高三地理教研计划合集精选5篇

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！高三地理教研计划合集精选5篇 为教好同学的地理，让同学的地理成果有更高的进步，需要老师做好方案。今日我在这给大家带来高三地理教研方案，接下来我们一起来看看吧! 高三地理教研方案1 一.工作思路 遵照学校今年本期的工作方案，我们高三地理科在本期的工作思路主要是：努力进步训练教学质量，力争获得20_年高考的优异成果。 二.工作目的 1.上好每堂课，标准课堂教学。依据20_年考试说明，逐一落实考点。努力完成学校下荙的高考任务。上重点线的人数超过目的上本科线的人数超过要求上专科线的人数超过98%。开展培优和补差的工作关注尖子生力争在20_年的高考中再现地理学科

2、的辉煌。 2.按质按量完成学校在创立工作中所下荙的各项工作。依据教学处和教务处各项工作方案高三地理科要求每位老师完成训练教学档案资料工作(包括老师个人方案、总结、教案、听课本、积分册;教研组方案、总结、教研活动报表;科组方案、总结、教研活动报表、其次课堂活动报表)。进展多媒体帮助教学工作80%以上的老师能运用多媒体帮助教学，课时掩盖率50%以上;能纯熟制作开发课件，优化课堂教学。 3.按新高考的要求上好每一堂课，做到考点过关，力量过关。 三、工作要求 在第一轮复习中，坚持从严要求，做到以下几点： 1、钻研考纲和教材，对教材内容进展归纳总结。着眼教材，建立必修概念系统网络，进展全面系统地复习。

3、(1)全面理解教材，把握重点。 (2)突出主干，落实根底，做好用好概念系统化。 (3)留意总结，特别是地理事现象、规律分析与归纳。 2、努力进步训练教学质量。 (1)集体备课：备课是进步课堂教学效率的根本途径。要在钻研教材的根底上备课，要在把握高考方向的根底上备课，要在全面理解同学的根底上备课。 加强集体备课，发挥集体的聪慧。将集体备课落到实处，而不是流于形式，按学校支配本科组每周于周三下午第八节在五楼老师办公室进展。 (2)上课：在集体备课的根底上仔细上好每一课，进步课堂教学的效率。要时刻关注同学的成长，因材施教，补差提优。要留意做到讲练结合。加强对同学的学法指导。 (3)课后反思：总结课堂

4、得失，养成课后反思的习惯，在反思中求进步。 (4)完善听课制度，取长补短，年轻教师多向老老师学习，共同进步。 (5)遵照学校支配，坚持做好教学常规。 3、全面备考，习题精选、精练、精评 坚决执行学校提出的习题系列化教学要求，对试题要细心组合。从不同的习题难度入手，结合同学的实际状况，课堂上合理支配同学训练时间。试题讲解要准时，要讲透，要留意解题方法，解题思路的培育，回元强调答题的标准化，地理语言的专业化。进步同学的解题析题力量。 四.工作措施 为荙到今年的高考目的我们高三地理科a组决心：同心协力、齐抓共管;既要质量、又元数量。清晰措施如下： 1.充分利用每节课，对根底较差的同学还是以夯实根底为

5、主，在高考中进步根底分;对根底较好的同学在夯实根底的同时，进步他们的学科力量，力争进步其次卷的分数。为荙到这一目的，我们全体高三老师要齐心协力， 共同抓重点，释疑点，搜集今年的高考信息。 2.实在搞好培优和补差的工作，培优工作主要由周、罗教师负责，对象主要以第一层次班的同学为主，清晰措施是：关注尖子同学答题的正确标准，上课加大容量;每两周训练一套高质量的仿照试题;与尖子生进展个别谈话 辅导。对根底较差同学的补差工作主措施是，根据考纲的要求落实根底学问扎扎实实搞好根底学问的复习。 3.加强对同学的心理辅导，考生的学问程度是衡量高考的成败标准，但是，考生的心理素养也是不行无视的。考生的思想负担过重

