2021年在英语学科中使用教学案的心得_1

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！2021年在英语学科中使用教学案的心得 新课程标准告知我们：关注同学的情感，营造宽松、民主、和谐的教学气氛对学习至关重要。而教学案正是发扬教学民主，将老师集体备课的成果延长、扩展到同学群体，让同学借助于它成长的有益尝试和理论。 全面推广用法教学案，构建高效课堂，进步教学质量活动自2021年以来在我校轰轰烈烈得开展以来获得了肯定的胜利。在教学案形式的引领下，我校英语教研组深化讨论，仔细理论，不断学习，准时总结，不仅大面积进步了同学的英语成果，而且提升了老师的专业素养。 1 教学案的设计与有效施行 教学案的组成：学习目的、重点难点、自主预习、学习内容、达标

2、检测、学习反思，共设置六个环节。教学案的设计要以引导同学自主学习、激发学习爱好、发挥个人制造力、发扬集体协作精神、突出教学重点和难点为宗旨，要求由浅入深，既要有根底学问的学习、归纳和总结，又要有学问的运用和力量训练。编写教学目的、练习和测评时要考虑分层要求，用星号标出。在用法教学案的过程中，老师要做好编辑、导演，一切的活动都是以同学的学为主体，老师的导为辅，导学结合，练评促能。 1.1 要设定有效的学习目的 教学目的的达成是衡量教学效果的最正确标准。设定教学目的时要紧扣新课程标准、考试说明、教材和大纲，要充分理解同学的学情。学习目的制定时要全面，要包含学问技能、学习策略和情感看法等；要突出同学

3、的主体性；要详细，可操作性强；要有层次性，学习目的的制定要分层，不同班级、同一班级的不同同学，在学问构造、理解力量、阅历和经受存在差异，要考虑到不同层次同学的需求，既要有针对全体同学的目的，也要有针对局部力量较强的同学的高层次目的，以便敬重差异。 以下是牛津英语9b unit2 main task的教学目的的设计。其中第四点标注星号。 一、 学习目的： 学问目的： 四会内容：词汇： specially 词组： keep away a guide to living on mars 三会内容：词汇： laser electronic entertainment 技能目的：1.完成一份流程图。 2

4、.能用流程图来组织话题。 3.能用流程图中的信息补全草稿。 4.写在另一个星球上生活的指南。 情感、看法、价值观：抓住同学对奇异宇宙的好奇，激发同学对科学探究的爱好。 二、教学重点、难点： 争论在火星上生活的构成局部，猎取肯定的信息，完成火星生活指南的写作。 上述教学目的的设计中，1、2、3点是根本的学习要求，第4点标注星号是针对力量较强的同学设计的高层次目的，也是大多数同学经过努力可以到达的要求，同时提示授课老师有选择性地用法，以实现高效的学习。另外在编写、用法教学案的过程中，我们老师发觉原来学习目的中用法的理解、理解、把握等模糊语言，让许多同学有一种不当一回事的感觉，认为可会也可不会，经过

5、教研组成员的研讨、商议及理论，在后来的教学案中一律用法能说出、会运用、解决等要求、指向明确的词语。 1.2 要设定敏捷的预习问题 预习是同学学习新学问的开头。预习要点一般是自学新单词、新短语、新句型和新语法以及对所学内容的学问链接等。在我校编写、用法教学案的初期阶段，老师们在自主预习这一局部经常用法的形式是预习课本页，在课本上划出以下词组和句子并翻译。例如9b unit2 main task的自主预习就是如下所设计： 【自主预习】 预习p35p36，在课本上划出以下词组和句子并翻译。 1. 你抱负的机器人_ 2. 你的机器人的型号_ 3. 维持至少两个月_ 4. 期盼做._ 5. 对一点不感到

6、满足_ 6. 中等大小的玩具_ 7. 很短时间后_ 8.始终_ _ 9. .的数量 _ 10. 某物需要检查_ 11. 完全停顿工作_ 12. 取回钱_ 13.多留意你的订单_ 14. 给它指导_ 但是在用法教学案的理论中，通过对同学的调查、老师的课后反思中我们发觉这种形式的预习作业远没有收到预期的教学效益，同学很反感这种换了包装的作业，很少有人根据老师的料想边读课文边划短语去预习，仅仅是抄一遍应付而已。针对这个问题，在教研组活动中，全部的英语老师坐下来重读新课程标准：根底训练阶段英语课程的任务之一就是激发和培育学习英语的爱好,使同学树立自信念,养成良好学习习惯和形成有效学习策略,进展自主学习

7、的力量和合作精神。预习作业何不形式多样些，内容丰富些，既到达预习的目的和要求又能激发同学学习爱好呢？经过两年的不断探索、理论、反思，我们教研组总结出：不同的课型设计不同形式的预习作业。 在每单元第一课时的welcome to the unit以搜寻与本课时或本单元相关话题的信息为主，以拓展同学的学问面为目的，同时为本单元的学习做好热身。例如在对牛津初中英语8b unit 1 welcome to the unit的预习作业的设计中，让同学们查找书本上所给出的国家和及其有名景点，在daily report时做小导游。这样的预习作业不仅为课堂学习做好了充分的预备，也拓展了同学的视野，丰富了同学学习

