数学一上第七单元小小运动会教案

1、数学一上第七单元小小运动会教案?二、【能力第2课时（总第课时）教学课题：运动会报名（自主练习）教学内容：自主练习，课本第9497页，熟练计算进位加法. 教学目标：1、在理解进位加法意义的基础上，熟练计算20以内数的进位加法；2、通过练习学生能运用所学的20以内数的进位加法解决简单的实际问题。教学重难点：在理解进位加法意义的基础上，熟练计算20以内数的进位加法。教学准备：课件、投影仪教学过程 检测】一、创设情景，导入新课。同学们，上节课我们通过观察运动会报名，理解了进位加法的意义，知道了进位加法的计算方法，这节课，我们来比一比，看看谁学的最好，题做的又对又快。二、课堂练习。3+9=9+4=9+8

2、=9+2=9+3=4+9=9+5=9+9=三、巩固练习。1、请同位互相出题做。20以内数的进位加法）2、分组练习。引导学生4人一组（一名学生出题，其他学生计算）3、完成自主练习。出示第6题先观察题目，写出相应的两道加法算式出示第7题。学生口算填写得数（学生观察算是初步体会一个加数不变，另一个加数变化，和也随着变化）。出示第11题。学生独立观察画面，解决一共拔了多少个萝卜的问题。7+4和8+5都可以，让学生说出算式的理由，只要理由充分就是正确的）出示第12题。学生独立观察画面，写一写。然后，问：你还能提出哪些问题？出示第13题。小朋友们再游乐场里游玩的情境，是一道开放性的练习题）练习时，在学生观

3、察画面的基础上，可以先解决“一共有多少个学生”的问题。由此进一步激发兴趣，启发学生提出“一共有多少棵树？”“一共有多少棵花？”等，引导学生讨论解答，逐步培养学生自觉提问题，独立解答问题的能力。学生独立思考；同位互相说说，再指名说，比一比谁提出的数学问题最多。）四、总结：同学们这节课，你们表现得很好，能正确计算，还能提出数学问题，值得表扬得是有的同学还能解决这些问题。数学是非常有趣的，相信你们会越来越喜欢它，教案数学一上第七单元小小运动会教案。第3课时 领材料（总第课时）教学课题：领饮料（8加几及相应的几加8）教学内容：课本第98、99页教学目标：1通过解决“两组一共要多少瓶饮料？”等一系列问题

4、，进一步学习运用20以内数得进位加法课决实际问题。2借助情境图，引导学生认识到生活中处处有数学，同时在解决问题中，体验数学的价值，从而激发学生学好数学的兴趣。教学重难点：通过解决“两组一共要多少瓶饮料？”等一系列问题，进一步学习运用20以内数得进位加法解决实际问题。教学准备：课件、投影仪预习要求：1、观察信息窗，说说图中提出的什么问题。2、你能指着画面具体说说知道了什么？可以求什么？ 教学过程：一、创设情景导课。同学们，你能根据这幅图讲一个故事吗？（出示情境图）二、观察图画，解决实际问题。1、出示挂图：仔细观察，你看到了什么？（学生自由回答，同学在领饮料）2、画面上有几组同学？（2组）3、我们

5、看看两组一共要多少瓶饮料？（15瓶）4、你是怎么知道的？我是数出来的；一组要8瓶，二组要7瓶一共需要15瓶。我是算出来的从7里面拿一个2给8凑成10，在加5，等于15；还可以从8里面拿一个3给7凑成10，再加5，等于15.板书：8+7=157= 8+7= 1525531第一文库网0 10还可以怎样列式？7+8=15引导学生认真观察两个算式，发现了什么？（两个算式结果得数一样）5、再仔细看图，计算两组一共要多少瓶矿泉水。小组讨论：你是怎样算出来的？（引导学生感知算法多样化）思考：一共要多少瓶矿泉水？学生仔细观察，引导学生先要弄清两组分别组要多少矿泉水，再列出算式列式：6+7=13你还能提出什么问

6、题？（学生动脑思考，讨论后回答）三、小结：同学们，今天我们学会用20以内的进位加法解决了简单的问题。你们学得怎样？四、巩固练习出示自主练习第2题。是一道引导学生写出算式的练习）要引导学生按照一定的顺序写算式。学生独立完成，再交流，其他学生补充，可以增加8加几、9加几的算式。出示自主练习第3题。8+2+68+2+58+2+4 8+2+78+88+78+68+9五、总结：通过这节课的学习，我们能运用20以内数得进位加法，解决简单的实际问题，在生活中处处有数学，只要我们用心观察，就不难发现。六、限时作业：一、【基础平台】二、【能力检测】第4课时（总第课时）教学课题：领饮料（自主练习）教学内容：自主练

7、习，运用进位加法解决实际问题。 教学目标：1、在熟练计算20以内数的进位加法的基础上解决实际问题；2、通过练习学生能运用所学的20以内数的进位加法解决简单的实际问题，激发学生学习数学的兴趣，体验生活中的数学。教学重难点：在熟练计算20以内数的进位加法的基础上解决实际问题，激发学生学习数学的兴趣，体验生活中的数学。教学准备：课件、投影仪教学过程：一、创设情景，导入新课。同学们，上节课我们通过观察学生领饮料情境，学会了运用20以内数的进位加法解决实际问题，这节课，我们来比一比，看看谁学的最好，题做的又对又快。二、课堂练习。9+5=6+8=8+5=8+4=8+3=5+8=8+3=8+7=三、巩固练习

