浅谈单亲家庭学生心理健康教育

1、论文题目：浅谈单亲家庭学生的心理健康教育姓名： 陈晓然工作单位：河东文华学校 学科： 教育时间： 2013-7浅谈单亲家庭学生的心理健康教育内容摘要：当前，单亲孩子日渐增多，家庭的不完整给孩子的心灵留下创伤，影响他们心理、生理的健康成长。事实证明，单亲家庭学生容易自卑、孤僻、拘谨、沉默寡言，或任性、逆反、霸道、暴力。关注单亲家庭的学生、探索单亲家庭学生的心理健康教育对策，已成为当今学校心理健康教育的一项重要任务，成为班主任工作的重要内容。本文从班主任多年实践经验出发，尝试从寻求沟通的桥梁、爱心缝补伤口、建立心理档案三方面探索单亲家庭学生心理健康教育的措施和方法。关键词 ：单亲家庭、学生、心理健

2、康教育 当前，单亲孩子日渐增多，家庭的不完整给孩子的心灵留下创伤，影响他们心理、生理的健康成长。在单亲家庭中成长的学生接受的是不完整的情感与教育，这样的学生感情敏感脆弱，或自卑、孤僻、拘谨、沉默寡言，或任性、逆反、霸道、暴力。这种心理如果没有得到有效的疏导将严重阻碍其身体、智力的正常发育；影响其学业的进步，良好人际关系的形成，健康人格的发展。因而关注单亲家庭的学生，已成为当今心理健康教育的一项重要任务，成为学校德育工作的重要内容。作为一名教育工作者，有责任有义务在教育工作中不断探索单亲家庭学生的心理健康教育对策。当班主任十几年，本人接触过很多孩子，单亲家庭学生的问题碰到已经不止一次了，要帮助这

3、样的学生，除了用一般的教育方法之外，还应该采用一些特殊的措施和方法，对其心理进行有效的疏导。一、寻求与单亲家庭学生沟通的桥梁1、寻求他们的需求点。人们每时每刻都有需求，这是人们思想上和心理上的共同特点。所以抓住了需求点也就抓住了学生心灵上的关节点。单亲家庭学生最缺少的是亲情，他们的需求点无外乎有：需求家庭的温暖，需求成功的喜悦，需求别人的理解同情等。教师要适时抓住单亲家庭学生的需求点，在班级和家庭中创设亲情氛围，可以为他们过一个简单的生日，多进行一些集体活动等，用亲情和集体的温暖抚慰他们心灵的创伤，给他们以亲切的关怀，使他们感受到亲情般的爱怜和温暖。从而让他们愿意和你交流，愿意向你坦露他们的心

4、声。2、善于抓住他们的闪光点。闪光点即一个人的长处和优点。抓住人的优点和长处来肯定、鼓励、表扬，哪怕是一点点，都能有效地打消人的自卑感，唤起人的进取心。每个人都有闪光点，单亲家庭的学生也不例外，当他们在学习上有创造性见解时，教师要格外夸奖和给予肯定。对单亲家庭学生应该多一分鼓励，少一分指责；多一分温情，少一分冷漠。3、善于发现他们的兴趣。兴趣是做事情的基础和前提条件，每个人都有自己的兴趣爱好。只有充分展示自己的兴趣、特长，才能培养和树立自信心。单亲家庭学生恰恰在展示自己兴趣特长方面存在问题。如果我们不能及时发现并予以发展，就会失去教育转化使其成才的机会。学生的自信心，紧张度，特别是学生对所学知

5、识的兴趣都会影响知识的迁移。因此，教师必须善于发现并及时引导单亲家庭学生的兴趣，并适时地把这一兴趣迁移到有利于孩子身心发展的轨道上来。这样才能产生较好的教育教学效果。二、爱心无限，缝合受伤心灵 有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育者对学生无比热爱的炽热心灵中。”单亲孩子由于家庭原因，缺少父母的关爱，如不加以正确引导与教育，就会产生叛逆心理，会变得孤辟、郁闷、不思进取。因此，作为教师，应该用无限的爱心，缝合他们受伤的心灵，努力激发他们积极进取、奋发向上和与各种困难作斗争的信心和勇气。 1、让单亲家庭学生感受友情。单亲家庭的学生缺少的是亲情和关爱，而在学校里他们如果能够得

6、到来自老师和同学们的援助和温暖，就会获得父母之外的爱的补偿，逐步抚平心灵上的创伤。人与人之间需要理解，单亲家庭学生更需要爱护，需要温情。人间自有真情在，学校班级就是家，同学就是亲兄妹，班主任就是这个家的家长。只有集体的温暖点点滴滴沁入这些受伤的心田，才能使他们身心真正得到健康的发展。我在班上经常组织集体活动以填补空寂的心灵，在平时的生活中提倡大家相互帮助，同学与同学之间、老师与学生之间互交朋友。有一位单亲家庭的学生在日记中写到：“友情是黑夜里的一盏明灯，友情是沙漠里的一股清泉，拥有同学间美好友情的我是最最幸福的。”看到这些我由衷的高兴。单亲家庭的学生的心理压力，很大程度上来自同学，教师要鼓励孩

