小放牛说课稿

1、小放牛说课稿各位老师，今天我说的课题是选自花城版四年级下册多彩的乡音中小放牛教材分析：小放牛原是广泛流传于我国东北、华北的民间秧歌小戏，后被京剧吸收为传统剧目。剧情描写的是：村边的天更上，有个牧童在悠闲地放牛。这是走来了一个村姑向他问路，牧童正盼望这有个伙伴一起玩耍，便顽皮地故意留难，向村姑提出条件，要她回答他的问题，答出了才给她指路，于是两人就在田间一问一答地歌舞起来了。学情分析：四年级的学生已经有一定的音乐基础和歌唱水平，掌握小放牛这首歌曲应该不成问题。但由于这首歌的歌词太长（共六段），所以，我本节课只选择了头两段进行教学，剩下的四段歌词，安排在了第二课时。根据音乐新课标的要求和教材的特点

2、，以及四年级的年龄特征和心理特点，本课我设定了一下教学目标：知识与技能目标：通过学习歌曲，使学生有感情的，能用欢快、诙谐地演唱歌曲。价值观过程目标：感受河北民歌的特点，能用简单律动表现歌曲的情绪和意境。情感目标：学生结合歌曲的学习，让学生热爱祖国民族音乐。教学重点：1、通过歌曲感受了解民族的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操，能准确的演唱歌曲。2、学生能根据歌词做对答式表演。教学难点：切分节奏。为了更好的达到教学目标，激发学生的兴趣。我在课前作了准备：课件、电子琴等。教学方法：本课我主要采用了情境教学法、启发开放式教学法、听唱法。学法指导：我的基本策略是，以唱为本，把情贯穿始终，力求在教师的

3、帮助指导下，让学生领悟、自己歌唱，最后达到情感的神华。在本节课中我主要以情景教学法，借助多媒体课件，设境悟情，开拓思维，培养学生的审美能力，让学生成为真正的主体。为了能让他们在美中学，乐中学，并且良好的完成教学任务，我设计如下教学过程：一、创设情景我用石泉民歌导入新歌小放牛三、新歌教学1、学生初听歌曲。在本环节中，先简介小放牛这首歌的相关知识。教师再出示歌曲视频，学生欣赏，直接感染学生，使学生对歌曲有一个直观的印象，引起学生学习的欲望。2、读歌词。这节课我只选择了头两段让学生学习，每段的节奏都有细微的变化，所以在对歌词的这个环节中，我采用了分段教读的方式，是学生能够准确地按节奏读好。读歌词让学

4、生了解歌曲内容，感受歌曲诙谐有趣的特点。为指导学生有感情的唱歌作铺垫。3、学唱歌曲。采用了听唱法让学生熟悉旋律。通过多次有意无意的聆听歌曲，学生已经掌握旋律。我再用琴教唱，直接找出难点，师生共同来解决学习难点。不仅调节课堂气氛，使学生积极思维，并且在轻松活泼的学习过程中，难点也迎刃而解。在唱会的基础上，让学生分角色对唱（其中包括师与生、男与女）。目的是加深学生对歌曲的印象，巩固学习成果。4、根据歌曲创编表演。为把课堂气氛推向高潮，我请孩子们随歌即兴编动作进行表演，分别请一组男同学和一组女同学分别扮演村姑和牧童，一边唱一边演，按自己的想象尽情的创造，他的学生除了当评委还要配合他们唱旁白部分，通过动作很好的让学生记忆歌词，并培养了学生的创造力和想象力。四、拓展延伸为学生展示京剧版的小放牛开阔学生的视野。当孩子们对音乐产生强烈情绪时，就可以潜移默化的提高他们的爱国主义情操和思想境界，心灵就可以得到美化。于是，我抓住时机对孩子们进行思想教育：努力学习知识，为祖国做出贡献。整堂课，我力求在轻松愉快的教学氛围中完成，努力创设各种教学情景，学生在我的引导下能够愉快的学习，尽情的表演创造，身心都有一种“美”的感觉。我尽量引导学生用自己的眼睛去观察，用自己的头