东北师范大学远程教育心理学离线作业考核及答案VIP

1、离线作业考核心理学 满分100分一、名词解释（每题5分，共20分）1. 智力答：是人的一种综合认知能力。包括学习能力、适应能力、抽象推理能力等等。智力也是指生物一般性的精神能力。 指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力，包括记忆、观察、想象、思考、判断等。这个能力包括以下几点:理解、计划、解决问题， 抽象思维, 表达意念 以及语言和学习的能力。当考虑到动物智力时， “智力”的定义也可以概括为:通过改变自身、改变环境或找到一个新的环境去有效地适应环境的能力。2. 暗适应答：是指从光亮处到暗处，人眼开始看不见周围的东西，经过一段时间后才逐渐区分出物体，人眼这种感受性逐渐增高的过程。

2、3. 图式答：图式是知识的心理组织形式。它说明了一组信息在头脑中最一般的排列或可以预期的排列方式。4. 情景记忆答:情景记忆即以时间和空间为坐标对个人亲身经历的、发生在一定时间和地点的事件(情景)的记忆。情景记忆是指记住过去某个时间、地点的特定事件。对情景记忆的知觉又称自主意识。情景记忆属于远事记忆范畴，它是人类最高级、成熟最晚的记忆系统，也是受老化影响最大的记忆系统，存在随年龄增加而下降的趋势。从20世纪70年代以来，加拿大心理学家图尔文和唐纳森把长时记忆又分为两种：一种是情景记忆（或情节记忆）,另一种是语义记忆。情景记忆即对个人亲身经历的、发生在一定时间和地点的事件（情景）的记忆。以时间和

3、空间为坐标.二、简答题（每题10分，共40分）1. 心理学主要的研究方法及其优缺点。答:（1）观察法/自然观察法：在自然条件下，对表现心理现象的外部活动进行有系统、有计划的观察，从中发现心理现象产生、发展的规律。优点：在于它的现实性，它主要研究在现实生活条件下自然发生的过程，并可以在长时间内进行，因而能得到比较真实的有关行为发生顺序和发展过程的资料；使用范围大，简便易行。缺点：对自变量缺乏控制，难于得出因果关系的结论;同时由于被试者主观意识到他们是被观察者，在行为表现上可能有所不同，而研究者的主观童识也易于影响观察过程和观察结果；结果难以重复验证、精确分析（2）实验法：在控制条件下对某种心理现

4、象进行研究的方法；分为实验室研究和自然研究。优点：可揭示因果关系；可重复，可检验；数量化指标明确；对实验情景的控制程度高，因而自变量与因变量之间的因果关系比较清楚、明确。缺点：实验情境带有极大地人为性质，被试处于那样的环境中，又意识到自己正在接受检验，有可能干扰实验结果的客观性；实验情境与生活现实距离过远，使研究结果往往缺乏概括力。（3）测验法：用一套预先经过标准化的问题（量表）来测量某种心理品质的方法；分为直接测验与间接测验（投射测验）两种。测验法有三个基本要求：信度、效度、标准化。（4）调查法：就某一问题要求，让受调查者自由表达其态度或意见。有两种方式：问卷调查、晤谈法。使用时应注意：取样

5、的代表性、被试受社会赞许性的影响。优点：直截了当，针对性强。更经济，更省时，可以同时收集到大量的信息，结果也有较大的概括性。缺点：不够严谨；很难揭示因果关系；受研究者主观影响较大，被试者回答问题可能发生有意无意的偏差。（5）个案法：对被试各方面或状况进行深入而详尽的了解，收集个体过去和现在的资料，经过分析推知其行为的原因。优点：能够解释个体某些心理和行为产生、发展、变化的原因，有助于研究者获得某种假设。缺点：个体的研究结论难以推广到个体。（6） 档案研究法的：优点:跨越时间空间，有些纪录可追溯到几百年，这是其他方法难以胜任的。缺点:是受现有材料的局限，而且材料的准确可靠性如何也难以断定。2.

