佛山市三水区三水中学附属初中英语学科论文（龙洁敏）

1、英语学习兴趣培养六步曲 -英语有效教学的前奏【摘要】：在当前中小学深入推进素质教育的过程中，如何进行有效教学已成为素质教育中一个关键性的问题，也是教育领域一直试图解决的难题。虽说英语是一门非常重要的学科，在学生以后的学习、生活和工作中扮演着越来越重要的角色，但不少学生就是对英语学习提不起兴趣。而兴趣又是学生学好英语，老师进行英语有效教学的前提。因此，必须通过老师和学生双方面的合作来提高学生学习英语的兴趣，从而提高教学质量。本文就如何提高英语学习的兴趣而谈谈自己的浅见。【关键词】：学习效率，激发兴趣，培养兴趣，强化兴趣，提高兴趣，拓展兴趣，保持兴趣中国古代教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者

2、不如乐之者。” 美国教育家布鲁诺也说过：“学习的最大动力乃是对所学材料的兴趣。” 歌德甚至说：“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。” 兴趣是人对客观事物的选择性态度，凡是从事自己感兴趣的学习和工作，人就会觉得心情舒畅和愉快，效率也较高；相反，如果是从事自己不感兴趣的学习和工作，则动力不足，缺乏激情，效率也较低。中学生的学习很大程度上受到兴趣和情绪的影响。因此，培养学生对学习的兴趣，有助于提高学生的学习积极性，从而提高他们的学习效率。我们现在所用的新标准英语教材的学生用书色彩鲜艳，图文并茂，能够吸引孩子们的注意力。教材内容和语言材料都与学生生活有一定的联系，如个人生活，学校课内外生活，家庭生活，社会

3、生活以及与外国人的相处等。这就体现了学用结合，学以致用的原则，有利于提高学生的学习兴趣。此外，这套教材还体现了跨文化教育思想。教材在介绍外国文化时，能注意让学生放眼世界，扩大视野，从介绍英语国家人民的日常生活开始，逐渐更多地涉及他们的文化背景、历史传统、人文地理等，并在适当时间安排必要的表达不同观点的篇章。但在使用这套教材的过程中，我们也发现了不少不足。如：教材较注重学生听、说能力的培养，而忽视了学生读、写能力的培养。学生在课堂上好像都学会了，可一考试，成绩不理想。考试考不好，势必会影响学生学习英语的兴趣。此外，教材里的各个模块之间联系不是很大，语法的学习不是很连贯，学生学起来也有一定的难度。

4、初中生刚入学时，对英语学习有一种新奇感和神秘感，因此对英语学习充满了向往而兴趣高涨。但随着学习内容的逐步增多和难度逐渐增大，不少学生会出现畏难情绪，从而导致学习成绩下降，成绩的下降又必然会影响学生学习英语的兴趣。因此，英语学习兴趣的激发、培养、强化、提高、拓展和保持在初中阶段的英语学习中就显得尤为重要。据自己过去两年以及众多前辈多年的经验，我觉得可以通过以下几个方面来提高学生学习英语的兴趣。（一）明确学习目标，激发学习兴趣。不少学生之所以对英语学习不感兴趣主要是因为认为英语没有用。他们认为自己长大后又不出国，又不去外企工作，学英语来干嘛。针对这一情况，我在上课时反复强调英语作为一门国际语言在我

5、们的学习、生活和工作中起着非常重要的作用。随着经济全球化的发展，英语已成为我们日常学习、生活和工作中不可或缺的一部分。在当今社会每个人都应当立志高远，都应该尝试与国际接轨，跟上时代的步伐，只有这样才能实现自我价值。只有学好了英语，才能周游列国、结交各国朋友；才能在各国的科学文化领域自由翱翔；才能适应国际化程度越来越高的社会，胜任要求越来越高的工作。我时常列举一些发生在我们身边的实例来让学生真切地感受到英语学习的重要性，从而激发他们学习英语的兴趣和热情。（二）指导学习方法，培养学习兴趣有些学生也知道英语的重要性，也一心想把英语学好，平时花了大量时间和精力，但效果不佳，久而久之逐渐失去了英语学习的

6、兴趣，究其原因主要是学习方法欠当。因此，指导学习方法，特别是单词的记忆方法，培养学生的学习能力，对初学者来说，就尤为重要了。 如对语音不准的学生，应该向他们说明英语音素的发音特点以及发音部位和练习方法，通过范读、领读、听录音等方法帮助他们扫除语音障碍，过好语音关。我发现很多学生到初二了还不知道辅音和元音的正确发音，也不知道怎样通过音标来读单词。如果不帮他们扫除语音障碍的话，会严重降低他们学习英语的效率，并削弱他们学习英语的主动性和积极性。对单词记忆不牢的学生，就可以告诉他们在过好语音关的基础上充分运用音节、音标等有关知识，把音、形、义紧密结合起来，达到最佳记忆效果。英语单词有几种常用的记忆方法

7、，如：拆字母法和谐音法。提醒学生要注意英语的前缀与后缀。对语法掌握不好的学生，要告诉他们语法是有规律的表现，只要掌握了，就可以举一反三，一通百通。此外，应教会学生如何利用一些通俗易懂的口诀或顺口溜来记忆语法规则。如：小部分的形容词是以重读闭音节结尾的，他们的比较级的变化规律是先双写这些单词的最后一个辅音字母，再加-er。在中学教材里出现的形容词主要有red, big, wet, hot, sad, fat, thin。如何把这7个单词记住呢？如果把他们编成一句顺口溜就很容易多了：大红湿热伤肥瘦。只要善于积累，学生就会发现这种方法既有趣又有用。（三）学习形式多样化，活跃课堂气氛，强化学习兴趣很多

