中学生补习调查汇报..doc

1、YOUR LOGOYour compa ny n ame2 0 X X中学生补习调查汇报姓名： XXX部门：XX部中学生补习调查汇报近年来， 虽然对于学校和老师补课一事骂声不绝于耳， 各地相关教 育部门也做了很多工作，被电视曝光的，被报纸批评的，被处分的老师 和学校领导也大有人在，可补课之风不但屡禁不止，反而愈演愈烈，且 “形式多样，内容含蓄”。这究竟是什么原因造成的？补课的形式都有 哪些？而补课后的效果又是如何？带着这些问题， 利用近两周的见习时 间，对部分中学的学生进行了相关的调查。一、学生为什么要补课？国家教育主管部门大力提倡素质教育， 倡导减轻学生负担， 三令五 申禁止占用学生课余时间

2、给学生补课， 可为什么这种现象呈越演越烈之 势呢？1、目前教育体制的“产物”。虽然政府大力倡导素质教育，但惟 “分”论英雄的事实普遍存在，而整个社会仍在为学校排名次，用升学 率的高低来评价一所学校的办学质量，另外我国目前的招生，入学，就 业体系，以及官民子弟在待遇上的差别，使一些家长为了孩子不“享 受”在上重点高中时因差一分而掏 6000元钱的“待遇”，或者在将来 找到一份好一点的工作，选择了平时花“小钱”，给孩子补课，打“预 防针”。2、家长的“安慰剂”。日益激烈的社会竞争，使学生之间的竞争 随之加剧，素质教育的呼声越来越高，正说明应试教育的局面并未从根 本改变。家长们不会空喊口号，“考入重

3、点高中，上了名牌大学”才是硬道理。迫于此压力孩子学习成绩不好，自然就要要求补课，暂且不看结果如何，起码能从心理上安慰自己，因为这是在给孩子“充电”啊！3、学生的“镇定剂”。有的学生因为一两次考试成绩不理想，或 班级排名出现下降，产生焦虑急躁自卑等心理。于是上课外补习班，或 是请家教，结果成绩有所提高，从而带来了巨大的心理镇定。须知，学 生在过渡时期成绩一时跟不上，通过自身的努力，调整学习方法，一般 都可以赶上。4、老师的“新产业”。一些老师故意在正常的学校课堂对讲课的 内容有所保留，将精髓留在“私塾”上讲，有的老师甚至故意在补课中 向学生楼考试题，迫使学生加入补课的队伍，显然，这些教师是将补课

4、 作为一种“创收”的“新产业”。一个老师可以通过开设补习班，一个 月赚到上万元，这与每个月 XX 多元的工资相比，真令这些“误人子弟 之士”动心啊！二、补课是以怎样的方式进行的？国家明令禁止学校利用双休日， 寒暑假等时间给学生补课， 那么学 生是以怎样的方式进行补课的呢？1、学校设“新班”。一些学校为了能使自己的补课名正言顺，不 与国家相关政策唱反调，而开设课外提高班。说是学生自愿选择参加， 而所谓的提高班只是提前讲新课。 一些没有参加的同学到正常课堂上发 现老师的进度是按提高班进行的。自己没参加自然就跟不上了。所以也 得“自愿”的去参加了。2、老师开“私塾”。在国家三令五申的禁止下，公开不可

5、少了。 然而老师家里的“私塾”式的补课却多了起来。 在调查中， 100%以上的 学生或多或少参加了“私塾”是不可。不可时间一般都是择在假期、周 末或每天放学后，补课地点多是在老师家里或历史租借的房间，不可对 象多是毕业班学生。3、家长请家教。一些家长由于工作关系，没有充足的时间来照顾 孩子。但又不放心孩子能否独立的完成作业。于是就请一些高小的大学 生在周六、周日或每天孩子放学后到家里，为孩子辅导。在调查中我们 发现， 78%以上的孩子都请过家教或正在请家教，且高年级学生占大多 数。以英语、数学为主。三、补课后的结果如何？家庭花了大量的钱， 学生花了大量的时间来补课， 那补课的结果如 何呢？1、

6、学生的依赖强了。不少学生尝试过请老师或上补课班的“甜” 后，容易产生以来心理，要和家长继续找老师补课，以保持自信和正常 上课时的轻松感。一名同学在谈到不可的好处时说：“可以学到但是课 堂上学不到的东西。有补课即使上课走神了也不用怕。有时不开心不想 听课，有补课垫底就不听。“2、家庭的负担重了。补课不但增加了学生是学习负担，也增加了 家庭的经济负担。在调查中了解到，各校老师一对一补课，一般每节课 都要 100元以上。如果几个学生一起补， 起码要 50元一节课。 这样一学期下来也要几钱元钱。这对于普通中产阶级家庭来说，是有一定困难。3、老师的腰包鼓了。一些老师通过补课，经济收入如股市“熊去 牛来，

7、”全线飘红，买电梯房、开轿车、有的甚至专门买上一套价值不 菲的商品房当作“补课基地”、“课外产业”从此进入了良性循环。四. 如何看待当前风行的补课现象？迫于各种形式的压力， 学生们纷纷选择了补课， 补课已成为当前比 较风行的一种现象，那这种现象究竟是否正常呢？学生要求补课，希望获得更多的知识，了解更多的信息，学到更多 的技能，这似乎是一种再正常不过的现象了。但我们明白一般事情都有 两面性，而要衡量其本身的价值，这就要看是利大还是弊大。中国自古有：“师者，传道授业解惑”之说，反观现在的一些老师 的行为，不免让人寒心。在正常的课堂上把该传授给学生的知识没有给 予学生，而留一手于课外的“私塾”。可见

8、老师不是在“传道授业解 惑”，而是在“串道收业截获”，至此，我想起来了余秋雨先生所说的 一句话：在每年月日人们庆祝教师节之时，老师们又没有反思自己是否 误人子弟又一年。任何事情都有其发展的规律， 一切不切实际， 与规律背道而驰的做 法，都是不科学的，只会落得害人害己害国家。我们仔细算一下，现在 学生一般早晨六点半从家走，下午五点半左右到家，如果有补课，又要 上到晚上八九点钟， 回到家后还有学校的作业和课外补习班的作业需要 两三个小时，而他们的睡眠时间只有六个小时左右。对于中学生来说，这是违背其发展规律的， ，不管是生理还是心理，另外，这是的学生自我安排的时间少了，自主性减弱，而依赖性增强，如果有一天让他们独 立的走向社会，他们能否挑起自己的那一份担子，承担起自己的那一份 责任。这很值得我们去思考。补课的背后事师德的沦丧和违背规律的