大班数学教案《买玩具》含反思

1、大班数学教案买玩具含反思 从孩子身上的问题生发出的活动，具有针对性和实效性课题生成： 在以培育幼儿社会交往力量为重点的卖玩具的社会彭动中，幼儿会不会算账成了活动是否能顺当开展的前提。女幼儿为了付给别人9元钱，好不简单从自己的口袋里数出九7元钱(以圆片代替)，结果，因为钱太多，对方没拿好，撒了。既铺张了时间又影响了活动的正常开展，幼儿的思维好像迢留在l和很多的水平上，对数的整体与部分的关系还肚糊，不能敏捷地运用到生活中。针对这一问题我们设计了本课题。 活动目标： 1、了解数的整体与部分的关系。 2、复习10以内的组成。 3、让幼儿懂得简洁的数学道理。 4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字

2、与人们生活的关系。 活动预备： 教具：小猪木偶一个、磁铁教具猫一只(身上标有7元)、磁铁数字卡片若干(1、2、5)；学具：贴有价钱的玩具若干，嬉戏用的硬币和纸币若干(元)、挂袋人手一只。循环嬉戏的作业单若干(作业单里的不同)。 活动过程： 1、复习数的概念。 (1)拍手数数：一个一个数两个两个数一五个五个数； (2)复习顺数、倒数嬉戏打电话； (3)复习lo以内数的组成嬉戏碰球。 2、学习用几个小数组合成大数的方法付钱。 (1)情境表演小猪买玩具，提出问题，启发幼儿思索出示木偶小猪，创设情景，激起幼儿参加活动的挚热。 老师边操纵木偶小猪边说：我是小猪，自从上次小我卖掉旧玩具，我就常常卖掉旧玩具

3、，去买新玩具。瞧，了，我去买新玩具啦!设计小猪遇到困难的情节，激起幼儿乐观思索的： 买卖对话： 卖大狗，我的大狗9元一只。(卖方配班老师)这只狗我喜爱，我有钱，我买了。(买方小猪)这是1元，这是2元，这是5元，嗳，怎么没有9元起，我没有9元钱，廉价点卖吗?(买方)不能廉价，你的口袋里有九元钱，你动动脑筋想一想? 老师：小猪口袋里的钱够吗?它应当怎么付钱?个别操作，集体验算。(引导幼儿思索几种不同法，如两个l元、一个2元和一个5元合起来是9元等。) (2)出示磁铁教具猫(标有7元)、数字卡片(标有1的圆形卡片若干，代替钱)，和幼儿共同争论并演示数的分的关系。 提问：买价格7元的玩具猫可以怎么付钱

4、?(鼓舞多种组合的方法。)重点：理解总数都是由几个部分组成。 (3)幼儿玩循环嬉戏。 老师讲解嬉戏的要求及玩法：你们想去买玩具吗?要买玩具首先要学会算账。今日，老师为小伴侣预备了一些材料，有的需要你右分合里添数字，有的需要你依据玩具的价格在要付的钱上打勾，小伴侣要认真想一想，算一算，比如作业单左边的玩具卖多少钱，假如你要买，应当怎么付钱呢?你就在右边要付的钱上打上勾。 3、尝试用组合付钱的方法买玩具。 (1)现在老师是营业员，你们想来买玩具吗?(请34个幼儿尝试买玩具。) (2)你们想当营业员吗?这次，不仅买玩具的小伴侣要算账，卖玩具的小伴侣更要动脑筋，可不能收错了钱。(将幼儿分成两组，轮番买卖玩具。) (3)沟通付钱的阅历，体验胜利的欢乐。 活动反思： 变废为宝人人都知道，但是自己的旧玩具变成新玩具，可能人们还没想到。本活动将环保训练、创新训练、人际交往、数量关系等方面的内容综合在一起，以玩具买卖会为形式，实现目标。活动中，幼儿的心情高涨，为了卖掉自己的玩具，热忱地大声叫卖，拉拢顾客，宣扬自己玩具的优点，甚至不惜降价孩子真正体