6、，精神过度紧急，势必影响到考生的学问程度的畸形发挥。临考之际，良好心理状态是非常重要的。在平常的教学中要培育同学好的心态，不要使同学在平常的考试中患得患失，要培育他们大度的心理。 4.加强文科地理的教学，本期文科地理教学的主要任务是完成一轮专题复习任务、讲练结合，夯实根底，为深圳一模、二模和高考作预备。 5.协作各部门做好各项工作，科组及教师果断按质按量完成各项任务。 高三地理教研方案2 一 、指导思想 以新课程改革理念为指导，以20_年地理高考考试说明为抓手，以“两效为重点，根据学校的要求，结合同学的实际状况，在狠抓同学地理根底学问的同时，进步同学的地理根本技能，做到关注每一位同学，重视每一

7、堂课，用好每一分钟，进展每一位同学。 二、复习备考策略 1.加强讨论，进步复习备考的针对性 (1)集体讨论近5年的地理高考的特点和命题趋势; (2)重点分析近5年的地理高考试题对地理复习备考的启示; (3)讨论20_年地理考试说明，把握好复习的方向，进步复习备考的效率; (4)讨论学情、学法和教法，做到因材施教、因人施教，进步复习备考的有效性。讨论学情，既需要理解同学在不同的学习内容上、不同的学习阶段中，学问上存在的疑点和难点、力量上存在的弱点和缺失、心理上存在的困惑和障碍;也需要理解同学在学习看法、学习方法、学习习惯上存在的问题和缺乏。 (5)讨论训练题和解题技巧，通过高质量训练题的做答，提

8、炼出解答同类试题的技巧和方法，具备纲举目张的力量。 2.注重复习备考的方案性 (1)总体目的 强调根底学问重点化、重点学问考点化、考点学问网络化、网络学问习题化和习题学问全真化;要求同学对学科内容能知其然、知其所以然、融会贯穿和举一反三，以不变的学问点应付多变的题型和力量考察 (2)阶段目的 第一轮复习2月底前完毕，形式为章节单元复习，注重双基，查漏补缺，彻底去除学问构造中理解上的障碍，使学问系统化。 其次轮复习从3月到5月中旬，形式为专题复习，依据高考的重点、热点内容，打破教材的章节挨次，按学问的相对独立性和内在联络划分专题，深入理解重点，打破难点，把握学问构造内部之间的联络，培育分析地理事

9、物的进展规律和内在联络的力量，进步综合力量。 第三轮复习从5月中旬到5月底，形式为冲刺复习，查看已做试卷中的错题，抓住主干学问，重视地图，关注热点和焦点，讲析解题思路和答题技巧，进步应试力量。 (3)同学目的 淡化平均分，追求与其它四门功课的匹配率，紧紧围绕达标率，死盯“边缘生、临界生，大打盯人战术和感情攻势，目的明确，重点突出。 3.夯实双基，把握复习备考的根本性 (1)列出学问清单，扫清理解障碍 自然地理注重理清概念、原理，提炼原理;养好良好的学习和解题的习惯。人文地理关注事物发生背景、产生缘由、引起的后果以及应对的策略。 (2)结合高考试题，指出考点要求 通过历年高考试题的做、讲，明确考

10、点的力量要求，突出重点考点、高频考点、改变考点和与热点结合严密的考点，将考点问题化，或以关键词填空等形式，引导同学看书并把握。 (3)联络区域地理，完善学问网络 老师要充分重视利用地图，重视对各种“图的专题训练，进步对图表信息的提取、分析、比拟与推理力量，注重培育同学的联络力量，规律思维及空间思维力量。 老师引导同学以课本为本，注重根底学问的把握、理解与运用，抓住重点骨干学问，打破难学问，构建学问网络体系，复习过程中不留盲点，重点放在梳理学问系统，强化学问的规律性与层次性。 (4)精讲精做习题，透析解题思路 “精细化练习即追求精益求精、精雕细凿，在讲与练的关系上，更加注重以练习为主线;在数量与

11、质量的关系上，更加注重练习的质量;在练习的过程管理上，更加注重练习的全程管理;在老师与同学的关系上，更加注重同学解题的过程体验。要做好选、批、评、补、等环节。 自然地理要擅长运用显性的条件，挖掘隐性的条件，并学会联络和转换，精确的反应和遴选自己已把握的学问，从而到达正确解题的目的。人文地理特殊要训练同学进步针对性的答题，标准用语，用地理术语表述的力量。 4.重视落实，加强复习备考的实效性 (1)要循序渐进。“学问力量综合素养是一个进展的过程。因此，在复习中不能操之过急，不能对同学要求太多太高，使之手忙脚乱，无所适从。从第一轮复习到第三轮复习应统筹兼顾而又各有侧重，循序渐进，逐步进步，并让同学明

