意浓，情真意切。 【教学 目标】、知识目标：认识“晓、啼

2、”等生字。、能力目标：正确流利地朗读、背诵古诗，积累背诵一些 描写春天的古诗。、思想品德目标： 通过对这首诗的学习， 感受春天的美好， 培养热爱祖国的传统文化的情感。【教学重点】识字、写字、朗读、背诵古诗。【教学难点】感悟春天的美好，热爱大自然的情感。【教学器具】生字卡片，新词卡片，录音机，磁带。【教学时数】一课时。【教学过程】一、联系课文与生活，为学生学习作好铺垫 师：小朋友，春天已经悄悄来临，睁开你那明亮的眼睛瞧一 瞧，竖起你那小耳朵听一听，春天给我们带来了什么。生：春天来了，柳树姑娘穿上了新衣服，小草从地下钻了出 来，鸭妈妈带着可爱的鸭宝宝出业春游了。生：春天来了，燕子从南方飞回来了，它

3、用剪刀似的尾巴剪 出了春天的秀丽风景，青蛙醒了，看见周围的小朋友正忙着种葵 花，它赶忙跳出洞口捉虫去了。师：草青了，树绿了，花儿开了，鸟儿唱起了欢快的歌 多么诱人的春色。多么美好的春光啊！古时候，诗人们为此写下 了许多精彩美妙的诗篇， 春晓就是其中的一首。二、以学定教，重视效率师：我们来学习春晓 ，谁来读一读？ 生：（读）春眠不觉晓。师：学习古诗要从字词入手，你觉得第一行中哪几个字不理 解，需要大家帮助？生：“觉”是什么意思？我不知道。师：“觉”是多音字，“不觉”在这里可以解释为“不知不 觉”。生：“眠”是睡觉的意思吗？师：说得真好，古诗中的一个字相当于现在的一个词。现在 你能把这行诗句的意思

4、告诉大家吗？生：春天的晚上，人们睡得正香，不知不觉天就亮了。 师：学懂诗句要从字词入手，在说整句诗的意思时，你还得 根据自己的理解， 适当地加上一些字词， 有时还要调整一下顺序。师：试着学一学下面三行。要是你在学习过程中遇到困难怎 么办？生：可以看词语手册，查字典。师：利用工具书是一种很好的学习方法。生：可以找老师帮忙。师：是的， “学问学问， 边学边问。 生：也可以和同学讨论。师：对，同学之间互相讨论，可以产生智慧的火花。三、在 想象中唤醒学生的思维师：春天的早晨，鸟语花香，风雨过后，落花满地。请小朋 友们闭上眼睛，展开想象的翅膀，想想那是怎样的一幅景象？师：那是一个春天的早晨，你躺在暖暖的

5、被窝里，不知不觉 天已经亮了，只听到窗外到处是鸟儿的叫声，鸟儿多么快乐！可 是昨天夜里师：闭上眼睛的这会儿，你仿佛看到了什么？听到了什么？ 你还想到了什么？生：我好像听到小鸟们停在树枝上互相打招呼：“你早！你 早！”生：我仿佛看到春风把花瓣儿撒在了水面上。生：我真想变成一片花瓣儿，像小船儿一样漂向远方。 生：我仿佛听到春雨沙沙地下着，看到柳树的枝条上又抽出了一片新绿，桃花的花苞一下子胀大了师：是啊，这就是春的气息，这就是春的脚步。 春晓这首 诗虽然只有短短四行，却向我们展示了一幅美丽的风景画，画面 上花红柳绿、流水潺潺，活泼可爱的小鸟停在枝头。让我们再来 美美的读一读。师：春天这样美好，有多少

6、诗人曾经赞美过它呀！把你所知 道的关于春天的诗朗诵给大家听，好吗？生：“碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。”师：春风真是一位魔术师。生：“好雨知时节， 当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 师：“随风潜入夜， 润物细无声。 ”这是多么美妙的意境啊！ 生：“迟日江山丽， 春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 师：好一个和美的春天。生：“人间四月芳菲尽， 山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处， 不知转入此中来。”师：春色真是无处不在啊！五、注重读写结合 师：春天的美景如此令人陶醉，就让我们以春晓为题把 春天早晨的景象写下来或画下来吧！师：一个充满诗情画意的春天在

7、小朋友们的笔下诞生了。让 我们一起欣赏。生：（读自己写的内容）春天到了，春风妈妈出差回来了。小 草乐得钻出了土，桃花乐得笑红了脸，柳树乐得跳起了舞。小青 蛙闻到春风妈妈温暖的气息，伸了一个懒腰，活动了一下身子， 呱呱叫着：“妈妈，我整整睡了一个冬天， 饿坏了，我要吃虫子。生：（不甘落后地站起来朗读）春风吹呀吹，小草偷偷地从地 下钻出来了，柳树的枝条绿了，桃花的花瓣红了。小朋友在阳光 下奔跑着放风筝。周围的一切都变了，变得那么生机勃勃。春天 就这样悄悄地走来了。【板书设计】春晓孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。教学反思这是本学期学的第一首古诗，古诗一直以来都是较为难上的 篇章

8、，因为文章简单短小，处于记忆黄金阶段的一年级学生早已 是背得琅琅上口，但是对于其中的寓意，学生又是很难掌握的， 把握不好便会将课文讲的枯燥乏味。教学时要做到以下两点：一、让学生自主地识字。在板书课题后，我让学生读读春晓这二个字，然后请他 们说说：你想提醒大家读好哪个字？学生就说出了“春”要读翘 舌音，不能念成平舌音。于是我又让学生说说能用什么办法很快 记住这两个字，有的说写一写，有的说拆一拆，还有的说可以给 它组组词二、从生活情感中体会诗的情感只有当学生体会到诗人的情感，才能做到有感情地朗读、背 诵。于是我问学生：当春天来了，你发现周围有什么变化吗？你 自己有什么不一样的感受吗？这时学生的话可多了，争先恐后地 把自己的发现， 自己的感受说了出来， 于是我相机地引出诗句“夜 来风雨声，花落知多少”，让学生想象春风来时，春雨来时大自 然中是怎样的一番景象，于是教室里热闹极了，有的比动作，有 的拿画笔画了起来在学生尽情地抒发自己的情感后，我及时 地引导他们说说诗人在看到雨后清晨的美景时的心情，引导学生 体会诗人对春天的喜爱。通过对学生的一番引导，当我们再次朗