2021年新老师高中英语教学反思

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！2021年新老师高中英语教学反思 随着计算机和信息技术的迅猛进展，网络远程教学、多媒体课件教学等已成为英语教学的崭新手段。下面是有新教师高中英语教学反思，欢送参阅。 新教师高中英语教学反思范文1 二十一世纪，中国将全面推动素养训练。中共中央、国务院关于深化训练改革，全面推动素养训练的打算指出：施行素养训练，就是全面贯彻党的训练方针，以进步国民素养为根本宗旨，以培育同学的创新精神和理论力量为重点，造就有抱负、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美等全面进展的社会主义事业的建立者和接班人。进一步改革德育工作的方法，寓德育于各学科教学之中，智育工作要转变训练

2、观念，改革人才培育形式，主动实行启发式和争论式教学，激发同学独立思索和创新的意识，实在进步教学质量。要让同学感受、理解学问产生和进展的过程，培育同学的科学精神和创新思维习惯，重视培育同学搜集处理信息的力量，猎取新学问的力量，分析和解决问题的力量，语言文字表达力量以及团结协作和社会活动的力量。依据素养训练的要求，英语教学必需进展改革。 高中英语课程改革的主要目的是：建立新的外语训练教学理念，使课程设计课程内容具有时代性，根底性与选择性;建立敏捷的课程目的体系，使之对不同阶段与不同地区的英语教学更具指导意义;建立多元，开放的英语课程评价体系，使评价真正成为教学的有机组成局部;建立标准的英语教材体系

3、以及丰富的课程资源体系，以保障英语课程的顺当施行。 因此，依据高中生认知力量进展的特点与学业进展的需求，高中英语课程应当强调在进一步进展同学综合语言力量运用的根底上，着重进步同学用英语猎取信息，处理信息，分析问题与解决问题的力量，特殊注重进步同学用英语进展思维与表达的力量;形成跨文化交际的意识与根本的跨文化交际力量;进一步拓宽国际视野，增加爱国主义精神与民族使命感，形成健全的情感，看法，价值观，为将来进展与终身学习奠定良好的根底。 在新一轮根底训练改革的今日，老师正面对着一个新的课程环境，新的课程讨论形式，一个要请教师角色向广度延长，向深度扩展的时代背景。在这个传统训练方式与现代训练方式剧烈对

4、峙的转型时期，交织着老师的退缩，彷徨，奋进的各种心态。课程改革的根底是老师，没有高素养的老师队伍，改革就难以胜利。但像高素养的人才只能在改革之中而不能在改革之前产生一样，课程改革所需要的高素养的老师只能在改革中造就。所以，在高中英语新课标施行的过程中，我们英语教师毕竟如何去应对这种改革背景，全面进步自身素养就成为新课程施行胜利与否的关键所在。 要迎接好新课程的挑战，我们就要建立终身学习的理念，不断更新学问构造，进展专业力量与学问力量，以适应现代社会进展对英语课程的要求。树立终身学习的理念事实上就是强化老师自我进展的终身化意识，主要表如今： 首先，老师要不断进展教学反思。广泛的反思性教学事实上就

5、是要求英语老师对教学不断反思、对业务不断进步、对自我不断进展，以促进老师进展朝终身化方向进展。反思将强化老师的制造性、鼓励个人成长愿望、有益于传授主要学问和培育课堂技能，养成老师的专业气质。以高标准进展反思性教学的老师将渐渐形成敏锐的专业推断力，使英语老师更加专业化。这就要请教师要克制一次性学习的观念，树立终身学习的精神，使每一堂课的教学都成为老师反思和进步的时机。那么受益的同学就远不只一堂课、一个班级。 自我进展的终身化就要求学问必需不断更新，那么英语老师的备课就要随时间的改变而改变，随班级、同学的不同而改变。这就意味着要请教师的每一堂课都要上出新意，都要推陈出新，无形中培育了老师终身学习、

6、终身进展的意识。英语老师要力图把每一堂课都当作进步自己教学质量、指导课堂教学、拓宽自己专业眼界的时机。因为无论一个教学过程多么好，都可以改良或改革以更好地满足同学的需要。 其次，分析自己的教学阅历，写教后感，有规律地反思胜利或失败的阅历。还要常常分析教学理论与同学学习之间的关系，以开放的心态对待创新，把同学的需要与长期的教学目的结合起来。一旦养成终身的自我评估习惯，老师将不断地挑战自己，进展自己，从而把专业的成长与进展和给予课堂教学以活力当作自己的责任。 挖掘同学和当前语言教学的学问深度、开拓他们学问的内容广度、促进同学和老师的认知进展。要明确地认识到英语教学是一个进展的领域，所以英语老师要常