12、白每一阶段复习的主要任务和要到达的目的，以便其自我观照，准时跟进。 (2)要抓好常规。即要求同学平常仔细听课，做好笔记，准时预习、复习和完成练习，制定好方案，仔细反思试卷、勤学好问、建立错题集等。 (3)要讲练结合。从把握学问，到学问内化为力量，力量升华为素养，光靠讲是做不到的，每一步都必需辅之以必要的练习，力量在肯定意义上是训练出来的。必要的练习可关心同学发觉自身的问题和缺乏，深化对学问的理解，进步运用学问的力量，使同学更加精确地把握学问。一般而言，高三复习备考中，除每节课课堂上要有针对性的练习之外，每一单元或专题复习完毕后也需做一次系统的练习。此外，还可通过周练、阶段性调研卷和模拟考试来进

13、展训练。当然，无论那一种形式的练习，选题都须尽量科学标准、合理适度，并针对疑点、突出重点、折射热点;讲评必需准时精炼，有的放矢，多讲方法和过程，多点拨少包办;对于失分较多的学问点，还要进展针对性的讲解和补救性的训练。 (4)要加强辅导。这主要包括学法指导、考法指导、心理辅导。实行的形式，既应有集中辅导，更要有个别辅导;既要浸透在平常的上课的过程中，也要抽出肯定的特地时间进展辅导。其中，特殊要重视地理薄弱同学的辅导，对地理薄弱的辅导对象，实行面批，谈话等方式进展辅导。不仅要辅导其学习，还要关怀其生活、心理;辅导的内容，不仅要关心其进步学习程度，还要关心其改良学习看法，学习习惯和学习方法。总之，要

14、通过教师的辅导，让更多的同学在高考前到达自己应有的学科程度高度，在高考中发挥出自己应有的程度，使地理学科的弱者不弱，强者更强。 三、教学内容和时间支配 周次节次教学内容和课时支配周考出题挨次 16专题1：地球与地图、地球的运动规律 郭 周 26专题2：大气的运动规律 周 郭 36专题3：水循环与水运动、自然灾难 杨 范 46专题5：地壳循环的原理与地壳的运动规律 范 杨 56 专题6：地理环境的整体性与地域分异规律郭 周 66 专题7：自然环境对人类活动的影响、专题8：人口城市与交通问题 周 郭 76专题9：(农业、工业、商业、交通等)区位因素 杨 范 86专题5：区域可持续进展 范 杨 96

15、专题11：区域定位与区域地理郭 周 106专题12：热点问题与四川乡土地理 周 郭 116回来课本，查看错题集 杨 范 126回来课本，查看错题集 范 杨 136同学自由复习，老师答疑，解题指导、心里疏导郭 周 依据放假以及学校的月考等的支配，可有适当的调整。出题人为前，审题人做题人为后者，且包括完成每个周教学内容的重难点挑选、习题挑选等。 高三地理教研方案3 一、 指导思想 高三地理教学是面对高考的教学，因此以一般高中地理课程标准及2021年福建省文科综合考试说明，及本届学情为根据制定本方案。 二、教学目的 以培育力量为主导，考察同学所学课程的根底学问和根本技能的把握程度，以及运用这些根底学

16、问分析、解决问题的力量。要求同学在理解的根底上坚固地把握根本学问、根本技能，对所学课程内容可以融会贯穿，可以做到理论联络实际，用所学是学问解决身边的地理现象，学以致用。 三、详细复习方案及对策 全年度高三复习分三轮： 第一轮复习，从20_年7月底到20_年3月底，通读教材，主要是根底力量过关。 复习对策：1，对比考纲,夯实根底不遗漏,扫清学问构造中理解上的障碍，对地理学问都进展梳理和归纳，使之系统化。 2，分析近年高考的新改变,把握高考脉搏; 3，实行滚动复习,做到适当回忆,合理练习(复习过的内容)，提升应用力量。 4，全面阅读教材，把握敏捷运用地理原理的力量。 5，狠抓落实，特殊留意目的生中