8、。1、请同位互相说说自己会解决什么问题。20以内数的进位加法）2、分组练习。引导学生4人一组（一名学生出题，其他学生计算）3、完成自主练习。出示第10题。选购物品的开放题）题中分别标出了不同物品的价钱，由解决小朋友提出的“买两样东西需要多少钱？”引出学生用数学知识独立解决问题。让学生根据自己的需要或喜好选择所购物品，并计算出需要的钱数。）四、总结：同学们这节课，你们表现得很好，能正确计算，还能提出数学问题，值得表扬得是有的同学还能解决这些问题。数学是非常有趣的，相信你们会越来越喜欢它。第5课时（总第课时）课题：投沙包比赛7、6加几教学内容：教材101-102页教学目标：1、 探究并掌握7、6加

9、几及相应的几加7、6的口算方法，学会解决相关的实际问题。2、 引导学生逐步体验“凑十法”的优越性。3、 引导学生简化对计算过程的表述，促进思维的简化和计算方法的内化。教学重点：探究并掌握7、6加几及相应的几加7、6的口算方法，学会解决相关的实际问题。教学难点：探究并掌握7、6加几及相应的几加7、6的口算方法，学会解决相关的实际问题。预习题纲：读一读：教材101页看一看：情境图想一想：1、 图中的小朋友在干什么?2、 你发现了哪些数学信息？3、 你能提出哪些数学问题？试一试：1号运动员一共投了多少个？你怎样列式?说一说：你怎样计算7+4教学过程：一、 预习展示、提出问题：师：从情景图上你了解到哪

10、些信息?能提出哪些问题？生：1号运动一共投了多少个？生：2号运动一共投了多少个？二、 研究问题、指导点拨：1、1号运动一共投了多少个？师：要想知道1号运动一共投了多少个需要用到哪些信息？ 生：投进去7个，为投中4个。列式：7+4=师：你怎样计算7+4？小组讨论，汇报交流：生：4= 153110生：7+3=1010+1=112、2号运动员一共投了多少个？独立列式，集体订正。说一说你的计算方法。三、 类化练习、限时作业：7+3+3= 7+3+1= 7+3+4=7+3+2= 7+6=7+4=7+7=7+5=四、 课堂小结：这节课你学会了什么？第6课时（总第课时）课题：自主练习教学内容：教材102-1

11、04页教学目标：1、 通过练习，进一步理解“凑十法”的算理。2、 学会解决实际问题。教学过程：1、 看图列式。先让学生圈出10个再计算。进一步理解“凑十法”的算理。2、 通过每组两个算式的对比，进一步巩固“凑十法”的理解和应用。3、 看图计算：指导学生先独立填写算式，然后借助直观图说说是怎样计算的，进一步强化对算理的理解。4、 “7加几”、“6加几”的计算练习。先让学生独立完成，再引导交流算法。5、 20以内进位加法的口算。采取快速抢答、小组竞赛的方式，让学生反复练习，以逐步达到口算正确、快速的要求。6、引导学生写算式：独立完成、小组交流补充。7、 独立完成、交流订正。8、 课间活动的游戏。先

12、让学生独立解决，然后交流解决问题的方法。9、 填方框的练习。独立完成交流算法。10用表格呈现信息的实际问题.引导学生先读懂表格，然后独立解决。11、组织学生看图讲故事，提出数学问题，独立解答，然后交流补充，互相学习。第7课时（总第课时）教学课题：20以内数的进位加法回顾整理教学内容：回顾整理加法的意义以及10以内数的加减法的算法。课本第105-106页教学目标：1、通过对各个“营区”设计的不同活动，在操作与交流中进一步理解进位加法的意义，巩固20以内数的进位加法计算方法。2、让学生经历观察算式特点，回顾整理20以内数的加法表，发现排列规律。教学重难点：通过对各个“营区”设计的不同活动，在操作与

13、交流中进一步理解进位加法的意义，巩固20以内数的进位加法计算方法。教学准备：课件，投影仪教学过程：一、创设情景，导入新课。同学们，前面我们通过“小小运动会”学习了20以内数的进位加法，这节课，我们来比一比，看看谁学的最好，题做的又对又快，并且在做题中能大胆发现规律。二、课堂练习。1、出示图片，在图中你看到了什么？2、20以内数的进位加法加法表1） 学生每人准备一套1-9的数字卡片，两人一组反复练习进位加法。2）黄旗区：老师与同学一起练习，活动使除完成找得数是14的算式外，还可以按这题的形式让学生灵活找出得数是11、12、15、等的算式。3）巩固整理20以内数的进位加法表。引导学生观察加法表，教

