《我的伯父鲁迅先生》说课稿

1、我的伯父鲁迅先生教案一、教学目标一）知识与技能：1、有感情朗读课文，能够联系上下文或结合时代背景理解三句含义深 刻的句子，体会文章的思想感情；3、学习抓住人物语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。二）过程与方法：1、通过默读、指导感情朗读等多种形式的朗读训练，质疑、讨论、小 组合作学习等形式的学习，达到理解含义深刻的句子，体会文章的思想感 情的目的；2、通过教师指导、学生独立思考完成填空练习的方法，学习掌握作者 抓住人物语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。三）情感、态度与价值观：通过本课的学习，让学生感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少，为别人想得多的崇高品质，从而激发学生对鲁迅 先生的崇

2、敬之情。二、教学重点、难点四）教学重点：引导学生学习作者抓住人物语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。五）教学难点：理解 3句含义深刻的句子， 感受鲁迅先生的崇高品质。三、教学方法创设情境法、讲解法、朗读法等；准备让学生运用“读课文画句子一一品句子一一谈感受一一丿悟写法”五步学习方法来学习本课。四、教学流程(一) 播放视频，导入新课1、鲁迅先生是一个怎样的人？ 大文豪 民族魂 伟大的文学家、思想2、视频鲁迅简介一持续战斗的一生(二) 精读课文，朗读感悟1、根据文章的分段特点，作者回忆了伯父的几件事？每件事用一个小 标题概括出来。2、示范讲解第一件事一追悼伯父3、作者回忆了鲁迅先生几件事？板书

3、：谈水浒传一一讲“碰壁 救助车夫关心女佣。4、讲解生字，词。5、学习交流：谈水浒传部分(1) 谈水浒传这件事，哪些句子让你感受最深，你从中感受到了什么?(2) “哈哈！还是我的记性好。”这句话你还体会到什么？这句话有 没有批评的含义?(3) “伯父摸着胡子，笑了笑，说：”这句话你体会到了什么?(4)小结：鲁迅先生是一个 人。6、学习交流：讲“碰壁” 部分(1) 你是怎么理解“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”这句 话的？从中你又体会到了什么?(2) 课件出示参考资料:当时的社会非常黑暗，劳动人民过着饥寒交迫暗无天日的悲惨生活，鲁 迅先生写了许多文章，抨击国民党反动派的黑暗统治，揭露旧社会的

4、罪恶, 号召人民奋起抗争，引起反动派极度恐慌，他们千方百计地查禁鲁迅的作 品，不允许发表，而且对他本人进行了残酷的迫害。(3) 分角色朗读对话，加深体验。【设计意图：读是学生学习语文的主要方式与重要方式，教学中努力引导学生读读悟悟，读中理解、读中感悟、读中受到情感的熏陶，获得思 想的启迪，能帮助学生很好地感悟鲁迅高大形象。】(4) 感受“横眉冷对千夫指”(5)小结：鲁迅先生是一个 人。【通过交流介绍，丰实人物特点。】5、学习交流：救助车夫、关心女佣(1) 文中还写了他对谁的关心？(车夫、女佣)(2) 他是怎么救助车夫的？圈画出描写鲁迅救助车夫的词句，再说说 自己的体会。找出描写鲁迅神态的句子，

5、说说你从鲁迅严肃的表情中你又 体会到什么?【在理解“半跪”和鲁迅为何叹气，为何严肃时，我们尊重学生的个性 的体验。让各个学生从不同的角度来谈谈自己的阅读体会。】(3) 适时渗透读相关的语句。(4) 他又是怎么关心女佣的？从中你体会到什么?(5) 鲁迅先生关心的仅仅是“我”、车夫、女佣吗？他关心的是(劳动人民)他关心的是一一(千千万万的人民)(5) 小结：鲁迅先生是一个 人。(三) 总结课文，学习写法1.教师小结：伯父鲁迅先生就是这样的一个人，他为自己想得少，为 别人想得多。作为一个长者，他关心下一代的成长；作为一个革命者，他 为人民说话，为劳苦大众呐喊而四处“碰壁”；作为一个先生，他救助车 夫

6、、关心女佣，同情劳动人民。正如他自己说的那样“横眉冷对千夫指, 俯首甘为孺子牛”。2 .了解文章的写作方法。(1)这是一篇写人的文章，本课在写法上给了你什么启示?(2)小结写法：学习用几个具体事例和抓住人物语言、动作、神态描 写表现人物品质的方法。【设计意图对培养学生从实践上升到理论，由特殊到普遍的学习能力, 落实“教是为了不教”这一理念的进一步强化】(四) 扩展阅读，课后延伸1、鲁迅先生逝世后，许多人怀念他，许多人写了文章来纪念他，如巴 金的永远不能忘记的事情，臧克家的有的人。同学们课外可以去 阅读。2、鲁迅先生一生写下了许许多多的文章，同学们课外可阅读由鲁迅先 生在百忙中翻译的童话表和小约翰，也可看看鲁迅散文集及鲁迅小说集等，它将会使我们更加了解鲁迅先生的。【设计意图是关注拓展，激发兴趣。让学生课内阅读点燃的星星之火, 到课外阅读中去熊熊燃烧。】六、说板书好的板书就是一部微型