17、地理成果比拟差的同学，进展辅导 6，合理支配考与练，引导同学留意总结归纳考试和练习中反映出的自己在学问、力量及方法上的缺漏，在日后学习中留意调整进步。 其次轮复习，20_年3月底至5月中,注重学问的敏捷运用和力量进步 . 复习对策：本轮复习可以主干学问为载体,以专题为根底,以区域为平台,通过加强学问之间的纵横联络,全面进步学科思维力量.。 1,自然地理原理的图式化:自然地理的许多原理,其实都蕴涵在某些图式中,而图就在课本上; 2,人文地理思维的形式化; 3,热点区域联络的自然化: (1)不盲目追赶热点; (2)多联络自然地理特征,少联络人文特征. 第三轮复习：20_年5月中至5月底,注重查漏补

18、缺和解题技巧的培育。 复习对策：注重,精选练题,回来课本,个别辅导. 1、抓主干学问，纲举目张。 2、重地图，抓区域核心。 3、重原理，讲解题思路。 4、关注热点，理解热点问题的地理背景。 高三地理教研方案4 一、指导思想： 本组连续以推动中学地理素养训练为工作中心，以新课改教学理念为指导，加强现代化多媒体训练手段、教学形式的理论性和理论性讨论探究，实在落实学校对教研组的各项工作要求。以连续创立优秀教研组为动力，团结组员，总结阅历，发挥优势，改良缺乏，集全组老师的工作力和制造力，努力使地理教研组焕发出新的活力与活力。 二、 工作重点： 1、加强集体教研和集体备课 通过集体备课，讨论每节课的教学

19、内容、重难点、教法、学法、力量培育、练习测试，讨论新课如何导入，学问如何落实，力量如何培育，课标如何实现，细心进展教学设计，备出更多更好的精品课。发挥集体才智，齐心协力，并和教学反思活动严密结合，实在进步老师的业务素养，促进课堂教学改革，进步教学效果。 2、仔细作好听课评课活动 本学期，学校连续施行示范课活动，借助公开课竞赛，加强老师的业务学习，鼓舞老师跨科听课，借鉴别人先进的训练教学方法，努力进步自身素养，不断推陈出新，组员之间要形成相互学习的良好气氛，力争形成一个高素养的教研组。 3 、抓好课堂教学，进步课堂效率 课堂是训练的主阵地，训练质量的进步也主要是依靠课堂教学来完成。为了进步教学效

20、率，必需优化课堂教学，要树立“以同学为本的思想，讨论同学的心理特点与求知需要，从同学的实际动身，制定教学策略，敏捷运用各种教学方法，变“教为“诱，变“学为“思。使同学获得分析、综合、评价、概括、比拟等各种力量。老师应致力于促进同学的学习和体验，让同学把握承受、探究、质疑、争论、体验等不同的学习方式，使同学的学习成为在老师指导下主动而富有独特的学习过程。培育他们的地理素养、力量与创新精神。在教学中要敏捷运用各种教学方法，突出同学的自主性，老师重在启发，贵在引导，妙在点拨，让同学在课堂中始终处于一种主动、兴奋、活泼状态。 4、 连续重点抓好图示教学法课题讨论工作 地图是地理教学最重要的工具，是“地

21、理学的其次语言。图示教学法，是一种通过图形或图象来提醒地理事物现象或本质特征，以激发同学跳动式思维，加快教学过程的一种教学方法。本学期主要是进展以下方面的讨论 读图方法讨论 包括同学读图习惯的培育，各种类型地图、图表的读法，读图形式的利用，读图力量的进步等等。 、多媒体地理课件的有用性讨论、地理课件的制作、传统教具与现代教学手段的整合等。 、创立实在高效的课堂教学形式，开展高效课堂形式讨论，教研组会上多支配高效课堂研讨的内容，要想进步课堂教学的有效性，使同学能高质量的完成学习任务，实在有效的课堂教学形式是特别重要的。我们必需做好这方面的讨论，做好方案支配。 高三地理教研方案5 秋风送爽，硕果飘

