小学英语教学论文《论农村小学英语学习兴趣的培养》

1、小学英语教学论文论农村小学英语学习兴趣的培养 这几年，英语已经成为小学阶段的新兴学科，其重要性毋庸质疑。由于教育领域内部各方面现状致使农村学生在起跑线上就落后于城市学生。作为一名农村小学的英语教师,面对如此现状、如此成绩，使我们倍感肩上的重任。但城乡之间差距是客观存在的，我们所能做的就是如何有效地改进农村小学英语的教学方式。多种教学方法相结合，激发学生学习英语的兴趣。伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”，结合本校实际情况,努力培养小学生的英语学习兴趣，使他们想学，爱学，乐学。一、创造轻松和谐的师生关系 和他们成为朋友，建立一种合作互动的师生关系，让他们觉得老师是在和他们合作，是和他

2、们一起在学习英语。1、朋友合作互动的师生关系 在教学中，教师要时刻都要求自己做到给学生最灿烂的微笑。在上课时把他们当作自己的朋友一样，不摆架子，时不时还和他们开开玩笑，让他们感受到真诚和亲切。在课余时间，不妨常与孩子一起游戏、聊天，通过这些了解每个学生的学习程度、层次，并听取教学意见、建议，及时改进教学方法。这样，使自己和学生既是老师与学生，又是姐姐和弟妹，他们喜欢你也就爱上了英语。2、亲人和谐融洽的师生关系 朱小蔓曾说：“离开感情层面，不能铸造人的精神世界。”如果我们能够与学生建立起犹如亲人般的师生关系，那么会对我们的教学起到意想不到的效果。孩子们纯洁天真,老师的一个动作,一个眼神,都对他们

3、意义非常. 总之，要想使学生爱上你，你必须得先爱他们，爱是相互的，有一份付出就会有一份收获，而且孩子的心是最纯洁的，也是最敏感的，你怎么对他他就怎么对你。所以，作为一个老师就应该给孩子特别的爱护和鼓励，让学生在“爱”中发芽长大，使学生从教师的爱中体会到学校的可爱，社会的温暖，体会到自身的价值和希望，从而把这种爱转化为奋发向上的巨大动力。二、课堂上,通过多种教学手段激发学生学习英语的兴趣1、利用实物教学，调动学生参与意识 充分利用实物教学调动学生的感官，学生摸、闻、听、触结合起来。如教学：sweet，sour，chocolate，sandwich，a hot dog 等单词时，有些物品农村的孩子

4、比较少见，我就让学生看着真实的物品学单词，并且摸着、说着、品尝着，加以有趣的动作，把学生拉进现实中，并让他们真实地表演出来，这样课堂气氛达到了高潮，就连平时不爱动口动手的同学也高兴地表演起来。学生把课堂当作了娱乐的场所，课后回味无穷，也由此对英语产生了兴趣。2、创设情景，提高学生的学习兴趣 首先，要做个教学的有心人，根据教学实际，创设出接近生活的模拟语言情景，从而使学生触景生情，再者，要最大限度地给学生以自我表现的自主性，教学中让学生自我创设交际情景，能较大限度地激发学生的学习兴趣，同时，这种情景练习能使学生兴趣盎然，上课注意力集中，在轻松愉快的语言环境中掌握知识。在这种和谐宽松的课堂气氛下，

5、学生们带着愉悦的心情参与到学习中，久而久之，他们自然就敢用英语大胆发言，积极思维，从而不断地激发学生学习英语兴趣。三、娱乐教学,让孩子们在快乐中燃发对英语学习的兴趣（1）、把音乐融入课堂 歌曲和童谣短小精悍并且音韵和谐，琅琅上口，为儿童所喜爱。在教学中，可以根据教学内容设计动作，结合游戏让学生边表演边吟唱，如：how old are you？中可以编这样的歌谣：hello，hello！how old are you? im eight. how about you? im ten. im ten. 说唱中利用手势及有节奏的拍击桌面来练习how old are you?句型，同时又掌握了数词，活

6、跃了课堂气氛。待添加的隐藏文字内容3（2）、故事、游戏纳入课堂 兴趣是最好的老师，而游戏又是儿童最喜欢、最乐意接受的教学方式，因此，常常把所授知识融于游戏之中，让学生在游戏中学习英语，这样可以使课堂气氛活跃，学生乐学，如在单词教学中可采用以下形式：猜单词，教师可先利用手势让学生猜，或把物品放在包里让学生猜，在猜词过程中，学生们会说出许多学过的单词，这样不仅对已学过的单词进行了巩固，又训练了学生的思维能力，因为在猜问过程中学生们把眼、耳、脑、口全利用了起来。 四、提供体验成功的机会以激起学习兴趣 成功的教育宗旨是使每个学生都获得成功的体验，都成为学习上的成功者。通过给学生提供自己表现的机会帮助学生发现自己的闪光点和存在价值，树立自信心，积极主动发展自己，以保持、发展英语学习的兴趣。 常言道：“越夸越灵”。第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”在教学过程中，我们要善于捕捉时机，对学生的闪光点及时进行表扬，使他们体验成功的喜悦，正确认识自我，对自己充满自信， 总之，英语学习，兴趣为先。学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。很难想象