2019《组织比赛》教学设计.doc

1、组织比赛教学设计您现在正在阅读的组织比赛教学设计文章内容由收集 ! 本站将为您提供更多的精品教学资源! 组织比赛教学设计教学目标1初步了解数据的整理过程，初步认识象形统计图，会把统计的结果在方格图上表示并能根据统计图回答一些问题2培养学生积极主动探究数学知识和学数学用数学的意识3通过学生对身边的事物进行调查，激发学生的学习兴趣及求知欲教学重点1初步了解数据的整理过程，初步认识象形统计图2会把统计的结果在方格图上表示3能够根据统计图回答一些简单的问题教学难点会把统计的结果在方格图上表示，并能够根据统计图回答一些简单的问题教具准备多媒体电脑、动物图片等教学过程活动一：创设情境，动态的统计，初步感知

2、并且学会统计的方法第 1页（一）：实物统计图引言师：春天来了，今年春游我们准备去动物园，可是，动物园里的小动物实在是太多了，我们应该怎样合理的安排一天的参观时间呢？生：要根据同学们最想看什么小动物来决定了师：你们最想看哪些动物呢？随着学生的回答，（电脑一个一个出示动物图片）问：谁能一眼看出喜欢那种小动物的人最多？谁有不同意见？看来都不能准确说出2教师引导学生进行分类，那么怎样分呢？生：一样的动物放在一起学生回答老师（演示电脑）是这样吗？3现在你能看出喜欢那种小动物的人最多吗？4那你有什么办法能让别人清楚地看出喜欢哪种小动物的人最多？（小组讨论）横着摆好还是竖着摆好？5反馈：（ 1）（电脑）横着

3、这样摆行不行？为什么？（ 2）应该怎样摆？（电脑演示）（ 3）刚才有人说竖着摆，随便竖着摆行吗？也要注意一个一个对齐 ( 电脑演示 )第 2页6现在你能一眼看出喜欢那种小动物的人最多了吗？你知道一个小动物代表什么吗？生：每有一个人喜欢这种动物，就增加一个这样的动物，因此，小动物的个数就是喜欢这种小动物的人数（二）：方格统计图1如果每次调查，都要画很多图片，就太麻烦了，根据你的经验用什么来代替这些小动物图片好些呢？生 1：可以用圆圈代替，一个圆圈表示一个被调查的人生 2：用三角代替，一个三角表示一个被调查的人生 3：可以用对钩来表示， 一个对钩就表示一个被调查的人 ,师：这些都可以，其实，统计的

4、方法有很多，也可以用方格图来代替，（电脑出示方格图） ：请同学们看图这一列方格下面贴上小鹿表示什么？喜欢小鹿的有几人？这一列有这么多方格怎么表示有2 人喜欢小鹿？为什么涂2个格？2从哪开始涂？观察（电脑演示：第一个方格闪动涂色）3你们愿意接着涂吗？你们有一张和它一样的图，请各组长取出一号图纸，各小组合作完成，比一比哪一个小组合作的最好，涂得最快小组汇报：师：你们涂得和前面的一样吗？说一说涂色时应注意什么？观察图：小组里说说，你能从图中知道什么？第 3页生：想看猴子的有10 人，喜欢看大象的有6 人，想看老虎的有 1 人，喜欢看斑马的有3 人，还能看出全班想看猴子的人数最多，是10 人，想看老虎

5、的人数最少，才有1 人6我们能知道这些信息，你还能提出哪些数学问题呢？比比哪个小组提出的问题多，解决问题的方法好小组讨论：一个人提出问题，其他人回答您现在正在阅读的组织比赛 教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源! 组织比赛教学设计小组汇报：(1) 、一共调查了（）名同学生：一共30 个人，我是一个一个方格数出来的生：我是用10 6 8 3 21计算出来的并且我在计算时，还有好方法，用凑十法，8和 2，6和 3和 1凑成 10，三个 10 就是 30师：鼓励第二种方法好从统计图中，我们知道一共调查了30 名同学，而全班同学正好是30 个人，这能说明什么？生：我们调查的人和实际

6、的人数是相吻合的，说明我们的统计结果是正确的(2) 、喜欢看猴子的人比喜欢看象的多（）人？生：可以用想看猴子的10 人，减去想看大象的 6人， 10 64 人，第 4页生：我一眼就能看出想看猴子的比想看大象的多出几个人，就是这一段，是4 人师：鼓励第二种方法好：这种方法真巧妙，同学们，你们想到了吗？我们学习数学，就是要开动脑筋，积极思考，学会巧妙的方法(3) 、想看斑马的比想看兔子的少（）人生：我用减法算生：我跟刚才一样，找出想看兔子的比想看斑马的多几人，其实就是想看斑马的比想看兔子的少几人就是这一段（电脑闪动）师：我们以前还学习过统计表（放电脑），你们能把统计图的结果填在统计表里吗？那就请你

7、填一填吧！从表中，你能知道什么呢？7 我们刚才分析了统计图，根据统计结果，你建议老师应该怎样合理的安排参观的时间呢大家商量商量生：既然想看小猴的人数最多，就在猴山上多看会儿猴子，喜欢小兔的人数也不少，再多看会儿小兔，想看老虎的人最少，只有一个人，那我们在看老虎时候，就少用点时间这样就会让大多数同学满意了师：看来，统计能够帮助我们解决实际问题 点评 ：结合同学们春游，要参观动物园，解决怎样合理安排参观的时间这个问题，学生经历了调查，收集，分类，实第 5页物统计到方格统计的过程，使学生感悟到统计能够帮助我们解决实际问题课后作业观察周围生活选择你感兴趣的活动，自制统计图表，自己设计你最喜欢嘴直观的图表样式，看看谁的创新能力最好课后小结同学