【教案】两个铁球同是着地教案

1、两个铁球同是着地教案两个铁球同是着地 - 教案文章: 本文章的主要内容是关于两个铁球同是着地- 教案，欢送您来阅读并提出宝贵看法！两个铁球同是着地教学目标： 教学目标1. 学会本课 10 个生字及其组成的常用词语；2. 懂得课文内容，明白段与段之间的联系；3. 能正确、流利有感情地朗读课文；能背诵课文第三自然段；4. 同学能从伽利略敢于大胆疑心大哲学家的说法，并通过反复试验证明自己的疑心是对的，熟悉到权威的话往往不全是对的，训练同学学习伽利略破除迷信，献身科学的精神； 教学重点、难点学会含义深刻的句子；教学过程：第一课时： 第一课时一、课前谈话：1、自由朗读单元提示：2、沟通：这一单元的主题是

2、：“认准目标.不懈努力，从宏大的科学家、艺术家到残疾人、一般人，课文中的这些人第 8页物的身上都具有一种执着专心、不懈的追求的精神；3、先让我们走进这一单元的打头课文.两个铁球同时着地.， 课文中介绍了两个人物，一个是伽利略，一个是亚里士德，他们是怎样的人物，按你的明白作一个简洁的介绍；老师补充伽利略，17 世纪意大利宏大的科学家；是一位敢于提出疑问， 大胆试验的人；详细说，是物理学家，天文学家；他是利用望远镜观看天体取得大量成果的第一人；他发觉月球外表上下不平，木星有四个卫星，太阳黑子、银河由许多恒星组成的等等；今日我们学的 .两个铁球同时着地.，也是伽利略的一个特别了不得的物理现象；亚里士

3、多德，两千三百多年前希腊的哲学家，争论科学的人都信奉他；他说的话被看作是不容许更换的真理；马克思和恩格斯都称他是古希腊哲学中“最博学的人物； 4、两位科学家，一位是两千三百年前古希腊的，一位是三百年前意大利的；两位科学家相距两千年，怎么走进一个故事里？是谁起了作用呢？存疑二、初读课文，自同学字词 1提出读书要求：自己小声读课文，想课文讲了一件什么事；画诞生字词，借助工具书自学； 2同桌间相互听读课文，并正音；3指名分段读课文，检查朗读情形，留意将这些词语读正确：着地、伽利略、信奉、亚里士多德、说明、更换、的确、比萨城、胆大妄为、顽固；三、默读课文，初步感知人物1. 默读全文，画出访你深受启示的

4、句子，反复读一读，并在空白处写一写自己的感受；2. 小组内初步沟通；四、自主读书，诱导感悟 1同学们，我们已经充分自读了课文，并初步沟通了自己的读书感受；下面，就请同学们再一次放声朗读课文，可自读，也可同桌间轮读； 同学自主读书2把你认为自己读得最好得段落读给大家听；五、稳固生字词1. 指名读生字，自主记忆字形；2. 指导书写：辩留意中间是言字旁奉下面是两横妄上面是亡， 不要多点 执右边是丸， 不要少点 释右下边不要多一横3. 誊写生词、课堂练习的1、2 小题；其次课时教学过程：一、谈话导入，把握主题； 1一位是两千多年前希腊的哲学家，一位是25 岁的数学教授，他们是怎样联系起来的呢？2、快速

5、读课文，想一想：他们的联系主要环绕一个什么问题？二、自由读课文1、 同学说，师总结：两个铁球着地板书2、 加上两个字就是伽利略的观点； 同时补充板书过渡：谁对谁错呢？三、质疑争论，精讲争论；一细析亚里士多德的话；1、再次显现亚里士多德的话； 集体读2、是亚里士多德说的话，在当时的情形下人们会对他的话疑心么？为什么？3、 哪些词最能表达？ 当作不容更换的真理、 信奉、 批评“信奉是什么意思？信任的程度深，信仰、崇奉 “批评在什么情形下批评？在人们疑心亚里士多德说的 话的情形下；4、 读反问句，读出批评的语气；“你是什么意思？莫非要违反人类的真理吗？这个反问句说明人们对亚里士多德信奉的程度；伽利略

6、是怎样想的？用“- 画出伽利略对亚里士多德的话产生疑心的句子；并指明假设干个同学读，要求字字清晰，声声入耳；师：“同一个事实指的是什么？两个结论，争论后总结一慢一快过渡：这两个结论是自相冲突的，伽利略多么地爱动脑筋， 不迷信权威，他不仅敢疑心，仍英勇地进行试验；二细析伽利略试验及其结果局部；1、课文中从哪儿到哪儿写他做试验的过程.试验分几步 .1、自己试验 2、公开试验 2、学习伽利略自己做试验局部；体会伽利略对试验仔细的科学态度；3、学习在比萨斜塔上做公开试验局部：1比萨斜塔在意大利比萨城内，塔共8 层，建到第三层时，地基开头倾斜，该塔由于“斜而不塌名声远扬，1590年，伽利略在塔上做公开试

7、验，该塔名声更大；2 公开试验的消息一传开，前来看试验的人许多，人们是怎样谈论的？3小练笔：看了结论后，人们又会怎样谈论？并沟通；4随机修改亚历士多德的原理：“两个铁球，一个 10磅重，一个 1 磅重，同时从高处落下来， 他们必定同是着地5出示课文中的最终一句：师：怎样才能把这句读懂，才能将其中所含的道理读出来呢？个性化阅读师：这句话对你有什么启示？告知我们，这个人无论他位置多高，学问多大，说的话也不行能是全对的， 所做的事都是对的； 不能轻易的信任别人；敢于摸索，找知名人的错处； 师：你们学了这篇课文，又有什么疑问呢？质疑总结：在当时的情形下，伽利略对亚里士多德突出疑心是多么的不易，他英勇疑心，打破迷信，献身科学的精神是值得我们学习的；板书：献身科学、打破迷信五、总结全文，深化主题；总结全文： 通过今日这节课的学习，我们不仅知道了伽利略有不迷信权威，敢于疑心