7、常讨论教学理论，精通专业人文学问，同时还要理解英语教学的前沿问题，跟上学科的进展。通过创新，通过各种方式主动讨论自己的教学，追求、探究自己不熟知的领域，自觉养成终身讨论的习惯。 再次，英语老师要不断分析、评价自己的教学质量，强化教学效果、促进同学学习，形成自己教学行为原理，促进终身自我进展。还要常常与同事沟通、参与集体备课和研讨课，以类似的讨论强化终身型的学者气质。另外，为更新自我学问，还要主动地与其它学科老师进展有效的相互沟通和学习，主动寻求同事的关心，以老师和学习者的身份连续进展自己。同时，参加同行老师的教学、欢送同事以他们的观看关心自己做自我评价，或学习其他在教学上富有阅历的老师。从而提

8、倡内部合作与团队精神，实现跨学科、跨层次教学。 新课程要求我们从以学问为本的训练理念转变为以同学进展为本的训练理念，重新认识高中英语课程的目的与定位。长期以来，我们高中英语教学的都是围围着高考这根指挥棒，目的是为了高考可以出好成果。因此，我们的英语教学工作带有明显的功利主义颜色，而忽视了它的人文性目的，忽视了语言对青少年进展素养训练方面的重要作用。高中英语课程标准明确指出：高中阶段的外语训练是培育公民素养的重要过程，它既要满足同学心智与情感看法的进展需求以及高中毕业生就业，升学与将来生存进展的需要，同时还要满足国家的经济建立与科技进展对人才培育的要求。因此，高中阶段的外语训练有多重的人文与社会

9、意义。从这里可以看出，新课程要以培育同学的理论精神与创新精神为目的，共同为同学的终身进展打下良好的根底。 因此，老师要树立新的同学观。我们老师首先要转变角色，重新认识师生关系。过去我们老师把自己作为中心，要同学围着自己转。老师是学问的传授者，同学只是被动的承受者。而素养训练的精神要求我们以人为本，以同学为主体，敬重同学的情感，独特，需要与进展的愿望。因此我们在新课标施行过程中，要鼓舞他们的创新精神，采纳有利于他们发挥主体作用的教学思路与方法，在每个教学环节上充分考虑同学的需求，同时，要敬重同学中的个体差异，尽可能满足不同同学的学习需要。 总之，语言学习得是终身的过程，老师应成为终身学习的典范。

10、向同学展现自己的语言力量，让他们效仿或超越自己;并终身致力与进步自己的英语语言的技能。 新教师高中英语教学反思范文2 任教以来学校支配我任教一般班17班和音乐9班。经过这段时间的教学，有不少方面值得总结和反思。下面我就依据平常的教学和其他方面分别对高一和高二两个班级的工作进展简要地阐述。 一、高一英语教学工作反思 总的来说，感受最深的两点是：高中英语教学要一气呵成，不能无视其中任何一个环节;要注重与同学的沟通，亲密留意同学的思想改变。下面从教学和备课两方面谈谈所积累的阅历和发觉的缺乏。 1、教学方面：常规教学中求创新 一、留意高一班级与初中的连接过渡 高一新学期伊始，我们通过入学考试理解同学大

11、致程度，准时给同学弥补初中的缺漏学问。利用一月左右的时间从语言、词汇、语法、句型等方面关心同学系统复习。尽快使同学适应了高中英语教学，详细做法是：培育同学课前预习、课后复习的良好学习习惯;尽可能用英语授课，要求并鼓舞同学用英语思索问题、回答下列问题;依据高考要求，从高一班级开头就培育同学的阅读力量，教会同学一些阅读技巧，养成良好的阅读习惯;另外，课后还加强了与同学接触，尽快和同学熟识起来。 二、高中英语教学要始终贯彻交际性原那么，强化同学主体意识 让游泳者到水中去。这是交际语言教学理论的思想核心。贯彻交际性原那么亦就是要把教学活化为实际，我的做法是： 1.建立课前五分钟会话，培育课堂交际气氛。

12、如一进课堂我说：itsnicetoseeyouagain./itsfinetoday,isnt /howareyoutoday 星期一上课问：didyouhaveagoodtimeintheweekend 同学会作出不同的答复，引出更多的对话，从而到达交际的目的。 2.尽量坚持让同学作dutyreport。这一做法在一些初中学校就常常采纳，然而到了高中我仍旧坚持让同学连续做，理论证明dutyreport是熬炼同学开口的好方法。详细是让当天值日生在讲台前向同学们介绍当天日期、天气、出勤等状况，也可以让他们讲故事，并允许他们随便选择同学回答下列问题。 3.适当让同学表演对话或课文内容。针对近期所学