8、的内容，更可以有一些留白的作业，让同学自己提出问题，挖掘同学的深层次思索。 阅读课的预习作业可以是辅之以内容相关、难度相当的阅读材料。例如9a unit 1 reading可以让同学阅读熟识的中国十二生肖的文章，以增加词汇量，课堂上与教材内容西方的星座学进展比拟分析，逐步进步阅读理解力量。 预习作业可以是理论类的作业，例如在设计牛津初中英语7b unit 6 grammar 预习作业时，可以让同学做一些公共场所的警示牌。 integrated skills 这个板块的预习作业设计时，预习作业中重点应在听，要求同学能听写文章，能依据听到的内容完成书本的局部练习。 预习学案一般提早一天发给同学，其

9、次天收起批阅，分析检查预习效果，分析学情，然后结合同学的疑难问题，确立上课的讲授重点及措施，并进展二次备课。或者针对不同的预习作业其次天课上让同学小组展现预习的心得、沟通的成果。 1.3 要设定问题化的学习内容 学习内容是教学案的核心，要表达导学、导思、导练的功能。学习内容的设定不能仅仅是学问点或语言点的简洁排列，而应当将学问点转变为探究性的问题点、力量点，通过对学问点的情境化的运用，激发同学主动思索，逐步培育同学的探究精神以及敏捷运用学问点到达用英语沟通的目的。 例如，在原来的教学案中我们经常用法以下的方式来呈现学问点： 8bunit6 reading(2) you cant carry e

10、verything with you, so its useful to have support teams to bring you food and drinks. carry 携带、搬动，不管挪动方向是朝向说话者，还是分开说话者。 bring 从别处朝向说话人或被提到的人带来、领来、取来。 take 指活动方向经常分开说话者或被谈到的人或某个位置。 _ the meat away, it smells bad. let me _ this suitcase for you. _ your homework here tomorrow 以上一个一个填空的设计，同学只需照着讲解填空，对号入

11、座，抑制了其主动思维。转变思路以后，我们将其设计为： 8bunit6 reading(2) you cant carry everything with you, so its useful to have support teams to bring you food and drinks. carry 携带、搬动，不管挪动方向是朝向说话者，还是分开说话者。 bring 从别处朝向说话人或被提到的人带来、领来、取来。 take 指活动方向经常分开说话者或被谈到的人或某个位置。 小组活动：运用以上词语设计一段对话并进展展现。 通过细心设计的问题，制造人人参加的时机，鼓励人人参加的热情，增加人人

12、参加的意识，进步人人参加的力量，极大地激发了同学的学习潜能，让同学真正从老师设计的问题中学会运用英语沟通，进步听说读写的综合力量。 1.4 要设定适量而精的达标检测 我校的达标检测分为课堂达标检测和课后达标检测两局部。课堂达标检测题的量要少，时间一般掌握在5分钟左右，题目要精而优，要紧扣当堂课的教学目的、教学重点难点、易错、易混、易漏点，要有针对性，题型要敏捷多样。一般要求同学当堂独立完成，培育同学独立思索的力量。教学案的当堂检测达标局部要求每份必需修改，并准时反应矫正。如： 8bunit6reading(2) (oxfam trailwalk) 课堂检测 . 依据所给中文，将以下句中所缺单词

13、补充完好。 1. how many _ (毅行者) will take part in this event? 2. walk along the_ (小路) and you will find the place. 3. i had many interesting _经受while traveling in africa. 4. simon likes playing basketball. he is an _ (优秀的) player in our team. 5. the_ (目的) of this activity is to tell us how to work togethe

14、r. 以上五题所填词语均为教学目的中四会要求单词，1、3两题还要求在原形的根底上稍作改变后填空。 课后达标检测题难度适中，既面对全体同学，又关注差异，力量提升题加以示区分，促进优生成长。如： 9aunit 1 main task 四 书面表达 你班要选班长，你想给班主任张教师推举lucy当班长，请依据下面的提示写一封信可以适当发挥，字数90字左右。留意信的开头和结尾。 lucy热情奔放，布满活力，主动参与文体活动recreational and sports activities 2. 对人有礼貌，乐于助人，学习努力，成果好；常常关心同学解决难题； 3. 为人和善，擅长与人交往，伴侣多； 4. 聪慧，富有想象力，可以很好地组织班级活动。 dear mr. zhang im writing to recommend lucy _ i think lucy has 1.5 要写实在的反思 同学的教学案其学习反思由同学总结本课时的重点内容或学到的学问点，或者学会了某种技能技巧；老师的教学案其学习反思由老师书写本节课的教学反思，重在促进老师准时总结教学中的阅历教训，从而更有效地处理和运用教材和教学案，逐步把握教学规律，促进教学案的日臻完善。 如9bunit 2 grammar