8、学生不喜欢上英语课是因为他们觉得英语课很沉闷，因此不认真听讲更不会积极地参与到课堂中来。而英语课是一门语言实践课，必须要让学生有充分的实践机会。因此教师上英语课时要尽量用英语组织教学，并且要用通俗易懂的日常用语。我觉得可以充分利用课前三分钟来让学生开口说英语。譬如，可以进行师生对话，或讲一个小故事，或听一段录音，然后让学生复述。上课用的课件要简洁、生动、形象。可以适当采取小组比赛，玩游戏，分角色表演等活动来调动学生的积极性。鼓励学生多动脑想，多开口说，多动笔写。课程如果不是很紧，还可以播放一些健康、易懂的英文电影或视频给他们观看，这样不但可以引起他们的兴趣还可以锻炼他们的听力和理解能力，让他们

9、体验中西文化的差异。上课时我比较喜欢运用比赛的形式（男女比赛或小组间比赛），提问的时候刻意加快一点语速，让学生紧张起来，动脑、动口、动手，提高学习效率。课后给赢了的那一方小小的奖励或鼓励，给输的一方小小的惩罚。我发现大部分学生都比较喜欢这种形式。这应该是与中学生喜好竞争的本性有关。此外，在课堂教学中，教师要尽可能多组织学生运用pair work, group work 和team work等方式来进行合作学习。每个人既要对自己负责，也要对小组其他成员的学习负责。他们通过合作，共同完成老师布置的任务。这样每个小组成员都认为自己是小组里不可或缺的一部分，他们的努力都能得到他人的承认，因此他们会产生

10、一种被重视、被尊重的感觉，这对增强他们学习英语的自信心有相当大的作用。（四）灵活运用教具和多媒体来辅助教学，提高学习兴趣从心理学角度来看，人的认知过程分为感觉、知觉、表象、记忆、思维、想象等具体过程。在课堂上，初中生一般都是通过听觉、视觉和触觉来学习英语。实验研究证明；只听能记住60%；只看能记住70%；看听说结合能记住86%。因此，教师要充分利用直观教具（如实物、图片、投影、简笔画等）或电化手段（如录音机、投影、多媒体等），来辅助教学，调动学生的多种感官同时运用，强化对英语材料的感知，以提高学生的学习兴趣。我两个班的学生都很喜欢看电影，老是叫我放电影给他们看。初一时，我给他们看过料理鼠王、小

11、鬼当家系列、玻璃手机、汽车总动员、音乐之声等电影。在看电影的同时，我叫他们尽可能地把一些比较简单的对话或独白抄录下来，课后背诵。事实证明这个方法也是很不错的。（五）开展第二课堂活动，拓展学习兴趣在大学里，英语角是相当普遍的。但在中学里，普及程度并不高。可能是因为中学生的英语词汇有限，仍未具备用英语表达自己的能力。其实英语第二课堂活动有利于增长知识，开阔视野，发展智力和培养能力，还可因材施教，巩固学生的学习兴趣，发展他们的特长，使他们能生动活泼地获取知识，它是课堂教学的重要补充。英语老师可以组织“英语兴趣小组”和“英语角”等活动进行情景会话，看图说话，阅读短文，开展学科竞赛，或进行朗诵、演唱、排

12、短剧等，激发学生的学习兴趣；通过专栏黑板报、英语手抄报等介绍学习方法、英美国家的风土人情，风俗习惯，巩固课内的教学成果，激发学生的求知欲和积极性。我发现学生对异国的风土人情比对课文本身更感兴趣。譬如，他们很喜欢听有关英美人餐桌礼仪以及做客之道的故事。（六）注重情感教育，增强自信心，保持学习兴趣研究表明，学习者的情感状态会直接影响到他们的学习行为和学习效果。积极的情感（如动机、自尊、自信、愉悦等心理状态）对英语学习会产生直接或间接的影响。强烈的学习动机、浓厚的学习兴趣和大胆实践的精神有助于学生提高学习效果；坚强的意志和较强的自信心有助于学生克服英语学习中遇到的困难。相反，消极的情感态度则影响学生

13、学习潜力的正常发挥。中学生在学习英语的过程中比较容易遇到这样的消极情感，如：害怕开口读英语，害怕与同学和老师交流，害怕考试，一说英语就过分紧张而导致语言表达不流畅。我发现有些学生英语学习差，并不是因为他们的智力水平低，而是缺少兴趣、信心或没养成良好的学习习惯。因此老师必须关心学生，及时发现他们遇到的困难，并热心地帮助他们解决困难，树立学习英语的信心。我班有位学生理科学得相当不错，但对英语学习就是提不起兴趣。发现这种情况后，我主动关心她，多次找她谈话，帮助她分析英语学习中存在的问题，鼓励她坚持不懈地努力下去，同时教给她适当的学习方法，并经常主动帮助她克服英语学习中的困难。调整心态之后，她的学习积极性上来了，对英语也重新树立了信心，她的学习成绩也有了提高。学生的学习兴趣是老师进行有效教学的前提和关键，在教学中我们除了要千方百计地激发、保持学生的学习兴趣