13、内容，布置同学课后进展争论排练，然后再搬上课堂表演。 4.定期举办英语课外活动，充分调动同学开口参加交际的主动性。 三、培育同学的自学力量 只有通过辅导同学把握一套科学的学习方法，并培育同学的自学力量，才能使同学的学习主动性和主动性得以发挥。我的详细做法是：培育同学的预习力量、各种方法把握英语根本学问的力量、同学自己整理所学学问的力量。另外，自学力量的进步还得益于同学课外大量的独立的阅读，于是高一我们就求同学人人尽量买本英汉词典作为工具书，让他们勤查字典。 四、激发同学学习英语的爱好 在教学中培育同学的学习爱好，增加教学效果，才能避开在以后的学习中产生两极分化。我的做法是把语言教学与日常生活联

14、络起来，上课时有目的地讲解一些西方背景学问和趣事。课后我还多和同学沟通接触，理解同学的需要，这样就极大的拉近了我们和同学的间隔 ，也同时极大的进步了同学参加性与主动性。 通过如上的举措，本学期不少同学在英语学习的大局部环节获得了进步，也增加了信念。但是这半年的教学中还存在一些问题，如在进展speaking这一块时同学不太愿意开口;还有就是对于学困生成果的进步还有待进一步探究。 2、备课方面：本学期依据教科室支配高一和高二班级合并为一个备课组。我们备课组队伍年龄呈梯度，既有陈文红这样的阅历丰富的老老师，也有像刘春颖这样的教学新人。边月春教师有多年的高中教学阅历，虽然担当高二班级教学，但在平常备课

15、活动中能很好的关心初中到高一学问的过渡;刘春颖是刚毕业的大同学，能很好的关心将多媒体浸透到教学中。而陈文红教师作为教学多年的教学能手，阅历丰富而且富有合作精神。我们在个人钻研教材的根底上加强集体备课，发挥群体优势，进一步明确教学目的，重点解决怎样教会同学，突出教法。每堂研讨课突出一个主题，如解决同学的听力问题。虽然我们的尝试可能特别稚嫩但我们在努力。尽量摈弃老的，不符合潮流的教法。尽量激发同学的学习爱好，使每一位同学都能参加课堂教学。依据同学年龄特点和学问构造，采纳不同的教学方法。课后写好教后感，不断总结得失。我们还尽量抽出时间彼此听课，总结闪光点，指出缺乏。我们高一、高二英语备课组，充分发挥

16、每个成员的聪慧才智和力气，使高一英语的教学任务如期完成。 新教师高中英语教学反思范文3 1、学习外语与情意的关系。外语课堂教学既是一个把握外语的认知过程，也是一个鼓励情意的过程。课堂教学中的情意因素包括情意和意志。情意包括动机、爱好、看法、气质、性格和良好的习惯等。同学在学习、把握外语的过程中伴随着传递情意的活动，学习外语和沟通情意互相间严密联络，互相促进，组成一个整体。情意的产生受学习外语认知活动的影响，学习外语的认知活动能促进情意由低级向高级进展，由低层次向深层次进展。同学初学外语时，会产生一种好奇心，好奇心不断获得满足，从而又产生了求知欲;求知欲不断获得满足，进而树立了自信念;自信念不断

17、增加，并与崇高远大的抱负相联络和强化，可使爱好进展得更丰富，从而形成认知爱好。因此，老师在外语课堂教学过程中，既要重视把握语言学问和运用语言力量目的的完成，又要重视情意目的的实现。但是，当前有些外语课堂教学还未把情意目的提到教学议事日程上来，或者有意无意地把它无视了。 2、语言学问与交际力量的关系。语言是重要的交际工具。学习英语的目的，不仅仅是把握语言学问，更是为了进步运用语言进展交际的力量。英语教学的最终目的是获得为交际运用语言的力量，这种力量只能通过理论训练才能获得。语言学问的传授不能代替听说读写技能训练和为交际运用语言力量的培育，我们应在教学中将把握语言学问、培育言语技能和为交际运用语言

18、的力量有机地结合起来，到达学以致用的目的。例如，在学习了天气预报这一课后，我除了在课堂上让同学用所学句型自由对话外，还找来多期chinadaily，让同学参阅天气预报这一版进展对话。同学在自由交谈中既稳固了所学学问，又扩大汲取了书本外相关的语言学问，更重要的是，在交际活动中还进步了他们的听、说、读、写和语言交际的力量，到达了多元培育目的。 (二)教学理念的反思 面对新教材，首先思想观念要转变，有了新的观念才能承受新事物。假如观念没有更新，新教材、新课程都只能是空谈，无非是穿新鞋，走老路，新课程的施行简洁地被视为换一个大纲、换一套教材、调整一些课程内容。对生动活泼的课程内容进展肢解，使其成为不胜其烦的学问点的堆砌，把reading当成讲解学问点的例子。老师的训练思想是在长期受应试训练的影响下形成的，许多人崇尚苦读、勤教，不以人为本，应试第一，分数至上，把同学根本上看成是挣分的机器，对同学乐学的潜能几乎没有开发，英语教学过程过分重视语