小学音乐一年级上册《洗手绢》教学实录

1、新课标人音版小学音乐一年级上册洗手绢教学实录1、初次聆听歌曲 ：我 大家听一首非常好听的歌曲， 起你 的小耳 ，仔 听。听一听歌里都唱了哪些小 物？（播放 最光荣 音，教 随歌曲的情 表演。 ）生：歌中唱了蝴蝶、蜜蜂、喜 、小 、小公 。 ：非常好！下面我 再听一遍， 听一听小 物 在干什么？ （播放第二遍 音，教 表演。）生：小蜜蜂采蜜、小喜 搭 ，小公 打 。 ：太好了！ 同学 起立， 再听一遍歌曲， 我 一起来模仿小 物的活 ，看 最像，学哪一种 物都可以。 （ 生一起表演）2、音 律 ： 你告 我，你 在家里、学校里都做哪些力所能及的 呢？几个学生分 回答： 地、擦地、擦桌子、擦黑板、

2、倒垃圾 ：你 真能干、看看老 在干什么？模仿 地（慢）唰 唰 擦桌子（快）嚓 嚓嚓 嚓并跟老 念 做，注意声音3、学唱歌曲洗手 入：看 小朋友都干得 么 ，老 也忍不住加入了 的行列， 小朋友来猜一猜老 在做什么，好不好？（ 表演洗手 的一系列 作：端起盆 开水 洗手 拧干 晾晒）生：老 在洗衣服。先把衣服放在盆里，然后再搓， 有挽袖子的 作，再把衣服 干，晾上。 ：你 真 明！ 察得真仔 ！不 今天老 洗的不是衣服， 你 想洗 ？（想）不 ，老 有个建 ，我 先来学一首歌曲，呆会我 就可以一 洗一 唱了。听 音范唱，初步感受 ；你听到了什么？ 一 、 一 。生： 析：通 看画面、 故事、聆听

3、朗 歌 ，可以加 歌 的 、有 奏的念歌 全班同学来跟着半奏念一次。、复听 你 听，歌 中的哎 哎 的声音是在干什么那在哎 上 的 子你知道是什么么？教唱：（ 琴）哎 哎 、 么好听的歌，老 也忍不住想来唱唱，大家想不想听？如果你愿意你可以跟老 一起做 作，如果老 唱得好大家就 我点掌声好 ？生：好： ： 你 。如果你不想拍拍子，你想做 作也可以。（教 范唱）设计意图：以拍手或动作表演进一步强化节奏学习，同时增加对旋律的印象。师：哎呀，你们表演得真好看，谢谢大家。你们想不想自己也唱一唱？生：想！师：咱们来个张口默唱。设计意图：利用张口默唱的形式，一方面可以使学生在进一步熟悉歌曲的同时注意聆听歌

4、曲的音乐表现， 另一方面不致于因大声歌唱， 唱错了难以纠正。 集中注意于歌唱，以唱好歌为主要目的，并注意提高声音的表现力。师：你们帮妈妈洗衣服的时候，心里高不高兴？生：高兴！师：下面我们再唱一遍，老师听听你们唱歌的声音高不高兴。师：你们唱得都很认真， 现在请你找一个小伙伴， 你们互相拍手来唱这首歌曲。师生活动：师：刚才大家唱得真好，老师想和你们合作，下面我唱一句，你们唱一句好不好？生：好！师：合作演唱开始！师生活动：教师播放录音，第一遍第一段教师先唱，学生接第二句，第二段学生先唱，教师接第二句。第二遍教师要求学生轻轻起立，边表演边唱。评析：变换各种形式深入学习歌曲、巩固记忆。4、拓展创编活动师

5、：我们唱得这么好听， 你们能想个办法为歌曲伴奏吗？老师今天没有带打击乐器，你们想一想能不能用身体的各个部位？评析：利用创编活动培养学生的创造能力。师生活动：学生设计各种活动为歌曲伴奏，如拍手、弹舌、拍手 +拍肩、跺脚等，每次教师都请设计的同学到前边表演， 教师演唱，教师对学生的设计予以鼓励。设计意图：用拍击身体的各个部位的方式为歌曲伴奏， 调动全身心投入音乐，同时使每个学生都有表现音乐的机会。师：真棒！现在老师放音乐，你们以小组为单位设计动作来为歌曲伴奏，好不好？师生活动：教师播放录音，学生自己设计伴奏形式，为歌曲伴奏，教师到学生中间，模仿比较有特色的、与众不同的动作，如点鼻尖、轻拍头等。设计意图：分组创编增加团体合作的意识， 创编与众不同的动作、 鼓励学生的创新意识。师进行辅导，并分组表演，表演后由学生评价。设计意图：鼓励学生进行自我评价， 使学生尝试以审美的态度对待自己的创作。总结：老师再这