该怎么学好初中数学方法是什么

1、该怎么学好初中数学方法是什么模仿书本例题解题过程、老师的解题过程解题是一种本领，就像游泳、滑雪、弹钢琴一样，开始只能靠模仿才能够学到它。实践如果你不亲自下水游泳，你就永远也学不会游泳，因此，要想获得解题能力，就必须要做习题，并且要多做习题。归纳总结提高自己的解题能力，光靠模仿是不够的，你必须要及时归纳总结，甚至把一类题的解题技巧找到，形成自己的秘笈。精通以下几类数学思想（ 所谓思想就是指导我们实践的理论方法，这里主要指想法或方法） ：转化思想、方程思想、形数结合思想、函数思想、 . 整体思想、分类讨论思想、统计思想。拿分类讨论思想来举例，分类讨论是中学数学中一种重要的思想方法，在每年的中考中都

2、会涉及到有关分类讨论方面的试题，而许多同学在解答过程中经常会出现漏解、讨论不完整的现象。这究竟是为什么呢 ?1、概念不清，导致漏解对所学知识概念不清，领会不够深刻，导致答题不完整。2、思维固定，导致漏解在日常解题过程中，许多同学往往受平时学习中习惯性思维的影响，导致解题不全面。1. 预习在课前把老师即将讲授的单元内容浏览一次，并留意不了解的部 分。2. 专心听讲(1) 新的课程开始有很多新的名词定义或新的观念想法，老师的 说明讲解绝对比同学们自己看书更清楚，务必用心听，切勿自作聪 明而自误，更重要的是思维能力的学习、培养。(2) 上课时一面听讲就要一面把重点背下来，而非都记，有甚者 连老师的口

3、水话也记上，纯属浪费。(3) 待回家后只需花很短的时间，便能将今日所教的课程复习完 毕，事半而功倍。只可惜大多数同学上课像看电影一般，轻松地欣 赏老师表演，下了课什么都不记得，白白浪费一节课，老师所讲又 还给了老师，真可惜、遗憾。3. 课后练习(1) 整理重点(2) 适当练习(3) 练习时一定要亲自动手演算4. 测验(1) 考前要把考试范围内的重点再整理一次，老师特别提示的重 要题型一定要注意。(2) 考试时，会做的题目一定要做对，常计算错误的同学，尽量 把计算速度放慢，移项以及加减乘除都要小心处理，少使用“心 算”。(3) 考试时，我们的目的是要得高分、满分，而不是作学术研究， 所以遇到较难

4、的题目不要硬做，可先跳过，等到试卷中会做的题目 都做完后，再利用剩下的时间挑战难题，如此便能将实力完全表现 出来，达到甚至超常发挥的效果。(4) 考试时，容易紧张的同学，有两个可能的原因：(5) 准备不够充分，以致缺乏信心。这种人要加强考前的准备，注 重基础。(6) 对得分预期太高，万一遇到几个难题解不出来，心思不能集中， 造成分数更低。这种人必须调整心态，给自己的要求是：尽自己的 最大能力去做就行。5. 找错、补强测验后，不论分数高低，要将做错的题目再订正一遍，务必找出错误之处、原因，修正观念，如此才能学得更好、真正进步。6. 回想一个单元学完后，同学们要从头到尾把整个章节的重点内容回想一遍

5、，特别注意标题，一般而言，每个小节的标题就是该小节的主 题，也是最重要的。将主题重点回想一遍，才能完整了解我们在学 些什么东西。1. 认真“听”的习惯。为了教和学的同步，教师应要求学生在课堂上集中思想，专心听老师讲课，认真听同学发言，抓住重点、难点、疑点听，边听边思 考，对中、高年级学生提倡边听边做听课笔记。2. 积极“想”的习惯。积极思考老师和同学提出的问题，使自己始终置身于教学活动之中，这是提高学习质量和效率的重要保证。学生思考、回答问题一般要求达到：有根据、有条理、符合逻辑。随着年龄的升高，思考 问题时应逐步渗透联想、假设、转化等数学思想，不断提高思考问 题的质量和速度。3. 仔细“审”

6、的习惯。审题能力是学生多种能力的综合表现。教师应要求学生仔细阅读教材内容，学会抓住字眼，正确理解内容，对提示语、旁注、公式、法则、定律、图示等关键性内容更要认真推敲、反复琢磨，准确把 握每个知识点的内涵与外延。建议教师们经常进行“一字之差义差 万”的专项训练，不断增强学生思维的深刻性和批判性。4. 独立“做”的习惯。练习是教学活动的重要组成部分和自然延续，是学生最基本、最经常的独立学习实践活动，还是反映学生学习情况的主要方式。教师应教育学生对知识的理解不盲从优生看法，不受他人影响轻易改变自己的见解; 对知识的运用不抄袭他人现成答案; 课后作业要按质、按量、按时、书写工整完成，并能作到方法最佳，

7、有错就改。5. 善于“问”的习惯。俗话说：“好问的孩子必成大器”。教师应积极鼓励学生质疑问难，带着知识疑点问老师、问同学、问家长，大力提倡学生自己设计数学问题，大胆、主动地与他人交流，这样既能融洽师生关系，增进同学友情，又可以使学生的交际、表达等方面的能力逐步提高。6. 勇于“辩”的习惯。讨论和争辩是思维最好的媒介，它可以形成师生之间、同学之间多渠道、广泛的信息交流。让学生在争辩中表现自我、互相启迪、交流所得、增长才干，最终统一对真知的认同。7. 力求“断”的习惯。民族的创新能力是综合国力的重要表现，因此新大纲强调在数学教学中应重视培养学生的创新意识。教师应积极鼓励学生思考问题时不受常规思路局

8、限，乐于和善于发现新问题，能够从不同角度诠释数学命题，能用不同方法解答问题，能创造性地操作或制作学具与模型。8. 提早“学”的习惯。从小学生认识规律看，要获得良好的学习成绩，必须牢牢抓住预习、听课、作业、复习四个基本环节。其中，课前预习教材可以帮助学生了解新知识的要点、重点、发现疑难，从而可以在课堂内重点解决，掌握听课的主动权，使听课具有针对性。随着年级的升高、 预习的重要性更加突出。9. 反复“查”的习惯。培养学生检查的能力和习惯，是提高数学学习质量的重要措施，是培养学生自觉性和责任感的必要过程，这也是新大纲明确了的教学要求。练习后，学生一般应从“是否符合题意，计算是否合理、灵活、正确，应用题、几何题的解答方法是否科学”等