我的班主任素质分析报告教学反思汇报教学研究教育专区

1、我的班主任素质分析报告一、：我对班主任素质的认识高中学生的特点及班级建设对高中班主任的素质提出了很高的要求，概括起来，高中班主任应具备以下一些基本素质。教师的人格必须是高尚的。实施素质教育，从根本上说，就是要使每一个学生在德、智、体、美、劳诸方面得到全面发展，成为具有崇高的人格、高尚的审美情趣、富有创新精神的劳动者；因此，学生受教育的过程也是人格不断变化逐步完善的过程。由此可见，要切实重视自身人格对学生成长所具有的重要作用。“为人师表”四个字则明确告诉我们，教师的人格必须是高尚的，容不得世俗与卑微。教师高尚的人格表现为健康的价值观，高尚的道德情操和渊博的知识。教师的人格力量来自于学术水平与道德

2、情操的完善统一。这就要求教师不仅要在自己的授课过程中学识渊博、循循善诱，更要通过言传身教，榜样示范，教给学生做真正的人、做品德高尚的人的道理。教师要充满爱心。自古以来，是否以身作则、为人师表、严谨治学就被作为教师高尚品德的试金石。在今天，教师不仅要具有传统师德，更需要有“春蚕到死丝方尽”的无私奉献精神和仁爱、母爱、博爱之心。教师的爱心能使学生更健康地成长，是打开学生心灵窗户的盏盏烛光。每一个学生都需要教师的关爱。教师要用一颗挚爱和宽容之心去关爱每一个学生。对那些成绩优秀、才华出众的学生，教师要锤炼其意志，帮助他们锻铸更健康的心理，促其茁壮成长；对那些有生理缺陷或家境贫寒的学生，教师要帮助他们摆

3、脱自卑，增强信心和勇气；对那些暂时后进生或有心理障碍的学生，教师要帮助他们分析后进或心理障碍产生的原因，尊重、理解他们，使他们奋起直追或形成健康的心理。班主任应该积极实践，勇于创新。结合实际工作中的难点、疑点、重点适时地、自觉地进行研究，并用于指导实践，这是当前班主任工作中最薄弱的环节，这一点应引起高中班主任的足够重视。班主任每天面对的教育对象是不同个性、发展变化活生生的人，对他们不了解、不研究，必然造成教育的盲目和无效。优秀班主任不能再满足于“辛苦型”，而应向“科研型”转变，增强自己的研究意识，提高科研能力，从而增强工作的针对性、科学性和实效性。努力树立“问题意识”，从班主任日常工作中发现问

4、题并初步具备在一定理论指导下开展研究、寻找工作对策的能力。汲取先进的教育观念和教育理念，如：“多一把尺子就多一批好学生”、“蹲下来和学生讲话”、“取消差等生称号”、“用发展的眼光看学生”、“学生也是权力的主体”等。这些观念正在得到高中班主任的广泛接受和认同， 抓好学生的心理工作，鼓励学生，培养他们的自信心，使他们对学习和生活充满热忱，始终保持积极向上的态度和热情投入到学习和生活中去。二、我个人的班主任素质的分析与评估自从担任高二年级班主任级教师以来，本人在教学工作中深钻教材，认真学习教育教学理论，结合学生实际，在新课改中，关注学生的体会与“想”的过程，侧重教育教学的过程性感悟，积极写课后反思，

5、不断的提高自身的业务素质，努力地为学生提供优质的教学。教研教改方面，积极地组织教师学习教育教学理论，钻研教材，学习小继教中的学科知识，所有数学教师在学科知识考试成绩一次性合格。本学期来尽职尽力，主要从下面几方面体现。1、选拔班干部，培养积极分子。我从学生中选出品学兼优、作风正派、关心集体、有一定组织能力、在同学中有一定威信的学生担任班干部。就如婉容、堞浠等同学，班干部选拔出来以后，我予以指导，大胆使用，严格要求，加强教育。平时留心观察发现和培养积极分子，扩大了先进面，使更多的优秀学生有担任班干部的机会，得到锻炼。同时对部分工作态度不够认真，工作能力不突出的同学进行撤换。经过一个多学期的努力逐渐

6、培养出一批工作能力强、有责任心、威信高的班干部，并进一步带动了班风学风的好转。同时采用班长轮流制，让两个有能力的同学每月轮流治理班上的常务事情，这样更有利于治理班级。2、放手让学生自主管理班级，在班级中给学生树立这样一种思想：我班我家，爱班如家。让大家共同来关心班级参与班级管理，每天都有一问：我为班级和学校做了什么事？树立学生的集体意识，增强学生的集体荣誉感。3、有效地利用好每周四的班会课。既按学校计划安排开展一些专题性的活动。4、加强班级文化建设，以诚实守信为主题，精心布置教室，培养学生的品行，营造家的温馨，让学生在宽松的环境中学习和生活。5、加强学困生的辅导。学困生的学习成绩是班级教学质量

7、达标的重要因素。为此让学生首先树立信心，经常和学生谈心，倾听他们的心声，与其交朋友，加强对他们的关心、指导，并以小组为学习单位展开互学互帮的活动，期末设定“进步奖”，来鼓励学习进步大的同学。但是作为班主任，我的工作仍需要提高，还有很大的问题。在日常工作中，我感到我的实践能力还亟待提高，由于经验不足，很多管理上的漏洞需要补足，同时还需要加强自己的实践能力，让班级能够营造更好的学风与班风。三、班主任工作改进方案针对班主任素质的不足的，我认为应从以下方面入手来提高班主任各项素质，营造更好的班级氛围：（一）严格落实常规工作1.、了解学生思想状况,了解学生的学习和家庭情况,了解学生的爱好和特长。2、抓好

8、班主任的日常工作,做好日常管理工作,也就是常规工作,建立好班委会，选出学生信任的老师得力帮手，让学生管理学生，慢慢的培养班级整体学生的自觉能力和良好的生活习惯。3、做好个别学生的教育工作，对个别学生要深入了解情况，找原因，多沟通，使全体学生都受到集体的关怀，乐意融入在班集体中。（二）多从正面做学生的思想教育工作做班主任工作，自然就要做学生的思想工作。针对学生自身的特点，不同类型的学生进行不同方法的教育教学，有时该体罚的进行适当的体罚；有时该赞扬的学生进行赞扬，为学生而感动；有时毫不掩饰地向学生表白心迹，或许比过多批评学生更有效果，更能触动学生的心灵，更能让学生明白自己应该怎样做人。一个真正的班

9、主任，应该扮演朋友的角色，对待学生要有童心、有宽容、有理解。换一个角度、换一种方式，用我们班主任的美丽的语言和善良的行动，去点击学生单纯的心灵，何愁学生不健康成长。（三）加强三种协调能力。一是要协调好各任科教师的教学工作。班主任既是本班学生的领导者，又是本班任课教师的组织者。班主任要根据各科特点，调节、平衡学生的课业，减轻学生的课业负担。二是要协调各任科教师之间的关系。班主任要团结、尊重各任课教师，进而协调关系，使大家彼此信任、尊重，顾全大局，识大体，步调一致。三是协调好师生之间教与学的关系。六年级这种年龄的学生往往感情用事，主观随意性强，他们对任课教师的感情往往影响教学，因此，班主任在师生中间的协调、勾通非常重要。应及时获取师生间的信息，班主任要象纽带一样，紧紧地把师生连在一起，