上海第二工业大学昆士兰学院项目

1、上海第二工业大学 2010 年度中外合作办学报告上海第二工业大学一直严格按照中外合作办学条例实施办法等 文件精神开展中外合作办学，不断加强管理，提高质量。我校现有一项 中外合作办学项目昆士兰学院。为了贯彻上海市教育委员会关于“进一步加强中外合作办学管理，及 时总结办学经验，提高办学质量，建立示范性中外合作机构和项目，促 进上海市中外合作办学健康发展”的精神，现对昆士兰学院 2010 年办学 情况汇报如下：上海第二工业大学昆士兰学院自 2000 年开始招生以来， 按双方签署 的合作协议要求已经连续运作了九年，并于 2010 年通过了教育部对上 海市中外合作办学机构和项目的复核。鉴于该项目的成功运

2、作，昆士兰 学院于 2010 年启动了双方第三期合作协议的商谈， 并于 2010 年 7 月由 我校胡寿根校长与昆州教育与培训部副部长签署了上海第二工业大学 与布里斯班北部 TAFE 学院合作办学协议（ 2010-2015 ）。一、所开办专业教学计划、课程设置、授课教师等实施情况昆士兰学院 2010 年开设有“国际商务”、“机电一体化技术”、“应用英语、” “会展策划与管理”、“酒店管理、”“计算机应用”六个专业，中澳双方在充分研 讨后制定了科学、规范、完整的各专业人才培养及教学计划，围绕培养 目标共同设置课程体系、制定教学大纲，选派具有相应资质的师资承担 课程教学， 本着共同的办学目标承担各

3、自的责任、 履行自身的义务。 2010 年度学院共开设课程 351 门次，其中中方教师共任教 236 门次，占总课 程门次的 67% ；澳方教师共任教 115 门次，占总课程门数的 33% 。昆士兰学院为了长期发展， 在 2006 年就制订了 昆士兰学院师资队 伍建设规划 （2006 2010 年），对教师的引进、 培养和使用环节严格把 关，注重引进重点大学及不同高校毕业的人才补充学院师资队伍，使师 资队伍的学缘结构、职称结构、学历（学位）结构和年龄结构明显改善。 学院重视不同学科师资队伍的协调发展，既确保基础课程师资队伍整体 结构的日益优化，又兼顾专业教师师资力量的不断加强，基本形成了结 构

4、比较合理的师资梯队。师资中具有硕士以上学位占98% ；高级职称占40%，中级职称占51%，初级职称占9% ;教师不但具有教师资格证书， 大部分教师还具有 CBT四级证书，还有8名教师具有TAA证书；2010 年度共有15人次的澳方教师来校任教。二、引进外国教育资源、教学质量监控情况及质量保障措施昆士兰学院在合作办学过程中，注意紧跟知识经济发展步伐、跟踪 现代服务业需要，不断引进国外优质教育资源。2010年度学院从澳合作 方引进教学资源如下：表一：2010年度昆士兰学院从澳合作方引进教学资源情况表专业名称澳方教师自编 教材及讲义（册）中方教师自编 教材及讲义（册）光盘资 料（Mb）在线资源 （课

5、程门 数）机电一体化技术16121200计算机及应用（第一学期）1050国际商务1241200应用英语（涉外商务）136900酒店管理191214005会展策划与管理19111400合计80456150为确保实现昆士兰学院办学宗旨、保证办学质量，学院在完善与洛 实制度、组织、人员、教学质量监控等保障措施方面做了大量工作。1、在制度方面，严格遵循中华人民共和国中外合作办学条例以 及我校与澳方合作伙伴签署的合作办学协议、合作办学运作协议合作办学章程、质量保证协议等规定运作。2、在组织方面，严格实行联合管理委员会领导下的院长负责制。表二：上海第二工业大学昆士兰学院联合管理委员会（2010年）中 方姓

6、名联合管理委员会中所任职务性别国籍现任职务胡寿根主任男中国校长王冈委员男中国副校长刖雷霖委员女中国外事办公室主任孟昭上委员男中国昆士兰学院院长澳方Lynne Foley副主任女澳大利亚BNIT学院院长Joh n Breit委员男澳大利亚BNIT学院高级项目经理Ja nelleChapma n委员女澳大利亚SBIT学院国际项目经理Neil Barker委员男澳大利亚CQIT学院教学院长3、在人员方面，双方采取有效措施确保管理人员、澳方教师、中方 教师等各方面人员的数量与质量。4、关于质量监控近年来学院主要从以下方面实施质量监控：理论教学方面严格执行有关课程建设、教材建设、专业建设、双 语教学等质