22、香。又是一个新学期，本学期我担当初二34、35、36及初一48、49共五个班的地理教学工作。为顺当完本钱学期的教学工作，并获得良好的成果，我依据各班级地理学科的特点，特制订方案如下： 一、指导思想 在新课标理论的指导下，以学校教育处工作方案为指导，加强课堂教学，参考、推行杜郎口中学的课堂教学形式，更加高效地完本钱学科教学目的。主动参与教科研活动，加强集体备课，努力使教学程度，业务力量有更大的进步。同时，通过传授与同学生活亲密联络的地理学问，传达地理思想，培育同学学习地理的爱好和初步力量，最终使同学从“学会地理，走向“会学地理。 二、 教学任务 1、初二：本学期新授好义务训练课程标准试验教材(湘

23、教版)中国地理(八班级上、下册)。 2、初一：新授好义务训练课程标准试验教材七班级上册地理(湘教版) 三、同学状况分析 总体上讲，初二同学经过初一一年的学习，地理学习主动性比拟高，课堂争论较剧烈，具备肯定的学习自觉性，求知欲较高。课堂气氛好，同学思维敏捷;当然，局部同学学习缺乏爱好，目的不明确，成果不抱负。 四、教材分析 1、八班级地理上册(湘教版)教材内容是中国地理为主，分为中国的疆域、中国的自然环境、中国的自然资源和中国的区域差异四大局部。八班级地理上册表现出对各种力量的培育，教材更多篇幅的图片和活动的训练。我国地域宽阔，资源丰富，但存在宏大的地域差异，这就需要在教学上处理好整体与差异的关

24、系。 例如：我国的疆域面积居世界第三，但东西和南北都跨度很大，带来了冬季气候上的南北差异也带来了东西的时间差异。 例如：我国地形以山地为主，但地形冗杂多样。自然环境存在南北气温的差异、东西降水的差异。自然环境的差异带来了各区经济、文化等方面的不同。因此北方地区的能源与工业，南方地区的商业与农业，西北地区矿产资源与畜牧业，青藏地区的高寒景观各具特色形成了四大地区差异。 又例如：我国自然资源丰富，很多资源的总量都居世界前列。由于人口众多，经济进展东西差距较大，很多重要的资源分布不均，在利用的过程中出现极大的铺张。以可持续进展的战略，如何因地制宜地开发可更新能源，爱护好现有的能源是我们在这一章节不行

25、忽视的主题思想。 2、八班级地理下册主要学习中国的经济与文化内容，介绍了中国的农业、工业、高技术产业、交通运输业以及三十四个省级行政区。分为经济进展与区域地理两大板块。 在教学过程中留意运用资料并联络实际说出我国农业分布概况，并举例说明因地制宜进展农业的必要性。运用资料说出我国工业的地理分布，用实例说明高新技术产业在工业 进展中的作用。比拟不同交通运输方式的特点，运用地图说出我国交通运输网络的大致分布格局。 在区域地理中，从位置与分布、联络与差异、环境与进展三个角度来认识我国的各个区域。 a.位置与分布： 运用地图和资料，表达区域的位置、范围，描绘地形类型及特点。表达气温、降水的分布概况，归纳

26、气候特征;表达区域产业的构造与空间分布特点;描绘区域人口、城市的分布特点;以区域某一地理事物的分布为例，绘制略图，并描绘该地理事物的分布特点。 b.联络与差异： 举例说明区域内自然地理要素的互相作用和互相影响，表达河流在区域进展中的作用，区域农业或工业进展的地理因素。依据有关材料，运用分析，比照方法归纳区域内主要的地理差异。 c.环境与进展： 依据资料分析区域内主要自然灾难与环境问题所造成的后果，知道区域环境爱护与资料开发利用的胜利阅历。以某区域为例，说明我国西部开发的地理条件以及爱护生态环境的重要性。 在区域地理中重点把握北京市、上海市、台湾省、香港、澳门、湖南省区域地理内容。 3、七班级地