14、会观察的方法，采取小组讨论的形式，找规律，选卡片填位置，进行整理。4）巩固整理20以内数的进位加法表。仿照整理加法表的程序进行整理。3、出示综合练习第1题。20以内数得进位加法口算练习）教师可将算式进行补充，也可利用已有的算是卡片，进行灵活多变的练习，逐步提高练习要求，使学生口算正确、迅速。4、出示综合练习第2题。学生看懂图题，分组进行练习，分别写出得数是13的算式。引导学生团结合作，口算中逐步提高要求，达到数连口算的目的。三、总结：同学们这节课，你们表现得很好，能正确计算，还能发现事物中隐含的规律，还能用自己的话表达出来。数学是非常有趣的，相信你们会越来越喜欢它。第8课时（总第课时）教学课题

15、：20以内数的进位加法回顾整理（练习） 教学内容：继续回顾整理加减法的意义以及20以内数的加法的算法。课本第106-108页教学目标：1、使学生巩固20以内进位加法的口算方法。2、通过多种形式的练习，使学生形成熟练的技能、技巧，达到正确、迅速地口算，提高计算能力，并培养学生的逻辑思维能力。3、对学生进行热爱学习的教育。教学重难点：通过多种形式的练习，使学生形成熟练的技能、技巧，达到正确、迅速地口算，提高计算能力，并培养学生的逻辑思维能力。教学准备：课件，投影教学过程一、导入：今天，我们继续20以内进位加法的回顾与整理。通过练习，看谁能做到正确、迅速地口算。二、练习：1.板演：要求计算正确，书写

16、工整。2、订正板演并提问：第题你用什么方法算的？说说计算过程。第题你用什么方法算的？说说计算过程。第题为什么9716，79也等于16呢？3、讨论：（讨论出多种算法，培养发散思维能力。）第题还有什么方法算？第题还有什么方法算？刚才有人说，这两题用巧法算，计算时都说到“见8想2”，2的用法一样吗？怎么不一样？同桌同学讨论后，集体讨论。加法：用凑十法算时，从5里去掉2给8凑成十了。减法：用“破十法”算时，从被减数10里去掉8，剩2，用2去加被减数个位上的数。）4、背加法口诀：口算方法大家掌握得很好，刚才有的同学说，用加法口诀算，大家一齐背加法口诀。放音乐，学生边背口诀边做拍手操）算这些题有好多种方法

17、，你用哪种方法算得快，就用哪种去算。5、速算：看谁能做到得数脱口而出。7+84+9 6+76+8 10+10 6+9 5+711+59+4 2+713+69+89+66、抢答：看谁算得又对又快。7+（）=16（）+9=13（）+（）=14 9+（）=1 5（）+6= 13（）+8=157、编题：（1） 编加法算式：其中一个加数必须是6；其中一个加数必须是9。8、动脑筋：新年老人还要给你们提两个问题，看谁能动脑筋。谁回答得好，老爷爷就奖给他一朵小红花。（1） 和是13的加法算式有哪些道？（板书：和是13）然后板书如下：（老师按规律写）一共多少道？（14道）按什么规律写，一道题也不会丢？同桌讨论。

18、得数是11的加法算式有多少道题？得数是16的加法算式有多少道题？得数是14的加法算式有多少道题？三、总结：这节课我们做了大量的练习，很多同学都能算得又对又快。今后还要加强练习，争取全班同学都能做到正确迅速的计算。第9课时（总第课时）教学课题：20以内数的进位加法（综合练习）教学内容：课本第106、108页练习题，熟练进位加法练习。教学目标：在理解进位加法意义的基础上，熟练计算20以内数的进位加法，通过练习学生能运用所学的知识解决简单的实际问题教学重难点：在理解进位加法意义的基础上，熟练计算20以内数的进位加法教学准备：、小黑板教学过程：一、创设情景，导入新课。同学们，通过“小小运动会”我们学习

19、了“20以内数的进位加法，知道了进位加法的意义，并从中发现了一些规律，这节课，我们来比一比，看看谁学的最好，题做的又对又快。二、课堂练习。4+7=6+8=9+8=9+4=8+9=9+9=7+6= 4+7=7+9=三、巩固练习。1、请同位互相出题做。20以内数的进位加法，说说自己的算法）2、分组练习。引导学生4人一组（一名学生出题，其他学生计算，说出先算什么、再算什么）3、完成自主练习。4、给条件、猜年龄的问题引导学生认真观察画面，根据画面提供的信息自己提出问题、解决问题，最后互相交流与评价。四、总结：同学们这节课，你们表现得很好，能正确计算，还能提出数学问题，同学间能互相合作完成练习。数学是非常有趣的，只要你们细心观察，生活中处处有你们喜欢的东西，相信你们一定能学好数学。第10课时（总第课时）教学课题：我学会了吗？（实践活动）教学内容：对前面所学的进位加法和退位减法进行实践，检查自己是否学会了。教学目标：通过出示挂图，使学生观察图画提出不同的问题，并说出解决问题的办法，检查自己的学习情况，通过丰收园使学生学会合作，学会在生活中学习数学。教学重难点：通过出示挂图，使学生观察图画提出不同的问题，并说出解决问题的办法，检查自己的学习情况。教学准备：电脑、小黑