7、量标准，对照课程教学要求，审定教师任课资格，规范编制 课程教学大纲和教学计划进度等，对教学准备（教案）、课程讲授、辅导答疑、作业布置以及课程考核等环节作了严格的规定。实践教学方面严格执行实践教学、毕业实习、毕业论文（设计） 等有关管理规定。教学管理方面一般包括教学计划管理、教学运行管理、教学质量 评价与管理、教学基本建设管理等教学常规管理。质量监控方法包括：“三段式”定期教学检查。包括期初检查一一每学期开学前二天至开 学后一周内主要对开学前各项准备工作进行检查，做到教师、教室/实验室、教材等到位；每个学期的开学第一天，学院深入教学区，检查老师 和学生上课情况。期中检查一般在 912 周进行，由

8、教务处统一部 署。每学期中间，通过检查课堂和实践教学、查阅教学文档、召开学生 座谈会等形式，及时了解教师教学进度、教学质量和学生学习情况，听 取学生对教学及教师的意见和建议，掌握教学过程质量状况。对存在的 问题，及时提出改进意见。期末检查组织学院领导、教学管理干部 对考试过程进行全程督察，主要是检查学期考试工作和学期结束工作， 如命题质量，考试组织，成绩登统和分析，复查学生毕业、结业和升、 降级名单等。通过学期工作总结，总结成绩并查找问题，为下一学期工 作做好准备。教学质量评价与管理。主要从教学态度、教学方法、教学手段、 教学内容、教学效果等多个方面对教师的教学质量进行评价，教学质量 测评主要

9、由校督导组、院教学管理委员会、院督导、系部负责人及学生 组成，采取听课、学生座谈会、学生评教、反馈等方法，帮助教师查找 原因，共同探讨改进教学方法，不断提高教学水平。质量管理全面化、规范化。昆士兰学院遵循合作双方签订的“昆士 兰学院 TQ 课程运作质量保证协议”要求， 拟定有“澳方教师教学工作备忘 录”、“昆士兰学院教学管理体系”、“昆士兰学院课程考试的若干规定”、“教学 进程表（英文版） ”、“考核登记表（英文版）、”“教学质量分析表（英文版）”， 以便使澳大利亚教师尽快了解我校的教学管理方法，确保澳方教师的教 学既符合澳方管理制度又能与我校管理制度相吻合。保持双方密切联系。为了确保外教任教

10、专业课能顺利进行，2010年度继续保持中方专业负责人与澳方教师联系制度，以便及时解决教学 上的问题，改善授课效果，保证教学质量。连续进行澳方教学审计。 为了监控与保障昆士兰学院的教学质量， 澳方近年来连续派出专职教学审计人员来沪审查、评估昆士兰学院合作 项目的教学质量（包括教师资格、教学要求、教学手段、学生试卷及大 作业、评估方法等） 。三、收费、支出、财务盈亏情况与管理制度昆士兰学院为中外合作、非独立设置、高等学历教育项目，因而无 独立账户，其财务收支由学校统一、分账进行管理。合作专业的学费严 格按照上海市物价局规定的标准收取， 并在招生简章和招生广告中阐明， 未发生以合作办学名义募集资金情

11、况。四、招生宣传、招生对象、招生规模、录取方式及颁发证书2010 年昆士兰学院继续通过上海市普通高等学校招生专业目录手 册、高考招生咨询会、教博会等方式与渠道进行招生宣传与广告，是以 中国公民为主要招生对象的教育教学活动。 2010 年招收学生数为 299 名，采用普通高校全日制考试入学方式招收录取学生(包括上海市自主 招生考试、 三校生考试及秋季全国高等教育入学考试) 。学制为三年制普 通高校高等专科学历，学生成功完成学业后可获中澳政府分别承认的两 张大专文凭。五、年度相关重大事项及下一年度工作打算2010 年度，昆士兰学院管理委员会召开会议并决策的重大事务包 括：1、研究、 形成上海第二工业大学与布里斯班北部 TAFE 学院合作 办学协议( 2010-2015 )(提交双方最高领导签字) ；2、核准 2011 年开设专业、规模；3、审定新教学计划、讨论有关专业新旧教学计划衔接问题；4、听取学院财务审计通报等。上海第二