7、子在班上有几个要好的小朋友，经常一起学习，一起度周末。单亲家庭学生的群体生活一旦正常，许多问题就迎刃而解了。 2、保护好单亲家庭学生的自尊。不少单亲家庭的学生虽然普遍表现出自卑的心理，但往往又表现出倔强好胜，唯恐被人瞧不起，以一种叛逆的心理试图捍卫自己的人格的尊严。我曾经以一种同情和怜悯的关爱，想走近、了解并帮助几个家庭遭遇特别不幸，至今仍无人关心的单亲家庭的学生。在他们面前我深入地谈到他们的家庭，谈到他们目前处境，也谈到他们自身的缺点和不健康的心理，苦口婆心，充满关心和同情，十几次谈话却越谈越崩，满腔的怜悯、关爱反而引起他们越来越强的反感。经过多次反思，我终于明白：单亲家庭的特殊环境，由此而

8、产生的孩子的特殊心理残障，恰恰是单亲家庭孩子最忌讳触及的雷区，因为这正是孩子心灵的伤疤隐痛，在他们已经受到伤害的心灵上，不能允许再次的刺激，他们需要的不是同情和怜悯，而是亲和、尊重和激励。我找准了自己的位置，选准了自己的形象，以朋友的身份面临他们的平常生活，随时克服作为教师习惯性居高临下的说教，保持平等的交谈、接触、，十分注意尊重他们的人格，维护和鼓励他们的自尊、自信和自强，终于赢得了他们的信任，被他们认作为知心朋友。 3、多让单亲家庭学生参加校园活动。单亲家庭的学生思想负担重，怕老师知道家中真实情况，更怕同学知道，老师应该帮助他们对这一社会现象有一个正确认识。对于平日总是喜欢独来独往的单亲家

9、庭学生，教师要特别安排一些班级活动让他们参与，当他们取得了成绩后，不失时机的对他们进行表扬和鼓励，上课时有意识地关照他们参加讨论、回答问题，犯错误时则尽量维护他们幼小的自尊心，晓之以理。而对于有一定组织能力的孩子我就把集体活动中重要的活动交给他，让他有一个自我发展的机会，在活动中发挥自身的潜力，从各个方面培养他们的自信心和责任感。有个学生性格孤僻，但他的歌唱得很好，我就鼓励他参加学校歌唱队。有个学生的成绩不是很好，但作文写得很好，我就鼓励她参加宣传报导组。我还经常在班上组织演讲比赛，组织模拟的招聘会，让每个学生都上台去推销自己，说自己的优点，夸自己的长处。通过这些活动使很多学生逐步养成健康的心

10、理。在校园中，还可以让单亲家庭学生多参加一些比赛，如绘画比赛、歌咏比赛、篮球比赛、小制作比赛，班级的班队活动也可让他们去组织，让他们对生活、对学习充满信心。笑对生活、笑对困难挫折，让他们的生活充满阳光。 三、记录成长，建立心理档案每个单亲家庭学生的成长都有一段心路历程，建立他们的心理档案，记录他们成长的心路历程，能有效地了解他们的心理动态，及时发现他们的心理问题。班主任每学期至少要组织两次心理活动课和主题班会，并在班级中进行心理测评，随访追踪，收集第一手资料，建立学生心理档案。尤其要特别关注和完善单亲家庭学生的心理健康档案。一旦发现他们有行为偏差、心理问题时，要科学地对他们的性格、生活环境、成

11、长的心路历程等方面进行综合分析，然后及时地采取确当的方法进行心理辅导和疏通。网上曾有报导一位班主任老师经常组织学生开展一些心理辅导小游戏，让孩子们能通过便捷的方式解决困扰自己的心理问题，收到很好的效果。“真教育是心心相印的活动。惟独从心里发出来，才能打到心灵深处。”班主任老师还可以在班级里设立“心灵信箱”、“心语聊天室”，引导和鼓励单亲家庭学生遇到心情不佳、寂寞无聊、面对困难、受到委屈等时候，都能想到“聊天室”，通过“聊天室”帮助他们减轻压力、排除心理障碍。 单亲孩子最缺少的就是父母之爱，老师和同学的爱虽然不能代替父母的爱，但可以弥补父母的爱。对他们，我们尤其应该多一份爱心、多一份真心、多一份细心、多一份恒心。一个鼓励的眼神，一个甜甜的微笑，一句温馨的问候，都会在他们的心里激起层层浪花，融化他们内心的僵冰。相信只要我们用无私的爱呵护他