6、可以从哪些方面来理解意识。答:现代心理学界对意识的理解分为广义和狭义两种。广义意识概念认定，意识是赋予现实的心理现象的总体，是个人直接经验的主观现象，表现为知、情、意三者的统一。狭义意识概念则指人们对外界和自身的觉察与关注程度。心理学上的意识，通常是特指人的意识，尤指人类个体的意识。与哲学上意识含义不同，这种通常意义上的个体人的意识是比较易于理解的。人类意识作为关于客观存在的主观映像，其本身又是一个非常复杂的系统。关于这一复杂系统的结构，可以从不同的角度、不同的侧面加以剖析。首先，根据意识的主体的不同可以把人类意识区分为个体意识与社会意识。其次，根据意识对象的不同，可以把人类意识区分为对象意识

7、与自我意识。再者，根据意识的高低层次(自觉程度)的不同，又可以把意识区分为潜意识与显意识。此外，还可以按照不同的标准把意识区分为理性意识与非理性意识、形象意识与抽象意识、传统意识与现代意识、现实意识及未来意识。还可以区分为三种意识层次:无意识、非自觉意识和自觉意识;三种意识水平:感性意识、知性意识和超越性意识等。3. 简答概念的种类答：1、具体概念与抽象概念2、合取概念、析取概念和关系概念3、前科学概念和科学概念4、单独概念、普通概念和集合概念5、自然概念和人工概念3. 思维及其特征。答：思维是借助语言、表象或动作实现的、对客观事物的概括和间接的认识，是认识的高级形式。它能揭示事物的本质特征和

8、内部联系，并主要表现在概念形成和问题解决的活动中。思维有以下一些特征：（1）概括性。思维的概括性是指在大量感性材料的基础上，把一类事物共同的特征和规律抽取出加以概括。概括水平在一定程度上表现了思维的水平。另外，概括是人们形成概念的前提，也是思维活动能迅速进行迁移的基础。概括是随人们认识水平的深入而不断发展的。人们的认识水平越高，对事物的概括水平也就越高。（2）间接性。思维的间接性是指人们借助于一定的媒介和知识经验对客观事物进行间接的认识。由于思维的间接性，人们才可能超越感知觉提供的信息，认识那些没有直接作用于人的感官的事物和属性，从而揭示事物的本质和规律。从这个意义上讲，思维认识的领域要比感知

9、觉认识的领域更广阔、更深刻。（3）思维是对经验的改组。思维是一种探索和发现新事物的心理过程。它常常指向事物的新特征和新关系，这就需要人们对头脑中已有的知识经验不断进行更新和改组。思维活动常常是由一定的问题情景引起的，并试图解决这些问题。所以思维不是简单地再现经验，而是对已有的知识经验进行改组、建构的过程。三、论述（每题20分，共40分）1. 试述智力三元理论。答：1985年由耶鲁大学的心理学家斯腾伯格提出。斯腾伯格认为，大多数的智力理论是不完备的，它们只从某个特定的角度解释智力。一个完备的智力理论必须说明智力的三个方面，即智力的内在成分，这些智力成分与经验的关系，以及智力成分的外部作用。这三个

10、方面构成了智力成分亚理论、智力情境亚理论和智力经验亚理论。（1） 智力成分亚理论认为，智力包括三种成分及相应的三种过程，即元成分、操作成分和知识获得成分。元成分是用于计划、控制和决策的高级执行过程；操作成分表现在任务的执行过程，它负责执行元成分的决策；知识获得成分是指获取和保存新信息的过程以及对新信息的编码与存贮。在智力成分中，元成分起着核心作用。（2） 智力情境亚理论认为，智力是指获得与情境拟合的心理活动。（3） 智力经验亚理论提出，智力包括两种能力，一种是处理新任务和新环境时所要求的能力，另一种是信息加工过程自动化的能力。信息加工过程自动化的能力也是智力的重要成分。总之，智力的成分亚理论是

11、三元智力理论中最早形成和最为完善的部分，它揭示了智力活动的内部机制。其对三元智力理论的评价:优越性:从主体、外部世界和内部世界三方面来讨论智力理论，充分考虑情境和经验水平对智力的影响;涉及的经验水平认为智力的多少影响智力的测量;为编制较为理想的智力测验提供了一个较为适当的理论框架，并在一定程度上在真实性、功能性这两个传统测验中的缺陷得到弥补。缺陷:缺乏对情境亚理论和经验亚理论的深入描述和探索。2. 论述情绪与情感的区别和联系。答：情绪和情感是与人的特定的主观愿望或需要相联系的，历史上曾统称为感情。人们的感情是非常复杂的，既包括感情发生的过程，也包括由此产生的种种体验，因此用单一的感情概念难以全面表达这种心理现象的全部特征。在当代心理学中，人们分别采用个体情绪和情感来更确切地表达感情的不同方面。情绪主要指感情过程，即个体需要与情境相互作用的过程，也就是脑的神经机制活动的过程，如高兴时手舞足蹈、愤怒时暴跳如雷。情绪具有按人的情景性、激动性和暂时性，往往随着情景的改变和需要的满足而减弱或消失。情绪代表了感情的种系发展的原始方面。从这个意义上讲，情绪概念既可以用于人类，也可以用于动物。而情感经常用来描述那些具有稳定的