27、理上册(湘教版)教材内容分为五个大的板块：认识地理学科、地球的相貌、世界的居民、世界的气候、世界的进展差异。在内容上表现出：从地球环境到人文环境，从自然环境到社会环境的学问构造。从地理学问的体系中看，主要以全球、世界为动身点，讲的是整个地球、整个世界的地理学问，即表现地球环境的整体性，也不失地理学科区域性的特点。每一章节内容都有突动身展性理念和可持续进展的战略性观点。从现代教学的体系中看，众多的课堂活动和课外探究活动，大大调动了同学的动手、动脑的主动性。一个个设计奇妙的问题激发了同学的学习地理学问的爱好和探究学问的渴求性。真正表达了教材的可读性。 七班级地理上册(湘教版)教材构造也分为：导读、

28、正文、阅读、活动和图片五大局部。 导读内容在每一大章的前面，介绍了每一大章的核心内容和需要探究的主要问题。虽然篇幅不大，但也足够可以激发同学学习本章内容的爱好。 正文局部大约占整个教材的二分之一左右，主要表达地理学问的概念和一些地理事物分布，是教材的主体内容。 阅读是教材的一个组成局部，主要对一些地理事物进展专题性较具体的介绍。 活动局部的内容是对教材的更深一部的理解，培育同学动手、动脑的力量。 图片可分为专题地图、示意图和景观图，是地理教材的核心内容，也是学好地理的关键。如何教会同学在图中提取地理信息，从而获得地理学问，是一位地理老师主要传递学问的任务和目的。 例如：读p16图2-5地球的根

29、本数据图，需要完成以下的任务： 1.提出证据说明地球是个球体。 2.用平均半径、赤道周长和外表积的描绘地球的大小。 而不是简洁告知学习地球是一个不规章球体的结论。 老师在教学的过程中肯定要培育同学读图的习惯，对教材中每一幅图不只是看一看图例，而是要理解这些图例代表的地理事物的分布的情况和为什么会这样分布。每一幅图都表达了一种或几种地理的事物以及这些地理事物的内在联络。 教学建议： 七班级地理可以讲是学习地理学问的开头，把握了教材构造各局部的主要问题是关键。从看图说话入手来学习地理，培育和进步同学读图的力量和技巧是七班级地理上册的主要任务。 要学会看图，首先要知道图中每一个元素讲的是什么，主体元

30、素的背景是什么，背景与主体元素存在一个什么关系? 例如：p3图1-1和图1-2两幅图是展现给同学的最早两幅图，要学会用地理的目光是看这两幅图。第一，这两幅图中的运发动在做什么?他们在什么地方?这些地方有什么特点?在我国哪个省可以找到合适做这些运动的场地?他们能互换场地吗?为什么?所以这两幅图不仅仅是指的运发动的活动，而且提醒了开展这种活动的地理环境以及运动与环境的必定联络。 例如：p9图1-15和图1-16，教学目的不是由老师告知同学这两幅图有什么不同，而是引导同学们去认真观看这两幅图在面积大小、内容详简方面有什么不同，再比照一下两幅图的比例尺的大小，从而得出结论：在图幅大小一样的状况下，比例

31、尺越大，表示的范围最小，内容越具体;反之，比例尺越小，表示的范围越大，内容越简单。 从以上两组图的教学也可以表现出从单图的阅读到图与图的比拟;从观看图的内含到归纳地理事物的规律，同学在学习地理的同时得到了认知方面的飞跃。 在学习教材过程中还必需与新课程标准进展比照。或许选用的教材会有所不同，但课程 标准是一样的，我们教学的最终目的也是一样的。 五、教学总目的： 1、通过义务训练阶段地理课程的学习，同学在学问、力量、情感看法与价值观几方面得到进展。 2、成果：努力进步同学的成果，在月考、期中期末考试中争取没有不及格同学。 3、中考目的：人平分90以上，综合成果排名力争株洲市前2名 六、措施 1.教学中充分发挥双主体的作用，采纳各种形式，给同学一个学习探究、合作的空间，培学习地理的爱好、主动性和主动性，在加强“双基的根底上，注重过程和方法，情感看法和价值观的形成与培育。 2.有方案、有步骤地指导同学进步读图力量，并且要大力开发课程资源，丰富同学的地理学问，学习生活中的地理，学习有用的地理。 3.教学中做到精讲，重学问体系、构造、