小学英语外研版教案

1、小学英语外研版教案 作为一位无私奉献的人民老师，很有必要细心设计一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么你有了解过教案吗？以下是我收集整理的学校英语外研版教案，欢迎阅读与保藏。 学校英语外研版教案3 教学目标： 基于同学的实际学习水平，新课标的详细要求和本册教材的特点，我将教学目标设计如下。 1.学问目标：同学理解并把握单词mine、yours、argue、matter、wear等。 2.力量目标：同学能够运用所学句型对自己或他人的所属物品进行描述。 3.情感目标：同学在活动中学会运用所学学问进行沟通，并在沟通中学会与他人合作，敢于开口说英语的力量。 教法学法： 1.从儿童的

2、年龄特点、学习爱好和奇怪心求知欲考虑，依据学校生的心理特征。我借助“任务型”教学模式，以听说、嬉戏活动为主线组织教学，并通过小组合作，角色扮演等来加深对学习内容的理解，培育综合运用英语的力量。 2.同学通过嬉戏和小组活动，使他们在交际中理解和运用语言，促进同学听、说、读的练习，是同学在欢乐的学习氛围中学到更多学问。 教学过程： 一、warming-up 热身环节 在这一环节中我设计了一个chant，由同学共同拍手来完成。 i i i ，my my my he he he, his his his 热身环节是英语教学过程的首要环节。采纳节奏感很强的chant不仅能够分散同学的留意力，还能提兴奋趣

3、，将同学很快的带入到学习氛围中。同时复习了以前学过的主格代词和形容词性物主代词，引出了新学问名词性物主代词，为下面的学习做好了铺垫。 二、presentation 新知呈现 首先，我拿起自己的书，问同学whose book is it? its my book.可用itsmine.来代替，然后带领同学多读几遍，练习这个句型。再拿起mingming的铅笔盒，询问linghang(同学)whose pencil-box isit?引导同学回答：its mingmings pencil-box.告知同学its mingmings pencil-box 可用itsmingmings 来代替，用同样的方

4、式教授his、hers。 接下来是课文教学 首先，让同学听一遍录音，理解课文大意，并让同学初步感知语音、语调。让同学再次听录音，跟读课文，回答我提问的问题。 its amys t-shirt? no,it isnt. what colour is sams t-shirt? its red. 让同学听第三遍录音，并且跟读，录音播放完毕后，请23名同学分角色朗读课文。 本环节是新学问的呈现和练习，充分利用课堂中有限的资源，给同学创设了一种真实的教学环境，培育了他们的爱好。这样，让同学在欢乐的过程中不知不觉地把握了本课的重点句型。反复的听读课文，加强了同学对课文的理解和记忆。 三、practice

5、 趣味操练、巩固新知 用多媒体课件呈现prat 3 的四幅图片，图下面分别注明ms smarts sweater linglings skirt amys skirtsams trousers分别显示。老师问同学答或者同学问同学答，来练习句型is this ms smarts sweater? yes,itshers./no,isnt hers. 这一句型也是本课的重点，是一种否定表达方法。这样师生合作完成教学曾今了师生之间的感情达到了师生互动、生生互动的效果。本环节通过反复练习巩固并把握了所学学问，小组合作联系培育了同学的.合作沟通力量。 四、consoludation 拓展延长 把同学分成

6、四个小组，各组同学把在家带来的书包、外套、裙子等物品放在一起，利用今日所学的句型进行对话，找出物品的仆人。假如找对了物品的仆人就给小组加分，进行嘉奖，还可以去别组给物品找仆人。 拓展延长对于同学更好地理解和御用所学学问具有重要作用，它有利于开发同学思维，提高英语的交际运用力量，培育了同学的学习爱好。 五、summary and homework 带领同学一起回顾本节课所学的重点单词和句型。 让同学将各种熟识的物品画在一张纸上，并且用英语标明这个物品是谁的。让同学自己动手画，培育了同学的动手力量，也进一步巩固了所学学问。 学校英语外研版教案4 教学重点： words of unit 1 教学难点

7、： 1. there are ten pencils in the blue box. 2. there are enough pencils. 教学用具： radio and pictures. 教学程序： 一、复习 review the words of module 4 二、课文教学 (1)sb练习1 a. t播放磁带，同学听并思索以下问题。 1) how many people are there in this dialogue? 2) what is sam doing? 3) are there enough pencils? b.听第二遍后同学小组争论上述问题，并派选手参与每个

8、问题的抢答。在抢答的同时，t把一些单词写在黑板上，领读同学把握不好的词。t给获胜的小组加分。 示例：enough give every everyone them careful c. 放录音，ss跟读。 a) 俩人一组完成ab练习2 b) sb活动3 三、教学活动 1) 同学独自完成此活动，后俩人一组练习描述图。 2) t预备一些图片或实物，同学练习描述。 例：一大瓶水，俩个小杯子。 there is too much water. there are not enough cups. 很多页纸，俩个小袋子。 there is too much paper. there are not en

9、ough bags. 3) 必答，每组派3人竞赛，对一句加一分。 4) 全班完成ab练习1 放一遍磁带。然后对编号。第二步要求写句子，难度比较大。六人一组，每人负一幅图。最先完成每一幅的组，要以最快的速度把句子写在黑板上，并得到加分。老师要多在教室里走动，以防有的组为了速度而由同一个同学完成。 四、课后作业 copy the key words and sentences and recite them. 板书设计： module 5 unit 1 a b c d unit 1 there are enough. words sentences. 学校英语外研版教案5 教学内容： sb(同学用书)和ab(课堂活动用书) 学习任务： its mine hishersjimmys. 运用任务： 1.做练习 2.参与失物招领的嬉戏 教学程序： 一、热身复习 表演上一节课的课后作业，老师对表演精彩的表扬. 二、课文导入 上节课我们在失物招领处找回自己的东西.我们看课文中还有谁的东西. 三、课文教学 利用简笔画吸引同学的留意力.老师先画出书包的一部分，向同学提问：whats this?然后问：whose bag isthis?听课文录音，请同学边看插图边跟读，仿照语音语调.同学几人一组分角色表演对话，老师做必要的指导. 完成练习，听录音，试着