初中语文常见病句修改

1、.1 初中常见语病类型及例分析初中常见语病类型及例分析 .2 例如： 1 1、晚会以后，她那优美的舞姿、动听的歌声、晚会以后，她那优美的舞姿、动听的歌声 还回响在我的耳边。还回响在我的耳边。 （主谓搭配不当，“舞姿”不会回响，可在 后加上“还浮现在我的脑中”。） 2 2、李校长工作很忙，常常要接待许多学生家、李校长工作很忙，常常要接待许多学生家 长的来访和来信。长的来访和来信。 （动宾搭配不当，“接待”的只能是人，不 能是“来信”。） 3 3、深秋的岳麓山，是人们欣赏麓山红叶、登、深秋的岳麓山，是人们欣赏麓山红叶、登 高远眺的好时候。高远眺的好时候。 （主宾搭配不当，可将“时候”改为“地方”

2、或将“深秋”与“岳麓山”对调。） 4 4、同学们对学校的教育课程改革交换了广泛、同学们对学校的教育课程改革交换了广泛 的意见。的意见。 （修饰语和中心语搭配不当，并不是意见广 泛，而是交换的范围广泛，应改为“广泛的 交换了意见”。） 5 5、即使一直没有试验成功，但他一点儿也不、即使一直没有试验成功，但他一点儿也不 气馁。气馁。 （关联词搭配不当，将“即使”改为“虽 然”。） .3 例如：例如： 1 1、经过几个月的培训，使我掌握了使用多媒体的技术。、经过几个月的培训，使我掌握了使用多媒体的技术。 （缺主语，应去掉（缺主语，应去掉“使使”。此类题在中考中出现特多。）。此类题在中考中出现特多。）

3、 2 2、无法准确判断上网者是否未成年人。、无法准确判断上网者是否未成年人。 （缺谓语，在（缺谓语，在“是否是否”后加上后加上“是是”。）。） 3 3、我们要尽快提高全民族的科学文化。、我们要尽快提高全民族的科学文化。 （缺宾语，在句末加上（缺宾语，在句末加上“水平水平”。）。） .4 例如： 我们不能沦为一个毫无作为一事无成的庸人。我们不能沦为一个毫无作为一事无成的庸人。 （“毫无作为毫无作为”和和“一事无成一事无成”语意重复，应删去其语意重复，应删去其 一。）一。） .5 语序不当是多种多样的，要结合语意、语 言结构等灵活分析。 常见的情况有：词语的前后顺序排列不当， 修饰语和中心语位置颠

4、倒，多层修饰语语 序不当，定语状语错位，关联词位置不当。 .6 1 1、华南农业大学兽医学院使用并研制了禽流感灭活油乳剂、华南农业大学兽医学院使用并研制了禽流感灭活油乳剂 疫苗，在实验室检测中，免疫有效率可达疫苗，在实验室检测中，免疫有效率可达100%100%。 （词语的前后顺序排列不当，应将“使用”和“研制”调换位置。） 2 2、北京环保餐具联合组织在追查以滑石粉、碳醋钙甚至废、北京环保餐具联合组织在追查以滑石粉、碳醋钙甚至废 塑料为原料的主要塑料为原料的主要“毒餐盒毒餐盒”。 （定语和中心语的位置颠倒，“主要”与“原料的” 调换位置。） 3 3、爱因斯坦是杰出的、爱因斯坦是杰出的2020世

5、纪科学家。世纪科学家。 （多层修饰语语序不当,“20世纪”与“杰出的”应调换位置。） 4 4、为了发挥自己的充分才能，他毅然决定回国，参加中国、为了发挥自己的充分才能，他毅然决定回国，参加中国 的太空开发研究。的太空开发研究。 （定语状语错位，应把“充分”移至“发挥”前面。） .7 例如： 1 1、她的画简洁明快，跳动着青春的气息，一直都是同学们、她的画简洁明快，跳动着青春的气息，一直都是同学们 所喜闻乐见的。所喜闻乐见的。 （“画画”不能不能“喜闻喜闻”，应将，应将“喜闻乐见喜闻乐见”改为改为“喜爱喜爱”。）。） 2 2、美军在伊拉克的、美军在伊拉克的“虐囚事件虐囚事件”，充分展示了美国政府

6、不，充分展示了美国政府不 尊重生命的尊重生命的“假人权假人权”本质。本质。 （感情色彩使用不当，（感情色彩使用不当，“展示展示”改为改为“暴露暴露”。）。） .8 例如： 全班同学和团员在课堂上都能积极发言。全班同学和团员在课堂上都能积极发言。 （“同学”和“团员”为交叉概念，可删其一） .9 例如： 这次回母校，我又听到了许多张老师的先进事迹。这次回母校，我又听到了许多张老师的先进事迹。 （“许多许多”可理解为修饰可理解为修饰“张老师张老师”也可理解为修也可理解为修 饰饰“事迹事迹”。可在。可在“许多许多”后加后加“位位”或将或将“许许 多多”与与“张老师张老师”对调。）对调。） .10 .

7、11 例如： 1 1、书法家米蒂的故居是襄樊市新修建的汉、书法家米蒂的故居是襄樊市新修建的汉 江江“外滩外滩”。 （“故居”指从前曾经居住过的房子，与“新 修建”矛盾。可在“故居”后加上“所在 地”。） 2 2、一些家长没有意识到这是一种病，而采用、一些家长没有意识到这是一种病，而采用 简单粗暴的方式阻止孩子不上网。简单粗暴的方式阻止孩子不上网。 （否定不当（否定不当, ,删去删去“不上网不上网”中的中的“不不”。）。） 3 3、她那红润的脸蛋犹如盛开的梨花。、她那红润的脸蛋犹如盛开的梨花。 （比喻不当，（比喻不当，“红润的脸蛋红润的脸蛋”与白色与白色“梨花梨花”不相不相 似，可将似，可将“梨花梨花”改为改为“桃花桃花”等。）等。） 4 4、是否有、是否有“以农民为本以农民为本”的理念，是解决的理念，是解决“三农三农” 问题的关键。问题的关键。 （“是否是否”包含正反包含正反“两面两面”的意义，而后半